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重庆市某三甲医院新进人员岗前培训影响因素及对策
被引量:
11
1
作者
王丹若
何烨
《中国医院》
2013年第6期61-64,共4页
目的:通过对重庆某三甲医院开展新进人员岗前培训6年经验的总结,找出影响岗前培训效果的相关因素,并进一步完善医院对新进员工的岗前培训体系。方法:采用问卷方法对医院2007年-2012年参加岗前培训的新员工进行匿名调查,并使用Excel进行...
目的:通过对重庆某三甲医院开展新进人员岗前培训6年经验的总结,找出影响岗前培训效果的相关因素,并进一步完善医院对新进员工的岗前培训体系。方法:采用问卷方法对医院2007年-2012年参加岗前培训的新员工进行匿名调查,并使用Excel进行数据录入和统计。结果:培训学员对培训内容的总体满意度达到93.44%,对培训时间安排总体满意度达到83.19%,对培训教师的表现总体满意度达到94.81%。结论:新进人员岗前培训的内容设计、时间安排以及培训教师的表现等相关因素对培训效果有一定的影响,可以通过对这些因素的分析,帮助医院不断改进岗前培训安排,不断完善岗前培训体系。
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关键词
岗前培训
柯氏模型
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职称材料
柯氏评估模型评估微课在提高老年病人误吸认知中的应用效果
被引量:
1
2
作者
刘智利
伍嘉敏
+4 位作者
董佩文
曹燕瑜
肖日霞
廖春意
王跃伟
《全科护理》
2021年第1期108-110,共3页
目的:探讨应用柯氏评估模型评估微课在提高老年病人误吸认知中的效果。方法:选择2017年11月1日—2017年11月30日在6所三级甲等医院神经内科、骨科、老年科住院的60例老年病人为研究对象,通过现场讲解、操作示范以及微信发放微课视频方...
目的:探讨应用柯氏评估模型评估微课在提高老年病人误吸认知中的效果。方法:选择2017年11月1日—2017年11月30日在6所三级甲等医院神经内科、骨科、老年科住院的60例老年病人为研究对象,通过现场讲解、操作示范以及微信发放微课视频方式进行健康宣教,应用柯氏评估模型(反应层、学习层、行为层、结果层)对健康教育效果进行评估。结果:反应层:88.33%的病人认可此种教育方式;学习层:微课干预后60例病人误吸相关知识每项得分及总分均高于培训前(P<0.05);行为层:2017年12月1日—2018年12月1日60例病人基本落实了安全进食技巧,51例病人进行了日常的吞咽功能训练,参与度达85.00%。结果层:2017年12月1日—2018年12月1日该60例病人均未发生误吸。结论:微课结合口头宣讲可有效提高健康教育效果,且柯氏评估模型可以很好地对健康教育效果作出评价。
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关键词
柯式评估模式
微课
健康教育
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职称材料
柯氏模型在能级护士培训效果评估中的应用
被引量:
5
3
作者
张云红
郭爱梅
《教育教学论坛》
2016年第47期222-223,共2页
目的结合柯氏模型,探讨能级护士培训效果评估的实施方法。方法通过四级培训评估理论,结合本院实际,分析柯氏模型在能级护士培训过程中的具体实施方法。结果采用柯氏评估模型层次分明,具有较好的系统性和完整性。结论培训效果评估应根据...
目的结合柯氏模型,探讨能级护士培训效果评估的实施方法。方法通过四级培训评估理论,结合本院实际,分析柯氏模型在能级护士培训过程中的具体实施方法。结果采用柯氏评估模型层次分明,具有较好的系统性和完整性。结论培训效果评估应根据培训目标采取科学的评估模式与方法,并坚持实际操作的可行性和评估效果的有效性相结合,以获得真实、准确的评估结果。
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关键词
能级进阶
柯氏模型
效果评估
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职称材料
基于能力为本教育理念教学模式联合四步评估法在重症医学科护士培训中的应用研究
被引量:
2
4
作者
王鑫琰
蒋芝
《全科护理》
2022年第14期2009-2013,共5页
目的:探讨基于能力为本教育理念(CBE)教学模式联合四步评估法在重症医学科护士培训中的应用效果。方法:选取2019年3月—2021年10月在岗的36名重症医学科护士作为研究对象,根据抽签法将其分为对照组和观察组各18人。对照组实施传统教学,...
