弥合少子化下的教育鸿沟:日本公营塾的经验

伴随着少子化趋势的日益加重,日本农村偏远地区的地方政府意图通过举办公营塾留住年轻人。公营塾以弥合少子化下的教育鸿沟为核心目标,旨在通过服务于学生更好升学,与学校之间优势互补、形成良性互动。公营塾由日本町一级地方政府批准设立,采取町长负责制和“政府主导+部门监管+企业运营”的体制机制。经过近十年实践探索,日本在发展公营塾方面已取得一些成绩,主要体现在三方面:建立了基本覆盖全国的公营塾网络;提升了农村偏远地区的升学率;拓宽了农村偏远地区的“人才蓄水池”。但在实践过程中,仍然面临资金投入存在不确定性、师资供给缺乏保障性、定位尚未达成共识等多方面挑战。借鉴日本的经验,反思其面临的问题,我国需要调整中小学校与校外培训机构互斥的思维模式以及在农村偏远地区开展公办校外培训机构试点等。

日本女子高等教育先驱津田梅子与其高等教育思想初探

津田梅子作为近代著名的教育家,在日本女子高等教育方面发挥了巨大的作用,她不仅创办了日本第一所私立女子高等教育机构——女子英学塾,还提出了极具前瞻性的高等教育思想,以少人数教学和家庭熏陶式教学为途径,培养掌握专业英语知识为主的全方面发展的女性,通过对女性实施真正的教育,达到女性经济自立、进入社会、提高社会地位的目的。津田梅子及依托其高等教育思想创办的女子英学塾,打开了日本女性接受高等教育的大门,极大地提高了女性的受教育层次和社会地位,在日本女子高等教育史上具有重要意义。

基于句酷批改网的大学英语写作教学实证研究

句酷批改网,是一种新型的网络服务系统,为学校教师和英语学习者提供作文的在线自动批改服务,旨在减轻教师的作文批改工作量,帮助教师更加直观地了解学生的英文写作水平,并帮助英语学习者提高英文写作水平。该服务系统正越来越多地受到高校的青睐,尤其是正逐渐被广泛应用于大学英语写作教学。开展基于句酷批改网的大学英语写作教学实证研究,结果表明:批改网有助于提高学生的英文写作水平,但批改网只是一个辅助教学的工具,还需要不断更新与完善。

新宿CBD现代服务业集聚经验借鉴

新宿CBD的规划和建设是很细致的。它的特点是避免了房地产开发商为主导的建设,而是对商务、居住及商业用途规划比较合理,且执行到位。二是现代服务业集聚规模达到日本最大,这主要得益于日本经济的发展和当地政府的管理服务水平。

“句酷网”和“冰果”自动评分效度的对比实证研究

国内研究者还未对"句酷网"和"冰果"这两个平台的评分效度差异进行实证研究。对大学非英语专业3种题型作文文本的分析结果表明:"句酷网"和"冰果"的自动评定成绩和人工评定成绩之间存在显著的正相关关系,相关程度存在差异,两个平台对不同类型作文的评定成绩效度之间也有差异。

国内在线作文自动评分系统的效度研究——以句酷作文网为例

通过为期近一年的实证研究,对"句酷网"给受试在四种体裁作文任务中的自动评分和人工评分结果进行了对比分析。这是在以往相关实证研究的基础上,探索性地通过较大样本数据,验证"句酷网"对不同体裁作文的评分效度。实验结果表明:"句酷网"的批改成绩和教师的人工批改成绩显著相关,但前者对不同体裁的作文评分效度存在显著差异,其中对观点论证型的作文的评分结果和人工评分结果的相关性最高。本实验呈现的相关性虽然存在差异,但基本体现出"句酷网"的评分结果的前后一致性和稳定性。同时,在使用"句酷网"一学年后,学生的写作成绩也显著提高。

