唾液链球菌K12对肺炎支原体感染小鼠的预防作用

目的探讨唾液链球菌K12对肺炎支原体(Mp)感染小鼠是否具有预防作用。方法20只雄性BALB/c小鼠随机分为:正常对照组、单纯益生菌组(K12+PBS组)单纯Mp感染组(PBS+Mp组)益生菌预防组(K12+Mp组),5只/组。Mp感染3d后进行支气管肺泡灌洗液(BALF)计数;ELISA检测血清中分泌型免疫球蛋白A(sIgA)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)和白细胞介素-6(IL-6)的表达;RT-qPCR检测肺组织中Mp的P1和社区获得性呼吸窘迫综合征(CARDS)毒素,肺组织炎症因子TNF-α、IL-6、趋化因子1(CXCL1)、肺部重塑功能基质金属酶9(MMP9)、粘蛋白5ac(MUC5ac)、胶原蛋白3al(Col3al)、Toll样受体2(TLR2)及TLR4的mRNA表达;Western blotting检测肺组织中TLR2和TLR4蛋白水平变化;HE染色和AB/PAS染色观察肺组织病理变化和肺部气道重塑变化。结果K12+Mp组的P1、CARDSmRNA表达和BALF中白细胞数量较PBS+Mp组相比降低(P<0.05)。K12+Mp组血清中的炎症因子差异无统计学意义;但是肺组织中TNF-α(P<0.001)IL-6(P<0.01)和CXCL1(P<0.05)的mRNA表达都呈下降趋势,且TLR2(P<0.01)和TLR4(P<0.001)的表达也降低。K12+Mp组肺组织中MMP9(P<0.001)MUC5ac(P<0.001)和COL3A1(P<0.0001)的mRNA表达呈现下降的趋势,AB/PAS染色显示粘液分泌降低。结论K12益生菌在一定浓度和时间范围内预防给药能有效减轻Mp感染小鼠肺部炎症反应,同时能够有效改善肺组织气道重塑功能和肺部损伤,对Mp感染小鼠有一定的预防作用。

中美K12教育App功能比较

教育App为学习者提供了便捷的学习方式和随时随地的学习体验。采用内容分析法,选取中国和美国各排名前100个K12教育类App,由多位研究者对其应用简介进行分类和编码,构建中美教育App功能体系。比较发现:中国教育App以学科知识为主,注重考试辅导;而美国注重个性化学习、创造性思维和综合素养的培养。借鉴其学习内容、呈现方式与学习支持、个性化方面的设计理念,以推动中国教育App的发展和提升,并针对中国K12教育App发展状况提出建议。

教育数字化视域下增强现实技术在K12阶段的应用

教育信息化转型到教育数字化已经成为一个新的时代命题;增强现实技术作为虚拟数字化资源,也已成为新兴技术的代表并逐步被运用到教育领域之中。文章通过文献研究发现,增强现实技术具有降低认知难度、低成本强互动的学习正反馈和情境化学习等优势,但也存在着学科范围受限、资源分布不均、忽视教学设计应用等不足。因此,文章构建了增强现实技术在K12教育阶段应用模式,并结合具体案例进行分析,以期为当前K12阶段增强现实技术的应用与研究提供指导与借鉴。

以跨学科主题学习为抓手 构建K12融通育人课程

基础教育集团化办学是加快基础教育优质均衡发展和构建高质量教育体系的重要手段。深圳市福田区红岭教育集团针对集团内课程“不融不通”的问题,提出了“学科融合”“学段贯通”的集团课程理想样态,以跨学科主题学习为抓手,尝试构建集团K12融通育人课程,并形成以体制机制创新为保障、以育人空间改进为支持的“一核两翼”实施路径。

“双减”政策背景下的K12-AIoT智慧校园构建与应用

“双减”政策背景下,K12 教育阶段面临着减轻学生作业负担和校外培训负担的双重挑战;利用人工智能物联网(AIoT)技术,依托人工智能在教育领域的理论研究与应用实践,构建智能化教学服务平台、个性化学生服务平台、数智化家长服务平台三位一体的智慧校园体系,设计智慧教育、智能管理、AI全过程学生画像等功能,促进课堂教学质量提升、教育优质均衡发展,赋能作业设计与管理,优化课后服务内容与形式,构建 K12 校园育人新格局。

基于4R理论对“K12线上教育”营销策略的研究——以作业帮为例

“K12线上教育”近年来发展迅猛,但一直存在问题。本文以作业帮为例,运用4R营销理论研究该行业的营销策略,寻找其问题所在,并根据理论提出优化策略,尝试为行业健康发展寻找正确方向。研究表明,K12线上教育行业要让营销策略以学习服务为中心、以教育服务为基石。降低行业的功利性、淡化营销色彩、专注教育本身、与用户互利共赢,是K12线上教育行业健康发展的必由之路。

