基于CBE教育理论卫生事业管理人才KAQ培养模式研究

卫生事业管理专业是一门学科跨越范围较广的专业,对学生职业能力、职业素质、职业知识的方面要求很高。综合能力教育是应用型教育的进一步深化,是普通高等院校应用型人才培养的方向,KAQ教育是综合能力教育的重要方式,是协调知识、能力、素质发展的创新教学模式,因此KAQ模式的推广对卫生事业管理应用型人才培养有着重要意义。

我国体育学科研究生培养KAQ整合模式的研究

依据 2 1世纪体育学科研究生培养的特点 ,运用文献检索法、问卷与访谈法、专家评判法建立了KAQ整合模式 ,用整合的观点将知识、能力与素质统一起来 ,主张三者并重 ,缺一不可 ,强调能力培养是其中心环节 ,并就能力结构中的两类重要能力及其培养作了探讨。

普通高校体育教师“KAQ”综合评价指标体系研究

通过文献资料调研、问卷调查及数理统计分析 ,认为普通高校体育教师人才模式 ,需以普通高校体育教师的知识结构、能力结构和素质结构 ,建立综合评价指标体系。

KAQ教育模式在“制药工艺学”教学中的应用

结合教学实践,介绍了以知识为基础、以能力为重心、以素质为标向的KAQ教育模式应用在＂制药工艺学＂教学实践中的具体做法和措施。

基于KAQ的工程管理专业人才培养模式研究

高素质人才的培养对社会的发展起着重要作用,这是学校和专业发展的根本。近年来,高校毕业生呈现逐年增加的态势,就业形势日益严峻。如何提高毕业生的就业能力成为研究的热点,提出基于"知识(knowledge)—能力(ability)—素质(quality)"工程管理专业的人才培养模式,并将其应用到专业教学大纲编制与教学过程中,提升毕业生就业能力,达成人才培养目标,为专业评估认证工作奠定基础。以西部某理工大学工程管理专业为例,基于KAQ模式确定课程教学目标、教学内容和课程考核等,从多个角度与层面为毕业生就业提供支撑,在国家统筹推进"双一流"建设、培养拔尖创新人才的大背景下,具有重要的意义和应用价值。

地方工科院校KAQ人才培养模式的构建

培养应用型复合人才是地方性工科院校的目标,根据社会发展和经济建设的需要,结合地方性工科院校的特点,进行机械学科和材料学科在专业结构调整、课程体系改革、教学模式改进、加强实践环节、产学研结合办学等方面的创新和改革,探索"知识-能力-素质(KAQ)"人才培养模式的构建,收到了显著的办学效果。

医学信息工程专业KAQ人才培养模式研究

介绍了医学信息工程专业从加强师资结构、课程设置、实践教学和评价体系等方面进行改革,以强化学生知识、能力和素质教育的一些设想和做法。指出KAQ模式顺应了医学信息工程专业人才培养需求,对培养高质量的复合型医学信息人才具有借鉴意义。

基于KAQ理论的项目教学法在电子技术课程设计中的应用探索

为适应一专多能的复合型人才培养需求,本文基于KAQ理论探索了一种应用项目教学法的电子技术课程设计的新模式。提出了电子技术课程设计的KAQ体系构图,在此基础上以十字路口交通灯控制系统为例,详细设计了项目教学在课程设计中的实施流程及考核办法,这种新型电子人才培养模式将知识的讲授、能力的培养和素质的提高融为一体,极大地提高了学生参与的积极性与探索的热情。

地方高校动物科学专业KAQ培养与产学研对接育人模式的探析

为了适应地方高校的转型发展,培养动物科学专业应用技术型人才的需要,对地方高校动物科学专业的人才培养现状、目标、任务进行分析;优化动物科学专业教学体系,以KAQ培养为核心,对接产学研,提高了地方高校动物科学专业人才培养的质量。

基于KAQ的土壤侵蚀原理实验教学体系研究

在深入分析本专业人才培养的KAQ结构与功能的基础上,对本科生土壤侵蚀原理课程的实验教学体系建设原则、建设内容和保障条件进行了初步研究。认为室内基础性实验、野外综合性实验和大型模拟实验是本课程实验教学的三个有机组成部分,从不同知识点和不同认识层面发挥其能力培养和创新意识培养的作用;实验内容更新、实验教学方法改革和连续性野外观测是保障实验教学目标实现的重要条件。

新医改形势下卫生管理专业KAQ人才培养模式探讨

在新医改背景下,创新卫生管理专业人才培养模式显得尤为迫切。KAQ模式是卫生管理专业人才知识、能力、素质这三种能力协调发展的创新培养模式。按照KAQ人才培养模式培养卫生管理专业人才,一是要优化培养内容和课程体系;二是要以实习基地为依托,加强实践教学环节;三是改革教学评价制度,促使教学评价体系合理化;四是要重视人文精神重要性,推动卫生管理人文化。