基于句酷批改网的高职英语写作翻转课堂研究与实践

为改变高职英语写作教学费时低效的现状,提高学生的英语写作能力,尝试借助句酷批改网开展英语写作翻转课堂教学。课前学生学习微课和其他资料;课中学生登录句酷批改网现场写作,系统自动给出分数、评语和修改意见,教师分享和点评优秀作文;课后教师通过句酷批改网对学生作文进行全面修改和评价,学生根据点评进行拓展练习。实践表明,句酷批改网批改作文速度快,能自动识别常见错误并给出修改建议,可以促进英语写作教学,但是机器系统点评也存在一些问题,需要教师的事后参与和客观看待。

对日本妻笼宿保存与再生计划的思考

在建筑遗产的保护语境中,除却已被登录保护的对象,大量处于保护清单之外的城乡风土建筑遗产该如何恰当处置,在"存"与"废"之间又该如何作利弊权衡,这已成为我国城市更新及乡村复兴中的一大难点。本文作者近距离考察了日本著名乡村遗产整体保存的著名案例——"妻笼宿",将研究聚焦于其从20世纪60年代起所经历的三个演进阶段,对"宿场"历史、保护理念、政策制定、公众参与,以及复原技术等重点内容作了扼要回顾与梳理。在此基础上,探究了妻笼宿保护在原始文档不足的情况下,如何利用幕府末年留下的《宿绘图》,释读"宿场"建筑的传承谱系,并将之用于复原工作,从而稳步推进保存与再生计划的全过程。在文末,作者并对如何汲取妻笼宿的保护经验提出了初步思考。

自动作文批改系统在大学英语写作教学中实际效果研究

加强大学英语写作教学中学生的写作训练以提升其写作能力,而巨量的学生作文与有限的教师精力形成了突出的矛盾。探析自动作文批改系统(句酷批改网)在大学英语写作教学的实际使用效果,实验结果表明,自动作文批改系统有助于减轻教师的压力,对提高学生的学习积极性、提升综合写作水平都有正面作用。研究显示了该类系统的不足之处,指出了仍需进一步完善的地方。

句酷批改网在英语教学中的合理运用研究——以作文The Importance of Safety Education为例

句酷批改网作为一个辅助教师批改作文的系统,有着众多优越性。与传统的教师手工批改作文比起来,批改网具有使用便捷、资源丰富、可反复修改等优点。但批改网因为其自身的局限性,在使用过程中存在多问题,如效度不高、批改不准确等。鉴于此,教师在使用批改网时,应通过开启学生互评功能,增加教师批改,构建"机器反馈+教师反馈+同伴反馈"的批改模式,切实发挥批改网的辅助功用,提升学生的英语写作水平。

基于在线自动评价系统的大学英语写作教学研究——以句酷批改网为例

大数据背景下,在线自动评价系统为大学英语写作教学反馈提供了另一种选择。作为在线评价系统之一的句酷批改网获得了广泛的接受。一方面,它可以较为有效地提高学生作文水平和教师的工作效率;另一方面,它只能作为写作教学的辅助手段,而不能替代人工批阅。自动批改、学生互评和教师批阅三者结合才能有效提高学生写作能力。

日本建筑教育的社会化——伊东建筑塾的明日建筑机遇计划

现代日本建筑学科教育具有一定的社会化特征,常以教学科研机构为基地向社会普及建筑知识。伊东建筑塾是由伊东丰雄发起的民间建筑教育机构,每年定期举行建筑设计讲座,策划支持社会大众参与的建筑与城市设计项目。考察伊东建筑塾的建筑教育活动内容,并以此为例分析了建筑教育活动社会化的方式方法,对建筑教育向社会推广的作用进行了总结。

英语写作AES系统评分效度的实证研究

英语写作自动评分系统(AES)在国外的英语写作测试和教学领域应用越来越广泛,但国内对其信、效度的实证研究还十分欠缺。以句酷网为例,从人分散度、相关性和等级一致性等方面研究了AES系统的评分效度。结果表明,尽管机器评分区分度不如人工评分,但其总的评分效度尚可,其结果的稳定性可以满足国内英语写作课堂教学的需要。