K12阶段科学技术史教学现状及改进策略研究

在K12阶段教授科学技术史可以培养学生的科学素养。目前国内对于科学技术史的教授大多被整合到科学和技术的课程中,学生可以据此学习科学技术的历史背景,但对于隐藏在其中的科学方法和哲学思考理解还不够。由于我国科学教育发展较晚,相关教学设计还处于发展阶段,为了更好地了解科学技术史教学现状,本文梳理了我国K12阶段科学技术史教育目标,正式环境与非正式环境的教学设计现状,分析了相应的优缺点以及未来的改进方向,提出未来可以在教师培养、实验教学设计以及评估方式等方面进行改进的结论。

低能离子注入E.coli K12的HRS／IRR效应及recA基因在其诱发中的作用

以MG1655(野生型),LE392(recA-)和DH5α(recA-)3株E.coliK12菌株为材料,研究了30keVN+离子注入E.coliK12时HRS/IRR效应的诱发情况及recA基因在其诱发中的作用。结果显示:小于10×1014ions/cm2低剂量离子注入大肠杆菌可诱发HRS/IRR效应;30keVN+离子注入MG1655,LE392菌株都可诱发HRS/IRR效应,而在DH5α菌株中无法诱导IRR效应。recA-与HRS/IRR效应相斥性表明recA基因在HRS/IRR效应的诱发中发挥了重要作用。

玉米自交系K12的创造与应用

K12是以高配合力玉米自交系黄早四和西南亚热带种质为基础材料,创造性运用“品系内群体轮回选择与自交系谱法选择”选育而成的优良自交系。它具有配合力高,抗逆性强,适应性广,综合农艺性状好的特点,因而被全国各地广泛应用。自20世纪90年代以来,用K12组配选育并经省市以上品种审定委员会审定的品种就有10多个,累计推广种植面积467万hm2,为中国玉米育种和生产做出了巨大的贡献。

不同条件对大肠杆菌K12转化质粒pKD46效率研究

研究了不同处理方法、不同生长时期以及热激时间等因素对Escherichia coli K12转化质粒pKD46效率的影响。结果表明,在OD600为0.43时,利用RbCl法制备的新鲜感受态细胞,在42℃热激90s时,对质粒pKD46的转化效率最高,可达到5.4×106。同时,优化了其他影响转化效率的因素。

水稻内生菌K12G2菌株的鉴定及其促生特性研究

为了开发新的可替代化肥、农药的促植物生长微生物肥料,对从水稻种子中分离得到的1株具有抗氧化活性的内生细菌K12G2进行分类鉴定,检测其促生特性,并通过平板培养和水培试验测定其对水稻幼苗的促生长作用。结合菌株K12G2的形态学、生理生化特征检测及分子生物学鉴定,K12G2为柠檬色短小杆菌(Curtobacterium citreum);该菌株表现为产IAA、溶磷、固氮及淀粉酶活性的促生特性;在限菌平板培养条件下,菌株K12G2培养液浸种1 h处理比4 h处理后对水稻种子的萌发和生长效果明显,培养液处理的水稻幼苗根长和芽长显著增加;在水培条件下,接种K12G2的水稻幼苗根长显著提高47.08%,生长至三叶期的幼苗比例是对照组的4.5倍。结果表明,菌株K12G2促生作用明显,具有一定的应用前景。

玉米自交系K12的选育研究

采用系谱法与品系内轮回选择相结合的方法选育出K12自交系 ,经配合力测定和性状鉴定表明 ,K12是一个籽粒产量高、配合力高、综合抗病性好、抗逆性强的优良自交系。目前国内育种单位利用该自交系已育成 10多个通过省审定推广的优良杂交种 。

人疱疹病毒8型K12基因在大肠杆菌中的克隆和表达

目的:将人疱疹病毒8型(HHV-8)K12基因在大肠杆菌中进行融合表达。方法:设计一对PCR引物,在引物的5'端分别引入EcoRI和XhoI酶切位点,用此引物从质粒pCR-K12中扩增出HHV-8的K12基因,PCR产物经双酶切后按正确阅读框连接到原核表达载体pGEX-6p-1上相应酶切位点,并转化BL21感受态细胞。结果:重组菌经异丙基硫代-β-D-半乳糖苷(IPTG)诱导后,菌体SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳(PAGE)显示有一个大小为33ku的融合表达蛋白产生。结论:初步表明K12基因在大肠杆菌中获得正确表达。

