深刻领会和全面贯彻“三个代表”的基本精神——学习江泽民同志“5·31”讲话的一点体会

要深刻理解“三个代表”的基本精神,首先必须搞清楚“代表”二字的科学含义。要贯彻落实“三个代表”的基本精神,最重要的是必须抓住“与时俱进”这个关键问题;必须抓住“保持党的先进性”这个核心问题;还必须抓住“执政为民”这个本质问题。

试论教育思想和教育制度的创新

江泽民同志在北京师范大学百年校庆大会上的讲话是马克思主义教育思想的重要文献。教育创新是时代的要求,科教兴国的要求。教育创新要以"三个面向"为指针,按照"三个代表"的要求,在教育思想上创新,教育制度上创新。

“三个代表”是“三个有利于”的继承和发展

江泽民同志在建党八十周年大会上提出的“三个代表”,与邓小平同志在 1992年提出的“三个有利于”都体现了历史唯物主义关于生产力、生产关系、上层建筑相互关系的基本原理 ,都是我国社会主义实践经验的总结 ,两者是一脉相承的。“三个代表”的要求 ,作为中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源 ,在党建思想上把马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论发展到了一个新阶段。

江泽民“七一”讲话的理论创新

理论创新是中国共产党充满勃勃生机的体现。江泽民总书记的“七一”讲话通篇贯穿理论创新的精神 ,是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的又一新的重大发展。学习和研究江泽民“七一”讲话的理论创新精神 ,对搞好党的建设、加快社会主义现代化建设具有重要的深远的历史意义。

江泽民“七一”讲话对中共党史研究的指导意义

2001年7月1日,江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的重要讲话,不仅全面精辟地阐述了"三个代表"的重要思想,而且以"三个代表"的新思想,全面回顾和总结了党的历史业绩和基本经验,这对中共党史研究有着不可低估的指导意义。

党的十六大报告提出的新思想

十六大报告在“七一”讲话创新的基础上 ,又有了新的发展 ,提出了许多新思想 ,主要包括 :全面贯彻“三个代表”的“关键在坚持与时俱进、核心在保持党的先进性、本质在坚持执政为民” ;“必须把发展作为执政兴国的第一要务” ;把“与时俱进”同“解放思想、实事求是”一起作为党的思想路线的基本内容 ;在新世纪我们遇到了一个求发展的“战略机遇期” ;在本世纪头二十年“基本实现工业化、大力推进信息化、加强建设现代化” ;“发展社会主义民主政治 ,建设社会主义政治文明” ;必须用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设 ;以改革精神推进党的建设 ,不断为党的肌体注入新活力。

学习贯彻十六大精神,一定要抓住“三个代表”重要思想这一核心问题

学习贯彻十六大精神 ,一定要抓住“三个代表”重要思想这一核心问题。抓住“三个代表”这个核心 ,就必须理解它的时代背景和形成的历史过程 ,就必须把握“七一”讲话的基本精神。“三个代表”重要思想的提出与世纪之交我们党面临的国际国内形势任务、与 2 0世纪末国际共产主义运动发生的重大历史挫折、与邓小平向第三代领导集体交接班时的重托以及与世纪之交我党以整风精神开展“三讲”教育的实践活动有密切关系。“七一”讲话围绕着贯彻“三个代表”思想提出了十大理论新观点。通过对这些新的理论观点的学习讨论 ,进一步提高了认识 ,统一了思想 。

政治道德建设理论的崭新篇章——学习江泽民同志“七一”重要讲话

加强政治道德建设是江泽民同志“七一”讲话的重要思想。政治道德建设的核心是坚持全心全意为人民服务的根本宗旨 ,关键是树立科学的权力观 ,重点是解决党风廉政建设。

从把握、运用规律的高度学习江泽民同志“七一”讲话精神

以把握、运用社会规律为红线,贯穿“三个纲领”、“三个代表”、“三个规律”的分别论述。在“三个纲领”中,着重指出“纲领”乃规律客观要求之转化为实践目标和实现目标之方法、途径的统一,并揭示其理论基础为我国社会基本矛盾与主要矛盾的统一;在“三个代表”中,指明中国共产党作为特定社会主体,历来重视对社会规律的正确认识和利用,“三个代表”正是以当代我国社会发展规律与主体自觉能动性之统一为理论基础。在主体能动性方面,着重就哲学认识论视角,阐发了“事实认识”与“价值认识”之区别和联系,由此论证了马克思主义世界观与为最大多数人民谋利益之价值观的统一;在“三个规律”中,以有中国特色社会主义建设规律为中心,概括地论述了“普遍性寓于特殊性中”,“个性中包含共性”,从而简要阐明了普遍、特殊、个别三个规律间的辩证统一关系,指出党的基本路线集中表现了我国社会基本矛盾与主要矛盾统一的客观要求,亦即集中反映了中国社会主义建设规律的要求。