基于句酷批改网的写作自动评价系统在地方院校英语写作教学中的运用效果分析

通过准实验、问卷调查及访谈多角度探讨句酷批改网的写作自动评价系统在英语写作教学中的运用效果。写作自动评价系统有助于学生写作能力和自主学习能力的提高,在降低学生作文中语言错误、克服学生写作焦虑、提升信心、增强写作兴趣等方面起到了积极的作用,但也存在着局限性。多元写作评阅机制的构建至关重要。

日本德川时期私塾概述——以咸宜园与松下村塾为例

一般意义上,私塾是指私人在民间独立设置的一种教育机构。日本的私塾历史肇始于9世纪,在德川时期(1600-1868)取得了重大的进展,成为日本教育一个极为重要的组成部分。私塾在德川时期的不同阶段发挥了不同的作用。它主要的特点是"平等、独立、自主"。广濑淡窗的咸宜园与吉田松阴的松下村塾是德川私塾中的杰出代表。咸宜园注重学业成绩,利用"月旦评"对学生进行严格的考核,坚持因材施教,培养学生成为不同种类的人才;松下村塾着重于培养学生的能力,旨在培养政治人才,所以其门下出现众多的维新志士。总之,两所私塾都为日本教育事业做出过不可磨灭的贡献。

日本风土建成遗产的存续方式之一--对妻笼宿案例的再思考

在建筑遗产的保护语境中,除却已被登录保护的对象,大量处于保护清单之外的城乡风土建成遗产该如何恰当处置,在"存"与"废"之间又该如何作利弊权衡,这已成为我国城市更新及乡村复兴中的一大难点和热点。联合国可持续发展原则中着重指出在城乡可持续发展中平等这一原则所蕴含的文化权利,即支持社群全体公民对有形遗产与无形遗产的所有感。本文聚焦于日本著名传统乡村风土建成遗产整体保护案例"妻笼宿",考察了其从20世纪60年代起所经历的保护演进阶段中的原住民社群保护运动发展进程,包括江户时代遗存--妻笼宿的历史、遗产保护政策评价、原住民参与度、社群构建遗产自我教育体系等方面的内容,结合2017年12月在印度德里召开的国际古迹遗址理事会第十九届全体大会通过的《木质建成遗产保护准则》,试图在新的文化政治语境下探讨、学习日本风土建成遗产延续和发展方式的条件、问题与适应性,以对我国正在进行的当代传统乡村中的风土建筑遗产的保护性活化和干预策略提供有益的参考。

基于句酷批改网的大学生英语句法能力诊断

计算机技术不仅可以用于辅助教学,也可以用于分析学习效果。利用在线批改平台句酷批改网对学生习作进行分析,提取句法相关的维度数据,对学生的句法能力和常见错误深入分析。分析结果用于学生反馈和改善课堂教学策略。

句酷批改网在英语写作教学中的应用研究

句酷批改网可以较为有效地提高学生作文水平和教师的工作效率,它在具备这些优势的同时,也还存在一些需要改进的问题。本研究通过访谈法以及教学实验法探讨句酷批改网应用中存在的问题及其成因,并从它自身的优化设计和教学实践两方面提出应对策略,期望提高该系统的应用有效性。

基于句酷批改网的英语写作教学模式构建与应用

利用现代计算机网络信息平台技术提高学生的英语写作水平是开展高校英语写作教学改革的重要手段和内容。基于过程写作法理论利用句酷批改网构建教学模式,并将其应用于写作教学实践,实践前后的成绩对比分析表明:基于句酷批改网的教学模式能够对学生写作过程进行有效监控和反馈,有助于提高其英语写作水平。

非英语专业本科生主谓一致的负迁移研究——以句酷批改网为例

该研究以母语负迁移理论为依据,通过句酷批改网上的作文列举出了非英语专业本科生在英语写作中由于母语负迁移所产生的主谓一致错误,并划分其产生类别,探讨母语负迁移对大学生英语写作的影响。并且尽可能帮助学生找到主谓一致错误出现的来源,在二语习得过程中合理应对母语负迁移,减少此类错误的出现,并提高英语写作能力。