以“汉堡教学论模式”为基础的跨学科外语专业人才创新培养模式研究

跨学科外语人才培养应立足于专业的培养模式、课程设计、教学方法和学生自主学习能力等培养。本文依据"汉堡教学论模式",对社会环境、教学活动主体、专业学科性以及内容和方法的互融性、"自下而上"的自主选择性等四大要素进行分析,并以跨学科外语人才培养的目标模式改革为依托,对大连海洋大学跨学科外语人才培养进行有益探索,总结出实施过程中存在的一定问题并提出对策建议。

论人才自我埋没的心理原因及其克服

古往今来,造成人才埋没的原因很多。本文主要从成才者主体因素的角度来探讨人才埋没的主要原因,从而找到克服人才埋没的基本措施,帮助人才主体培养健全的心理结构和素质。本文分三部分,第一部分,探讨人才自我埋没的内涵及其类型。第二部分,探讨人才自我埋没的心理原因。第三部分,探讨如何帮助人才克服不利的心理因素,争取社会承认。

论领导者提高执政能力的境界

领导干部应该善用权力、下属认同、多出人才、做人为先,方能达到提高执政能力的境界。领导者应当以对领导规律的科学把握和领导权力的恰当运用统御部属;以高尚纯正的品格做派、先进的领导理念领导方法艺术、正确的召唤和指令等影响下属,并得到他们的认同,从而赢得广泛的追求者;在本单位本部门开发、培养和吸纳尽可能多的人才,并运用好这些人才,以作为事业的支撑;正确理解和处理做官与做人的关系,奉行“做人为先”的原则,以人格的力量打造自己的领导形象和领导力。

以人为本视野下的高职生自信心教育与培养

目前,高职院校大学生普遍存在的自信心缺失问题,严重影响了他们的健康成长和发展。高职生自信心缺失的主要原因在于自我认可度差、社会认可度差和心理素质差。解决这一问题的关键需要教师坚持以学生的发展为本,对他们施以人文关怀和智慧启迪,在积极肯定和不断激励中唤起高职生的发展自信。

论创新型人才的自我培养

建设创新型国家的重要载体是创新型人才资源。本文从历史唯物主义关于"人的创新能力是推动社会发展的根本动力"原理入手,提出创新思维是创新能力的核心,其哲学基础是马克思主义哲学关于"世界上的事物是普遍联系"的观点。笔者认为,人是社会关系的总和,生活在信息环境中,只要我们努力创造并充分利用良好的环境条件,在获得大量信息的基础上实现超越常规的思考,每个人都会走出一条创新型人才成长自我培养的成功之路。

“立足自己”是成才的基本要件

"成才"的要义不只在于努力,也在于对于"材质"的准确、客观的把握与认识。不存在"我是不是材料"的疑问,只有"我是哪类或哪块材料"的问题。"材质"多样性决定了人才模式的多样性。因材施教不只是一种教学方式,或者是教学过程中的操作技术,更应是一种人才理念的体现。"因材施教"的功夫应建基于"材质"甄别的基础之上。也许,更应倡导的是"认识你自己","就做你自己",并"做好你自己"。

“茶文化学者”之太极思维

该文阐述中国茶文化学者的传统文化修养和德才架构,指出其应具《周易》的自强不息、厚德载物的基本精神,识解宇宙以人为中心、知识以利世为准则之大旨,在茶文化研究中掌握阴阳和合、刚柔兼济之哲学理说,才能守持固正而有所成就。

误国谁哀窈窕身——唐诗中杨玉环形象的再评价

杨玉环是中国文学史上颇具争议的形象,对其人的评价也出现了许多怜香惜玉的审美误区。从美学的角度对唐诗中杨玉环这一形象的美丑善恶进行一番缜密的考查和分析,认为其形貌媚态百出,其才能急功近利,其心性自私偏狭,其行为贻害天下,并强调这一形象对人们在实现自身全面美化中的当代启示。

论《三国演义》中孙权的得与失

《三国演义》这部小说塑造了一系列英雄人物形象,不管是文官还是武将,以其谋智和英勇在《三国演义》中争得一席地位。其中孙权作为一名君侯,有其英明的决策,如对陆逊的大胆任用,大败蜀军;应时而变,降受九锡。也有其失策的时候,如痛失庞统;错杀关羽。其错误的决策给东吴带来的战祸对东吴的损失难以估计,对东吴的国力也是一个挑战。这样的孙权,与"生子当如孙仲谋"、"气吞万里如虎"并不相配。

聚光科技科学仪器差异化创新战略探讨

聚光科技通过差异化创新，实施人才战略，摆脱跟随模仿，实现技术创新，在科学仪器领域中取得了显著的成绩。文章重点介绍聚光科技差异化创新战略的内涵、具体的措施、取得的成效等，最后提出差异化创新对聚光科技的发展所产生的作用，带来的启示。

高师院校新时代“好老师”双育培养模式构建探赜

好老师能促进教育质量的提升,而旧的师范教育培养模式给实现新时代“好老师”的培养目标带来了较大的挑战。要迎接这一挑战,就需要构建以教师专业成长为导引的“育己与育人”“自育与他育”双育并重的人才培养模式。双育之间的关系是既相互区别又相互融合的。构建该人才培养模式时,既要重视师范生的师德修养强化其育己之意,也要提高师范生的教学能力增强其育人之术,更要加强师范生的个性修炼提高其自育之能,以及丰富师范生的实践经历增加其他育之机。

用人谋略浅谈

本文探究用人谋略的几个方面，即自用、识观、选荐、聚用、借力、激励、统御和培教等。

《缀术算经》“自质说”及其理学思想渊源

江户时代日本数学家建部贤弘（Takebe Katahiro，1664-1739）的《缀术算经》（1722）不同于其他东亚传统算书，书中尽管充满创造性的算法，但其著作目的并非单纯叙述算法，而是通过具体算例阐述数学方法论及其研究算学的感悟，书末所附“自质说”集中阐述其数学思想与方法论。文章分析“自质说”的数学思想。追溯其思想在宋明理学中的渊源，以揭示中国哲学对日本传统科学文化的影响。