继承与创新——学习《七一》讲话的体会

江泽民在“七一”讲话中关于国际形势和外交政策的论述内涵丰富 ,思想深刻 ,立意高远 ,充分显示对邓小平外交思想的继承和发展。

“七·一讲话”对人民内部矛盾学说的丰富和发展

江泽民《七·一讲话》对人民内部矛盾学说有了进一步的丰富和发展，深化了“正确处理人民内部 矛盾是国家政治生活的主题”这一思想，为正确认识和处理人民内部矛盾拓展了思路，丰富了正确处理人 民内部矛盾的方法．

对马克思主义人的全面发展理论的深刻论述——学习江泽民同志“七一”讲话的一点体会

江泽民同志的“七一”讲话 ,站在时代的高度 ,对马克思主义人的全面发展理论作了深刻论述 ,实现了理论上的重大创新 :讲话将人的全面发展提到了科学的高度 :“努力促进人的全面发展 ,这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。”讲话对人的全面发展的内涵作了全面论述和深刻揭示。讲话指出了推进人的全面发展的正解途径。

我们党取得各项事业成功的根本保证──学习江泽民同志“七一”讲话中关于密切联系群众的论述

加强党同人民群众的紧密联系，坚持群众路线．是贯彻“三个代表”思想的核心和关键。我们应当从时代高度去认识党同人民群众紧密联系的重要性；只有密切联系群众，才能当好人民群众根本利益的忠实代表；也只有加强党的作风建设，才能保持党群的鱼水关系。

马克思主义党建理论的重大发展——试析江泽民关于吸收新的社会阶层中优秀分子入党的论述

改革开放以来 ,我国出现了新的社会阶层 ,如何看待这些社会阶层 ,能否把他们中的优秀分子吸收到党内 ,成为社会关注的一个焦点。江泽民同志的“七一”讲话 ,以宏伟的理论创新气魄和强大的理论创新能力 ,对上述问题作出了科学的、系统的回答 ,破除了长期束缚人们行动的一些思想障碍 ,是对马克思主义党建理论的重大发展。

党的建设的新的里程碑——论江泽民同志“七一”讲话在党的阶级和群众基础等方面的重大理论建树

着重论述了江泽民同志在“七一”讲话中 ,对党的阶级基础和群众基础、党的工人阶级的先进性、党的阶段性任务。

理论创新的光辉典范——从邓小平南方谈话到江泽民“七一”讲话

邓小平的南方谈话回答了“什么是社会主义 ,怎样建设社会主义”根本问题 ,江泽民的“七一”讲话回答了建设一个什么样的党和怎样建设党这样一个基本问题。“三个有利于”孕育、启迪了“三个代表”思想 ,“三个代表”思想继承、发展了“三个有利于”

从《哈佛演讲》到“七·一”讲话──学习江泽民同志“以德治国”重要思想

江泽民同志的“以德治国”方略充分体现在其“哈佛演讲”和“七·一”讲话中。“天人合一”是德之源，“自强不息”是德之本，“爱好和平”是德之兴，“独立自主”是德之制，“团结统一”是德之成，“虚心学习”是德之柄。德法兼治，中国必将如鲲鹏振翅大展宏图。

论江泽民“七一”讲话对西部大开发的指导作用

在西部大开发过程中认真学习江泽民同志“七一”讲话 ,并以之为指导具有重要意义。西部大开发要以“三个代表”思想为指导 ,坚持解放思想 ,实事求是 ,通过制度创新 ,高效率地实施西部大开发。

人的全面发展学说的新蕴涵

江泽民“七一”重要讲话对人的全面发展的含义作了富有时代特征的新的界定,指出了人的全面发展的现实基础,揭示了人的全面发展和社会全面进步的辨证关系,阐明了促进人的全面发展是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求,从而为马克思主义关于人的全面发展学说增添了新的蕴涵。

理论联系实际与“三进”工作

为了引导学生全面准确地理解与把握江泽民同志“七一”重要讲话的精神实质 ,做好“三个代表”重要思想“进课堂、进教材、进学生头脑”的工作 ,“两课”教师应该在教学过程中理论联系实际地、与时俱进地说明问题 ,才能使“两课”