人类疱疹病毒8型肿瘤转化基因K12的分离及在昆虫细胞中的表达

目的:分离人类疱疹病毒8型(HHV-8)肿瘤转化基因 K12,克隆至杆状病毒载体并在昆虫细胞中作尝试性表达。方法:设计一对引物,在引物的5′端分别引入BamHI、EcoRI酶切位点,以佛波脂刺激的原发性渗出性淋巴瘤(PEL)细胞系BCBL-1细胞总DNA为模板,PCR扩增HHV-8肿瘤转化基因K12。将经序列测定后的PCR产物克隆进杆状病毒转移载体pVL1393中,构建成重K12杆状病毒转移载体pVL-K12,并与线性BaculoGold病毒 DNA共转染昆虫细胞Sf9,获得重组病毒。RT-PCR检测K12 mRNA转录水平;间接免疫荧光染色(IFA)检测K12编码蛋白在Sf9细胞中的表达状况。结果:含 HHV-8 K12基因重组杆状病毒在昆虫细胞Sf9中获得表达,经IFA证实该重组蛋白为HHV-8特异性蛋白。结论:杆状病毒载体能够介导HHV-8肿瘤转化基因K12编码的蛋白在昆虫细胞中表达。

解读美国明尼苏达州K12媒介艺术课程标准

自20世纪70年代以来,美国的媒介素养教育获得了很大地进展,加利福尼亚州、北卡罗来纳州、佛罗里达州和新墨西哥州纷纷通过有关立法来推行媒介素养教育。美国明尼苏达州位于美国中西部,向来重视公共教育、文化事业,为了更好地开展媒介素养教育,州政府根据州情制定了《K12媒介艺术课程标准》。通过翻译其标准,将K0-4、K5-8、K9-12三个阶段媒介艺术课程标准进行归类分析,然后分析其媒介素养教育的特点,为我国的媒介素养教育提供借鉴思路。

含绿色荧光蛋白基因与人疱疹病毒8型K12基因重组真核表达载体的构建

目的:构建含绿色荧光蛋白(GFP)基因与人疱疹病毒8型K12基因的重组真核表达载体。方法:将人疱疹病毒8型(HHV-8)K12基因插入到真核表达质粒pCR3.1的EcoRI和XhoI位点,构建重组质粒pCR-K12;PCR扩增GFP基因,将GFP基因插入到重组质粒pCR-K12中K12上游的KpnI和EcoRI位点中,获得重组表达质粒pCR-GFP-K12。结果:重组表达质粒pCR-GFP-K12的酶切鉴定符合预期结果,此重组质粒中的K12与GFP融合表达并受上游启动子pCMV控制。结论:重组表达质粒pCR-GFP-K12已构建成功,为研究K12的生物学活性及其作用机制打下基础。

唾液链球菌K12防治口腔及相关疾病的研究进展

自唾液链球菌K12(Streptococcus salivarius K12,Ss K12)于1989年从一名健康儿童的唾液中分离出来后,其针对某些细菌感染性疾病的预防和治疗潜能日益受到研究者们的重视。本文就Ss K12在预防和治疗口臭、咽炎扁桃体炎、中耳炎、念珠病、B族链球菌感染等疾病的相关研究进行综述,以期为Ss K12临床应用及进一步深入研究提供有益指导。

人类疱疹病毒8型k12/T0.7基因亚型与Kaposi肉瘤的相关性研究

目的:了解Kaposi肉瘤患者所感染的疱疹病毒8型(HHV-8)k12/T0.7基因亚型分类,初步探索k12/T0.7基因亚型与Kaposi肉瘤不同临床分型的相关性。方法:对30例病理诊断明确的Kaposi肉瘤石蜡包埋组织进行HHV-8 DNA提取、k12/T0.7基因扩增、双向测序。使用DNAMAN软件、ClustalW软件和PHYLIP软件包对测序结果进行系统发生学分析,确定HHV-8 k12/T0.7基因亚型。最后用Fisher确切概率法对结果进行统计学分析。结果:30例Kaposi肉瘤中有22例HHV-8阳性,阳性率为73.33%,其中7例艾滋病相关型患者HHV-8均阳性。30例HHV-8阳性患者中,10例为HHV-8 k12 A亚型,12例为A/C亚型。Kaposi肉瘤患者不同亚型间有无黏膜损害及临床分型的分布差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:Kaposi肉瘤患者感染HHV-8 k12亚型以A亚型和A/C亚型为主,不同亚型与临床分型无关。

“双减”背景下连云港市K12校外体育培训市场问题分析及对策

"双减"政策颁布以后,连云港市K12校外体育培训市场中符合标准的机构增多,培训时间延后至周末;部分培训机构学员人数减少,持有专业资质的教练员占比较低;教练员流动性强、流失率高;培训机构收费更加规范,但存在价格竞争现象;培训机构缺乏自建场地。为更好地推动连云港市K12校外体育培训市场的健康稳定发展,地方政府和相关职能部门可以加大政策扶持力度,制定体育培训机构的市场准入机制和培训标准;培训机构应该多渠道培养复合型教练人才,与学校开展合作以解决场地匮乏的难题。