财务管理专业立体化教学模式构建探讨——基于KAQ目标导向的思考

我国财务管理专业的前身是理财学，是从会计学、金融学等相近学科中独立出来的一门新型学科。1998年教育部在《普通高等学校本科专业介绍》中将财务管理列为工商管理学科下的一个本科专业，并于同年在上海财经大学率先试点。经过十余年的发展，目前我国已有200多所高校陆续开设了财务管理专业，在专业建设、人才培养、教学模式上取得一定成绩的同时，也存在很多亟需解决的现实问题。一方面，随着知识经济的发展和金融环境的变化，市场对财务人员的实践能力、综合素质、创新意识的要求越来越高；

浅议构建高校KAQ人才培养模式

高校要为 2 1世纪中国的经济、政治、文化腾飞培养出所需要的人才 ,就应该建立起注重素质教育 ,融传授知识、培养能力与提高素质为一体的 ,富有时代特征的人才培养模式 (简称为KAQ)

基于KAQ培养目标的物流教学模式改革与创新

根据目前物流人才多层次需求结构的状况,指出高素质人才是现代物流业发展的关键因素。文中明确了物流管理本科专业教学应该以KAQ目标为导向,实施知识、能力和素质三位一体的人才综合教育培养模式。分析了市场经济发展的物流管理人才需求变化,并对物流管理专业人才的知识、能力和素质的需求结构进行了分析,最后讨论了对现有的教学模式进行改革和创新的策略。

基于KAQ人才培养模式的动物科学专业分类指导教育法

KAQ人才培养模式是基于知识、能力、素质并进的人才培养模式。动物科学专业分类指导教育是根据学生的主要择业趋势建立课程体系并进行分类的教育。文中探讨了基于KAQ人才培养模式的动物科学专业分类指导教育的必要性,提出了基于KAQ人才培养模式的动物科学专业分类指导教育方法的初步设想,进行了初步实践,为动物科学专业人才培养模式改革提供了新思路。

KAQ模式中案例教学满意度评价研究——基于山西农业大学物流专业调查

案例教学法是一种加强大学生理论联系实践的启发式教学方法。基于案例教学法相关理论及KAQ人才培养模式,根据山西高校物流管理专业建设及调查问卷数据,分析了物流专业课程教学中案例教学法使应用效果。通过对山西农业大学本科教学调查发现,案例教学效果平均得分6.5分,在教学实践中,案例教学取得了比较好的效果,得到学生普遍的一致性肯定。但学生对案例教学与学生互动、案例新旧程度个别指标打分偏低并且波动性较强。研究表明,调动学生主动性、突破案例教学表现形式、完善课堂组织形式等,可以提高案例教学课堂满意度,实现良好的本科教学效果。

KAQ人才培养模式

KAQ人才培养模式是一个知识、能力、素质并进的人才培养模式,是目前高职教育人才培养的一种全新的尝试。对如何以市场为先导,以能力为本位,实践KAQ人才培养模式进行探讨。

基于KAQ目标导向的物流专业柔性人才培养模式研究

近年来,我国的物流产业迅速发展,市场对物流人才也提出了迫切要求。本文分析了市场经济发展的物流管理人才需求变化,明确了物流管理专业教学应该以KAQ目标为导向,实施"知识、能力和素质"三位一体的人才综合教育培养模式,并从课程设置、教学体系、教学方法和师资队伍建设等方面对KAQ人才培养模式进行了构建,提出了教学模式改革和创新的总体策略。

基于KAQ理论的医学信息学专业人才培养模式探索

通过对我国目前医学信息专业人才培养基本现状进行研究与分析,探索医学大数据背景下人才培养新模式,通过调整培养目标定位、完善专业课程设置体系、整理教学方法及教学内容,探索提出基于KAQ理论的人才培养新模式,为建立和完善医学信息学复合型人才培养提供切实可行的方向。

KAQ人才培养模式改革的思路和定位

按照和谐社会建设对卫生管理人才的现实要求,面对我国卫生改革与发展的实际,深入分析研究卫生管理人才KAQ三者协调发展与内在统一的规律性,构建和实践卫生管理本科人才KAQ协调发展的新培养模式.主要思路为:以专业课程体系与课程内容为主线,整体优化理论教学体系和实践教学体系,促进学生知识、能力、素质的协调发展;强化实践教学环节,加大毕业实习方度,提高学生卫生管理的实际工作能力;以教学方式和教学评价制度为重点,突出学生创新能力的培养和个性的发展.