目的:探讨基于能力为本教育理念(CBE)教学模式联合四步评估法在重症医学科护士培训中的应用效果。方法:选取2019年3月—2021年10月在岗的36名重症医学科护士作为研究对象,根据抽签法将其分为对照组和观察组各18人。对照组实施传统教学,观察组在传统教学基础上采用基于CBE教学模式联合四步评估法。观察两组护士培训效果。结果:观察组护士急救能力评分优于对照组(P<0.05);观察组护士综合能力评分优于对照组(P<0.05);观察组护士岗位胜任力高于对照组(P<0.05)。结论:基于CBE教学模式是在传统基础教学模式所构建融传授理论知识、培养专业能力及提高整体素质为一体的综合性教学培训模式,能有效提高护士综合能力与急救能力水平。四级评估法的应用可为临床带教质量与护士岗位胜任力的提升提供科学有效的依据。
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关键词
基于能力为本教育理念教学模式
柯式四步评估法
护士培训
重症医学科
临床教学
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职称材料
题名
重庆市某三甲医院新进人员岗前培训影响因素及对策
被引量:
11
1
作者
王丹若
何烨
机构
重庆医科大学附属第一医院人事处
出处
《中国医院》
2013年第6期61-64,共4页
文摘
目的:通过对重庆某三甲医院开展新进人员岗前培训6年经验的总结,找出影响岗前培训效果的相关因素,并进一步完善医院对新进员工的岗前培训体系。方法:采用问卷方法对医院2007年-2012年参加岗前培训的新员工进行匿名调查,并使用Excel进行数据录入和统计。结果:培训学员对培训内容的总体满意度达到93.44%,对培训时间安排总体满意度达到83.19%,对培训教师的表现总体满意度达到94.81%。结论:新进人员岗前培训的内容设计、时间安排以及培训教师的表现等相关因素对培训效果有一定的影响,可以通过对这些因素的分析,帮助医院不断改进岗前培训安排,不断完善岗前培训体系。
关键词
岗前培训
柯氏模型
Keywords
Pre-job training
kirkpatrick mode
分类号
R47-4 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
柯氏评估模型评估微课在提高老年病人误吸认知中的应用效果
被引量:
1
2
作者
刘智利
伍嘉敏
董佩文
曹燕瑜
肖日霞
廖春意
王跃伟
机构
汕头大学医学院第一附属医院
广州医科大学附属第二医院
佛山市中医院
广州市惠爱医院
粤北人民医院
佛山市南海人民医院
出处
《全科护理》
2021年第1期108-110,共3页
文摘
目的:探讨应用柯氏评估模型评估微课在提高老年病人误吸认知中的效果。方法:选择2017年11月1日—2017年11月30日在6所三级甲等医院神经内科、骨科、老年科住院的60例老年病人为研究对象,通过现场讲解、操作示范以及微信发放微课视频方式进行健康宣教,应用柯氏评估模型(反应层、学习层、行为层、结果层)对健康教育效果进行评估。结果:反应层:88.33%的病人认可此种教育方式;学习层:微课干预后60例病人误吸相关知识每项得分及总分均高于培训前(P<0.05);行为层:2017年12月1日—2018年12月1日60例病人基本落实了安全进食技巧,51例病人进行了日常的吞咽功能训练,参与度达85.00%。结果层:2017年12月1日—2018年12月1日该60例病人均未发生误吸。结论:微课结合口头宣讲可有效提高健康教育效果,且柯氏评估模型可以很好地对健康教育效果作出评价。
关键词
柯式评估模式
微课
健康教育
Keywords
kirkpatrick
evaluation
mode
micro-lecture
health education
分类号
R193 [医药卫生—卫生事业管理]
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职称材料
题名
柯氏模型在能级护士培训效果评估中的应用
被引量:
5
3
作者
张云红
郭爱梅
机构
大理大学护理学院
出处
《教育教学论坛》
2016年第47期222-223,共2页
基金
大理大学第五期教育教学改革立项项目
编号:JGV-26
文摘
目的结合柯氏模型,探讨能级护士培训效果评估的实施方法。方法通过四级培训评估理论,结合本院实际,分析柯氏模型在能级护士培训过程中的具体实施方法。结果采用柯氏评估模型层次分明,具有较好的系统性和完整性。结论培训效果评估应根据培训目标采取科学的评估模式与方法,并坚持实际操作的可行性和评估效果的有效性相结合,以获得真实、准确的评估结果。
关键词
能级进阶
柯氏模型
效果评估
Keywords
advanced level
mode
kirkpatrick mode
l
effect assessment
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于能力为本教育理念教学模式联合四步评估法在重症医学科护士培训中的应用研究
被引量:
2
4
作者
王鑫琰
蒋芝
机构
宜兴市人民医院
出处
《全科护理》
2022年第14期2009-2013,共5页
文摘
目的:探讨基于能力为本教育理念(CBE)教学模式联合四步评估法在重症医学科护士培训中的应用效果。方法:选取2019年3月—2021年10月在岗的36名重症医学科护士作为研究对象,根据抽签法将其分为对照组和观察组各18人。对照组实施传统教学,观察组在传统教学基础上采用基于CBE教学模式联合四步评估法。观察两组护士培训效果。结果:观察组护士急救能力评分优于对照组(P<0.05);观察组护士综合能力评分优于对照组(P<0.05);观察组护士岗位胜任力高于对照组(P<0.05)。结论:基于CBE教学模式是在传统基础教学模式所构建融传授理论知识、培养专业能力及提高整体素质为一体的综合性教学培训模式,能有效提高护士综合能力与急救能力水平。四级评估法的应用可为临床带教质量与护士岗位胜任力的提升提供科学有效的依据。
关键词
基于能力为本教育理念教学模式
柯式四步评估法
护士培训
重症医学科
临床教学
Keywords
teaching
mode
based on competency-based education
kirkpatrick
′s
mode
l
nurse training
intensive care unit
clinical teaching
分类号
R47-4 [医药卫生—护理学]
C975 [经济管理—劳动经济]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
重庆市某三甲医院新进人员岗前培训影响因素及对策
王丹若
何烨
《中国医院》
2013
11
下载PDF
职称材料
2
柯氏评估模型评估微课在提高老年病人误吸认知中的应用效果
刘智利
伍嘉敏
董佩文
曹燕瑜
肖日霞
廖春意
王跃伟
《全科护理》
2021
1
下载PDF
职称材料
3
柯氏模型在能级护士培训效果评估中的应用
张云红
郭爱梅
《教育教学论坛》
2016
5
下载PDF
职称材料
4
基于能力为本教育理念教学模式联合四步评估法在重症医学科护士培训中的应用研究
王鑫琰
蒋芝
《全科护理》
2022
2
下载PDF
职称材料
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