基于柯氏模型的教师培训评估模型研究

教师培训评估是指运用科学的理论、方法和程序对教师培训主体和教师培训过程及其实际效果进行系统考察,是对教师培训对象进行科学而系统的综合检测和考评。评估要成功需依赖好的评估模式,本文借鉴企业领域的柯氏四级评估模型,尝试构建适合教师培训的评估模型,并提出几点实施建议。

多模态神经导航技术在神经肿瘤手术教学中的应用

目的探讨多模态导航技术在神经肿瘤手术教学中的作用,以期改善专科医师规范化培训的培养方法。方法通过专家调查法制定调查问卷,获得20名住院医师的详细资料,随机分为传统教学组(10人)和多模态导航组(10人),利用柯式模型,从反应层、学习层、行为层和结果层四方面进行比较和评价,采用SPSS 17.0进行统计分析,定量资料采用(均数±标准差)进行描述,定性资料采取率或百分比描述,同时采用两独立样本t检验进行两组的相互对比。结果反应层结果表明,多模态导航组学员在培训内容、培训方法、培训设施和培训后感受四方面的评分都明显比传统教学组高(P<0.05);学习层结果表明,多模态导航组的住院医师的理论考试成绩、手术技能操作成绩以及总成绩更高(P<0.05);行为层结果表明,多模态导航组医师实践能力更加突出(P<0.05),集中表现在解剖结构的理解,术前手术方案的设计和术中的手术能力三方面;成果层结果表明,在带教教师的指导下,多模态导航组能够完成全部手术过程的人数比例更高(50% vs. 20%)。结论多模态导航技术的应用对于神经外科专业医师规范化培训具有积极的意义,尤其在神经肿瘤的解剖结构教学、手术教学改革方面发挥着重要作用。

论中小学校长培训评估的问题及对策

培训质量是中小学校长培训的核心问题,评估是定性及定量培训质量的手段。我国中小学校长培训评估存在统一评估标准缺失、忽视过程性评价、以定性评估为主导、缺乏定量依据及可操作的实施方案等问题。本文针对上述问题运用"柯氏模型"理论建立新的评估标准,突破经验型评估瓶颈,在结合中小学校长培训特点的基础上,建立适合区域特色的定性与定量评估相结合的指标体系,构建完善的评估标准实施方案,探索具有区域特色的校长培训评估方法及实施策略,使其成为中小学校长培训质量评判的科学依据,实现对培训机构的指导与监督。

职工教育培训评估体系的问题与改进

面对经济全球化的挑战，企业要在激烈的市场竞争中取得一席之地，决定因素是必须要拥有一支高素质的职工队伍，企业除了引进人才之外，更重要的是靠内部培养。随着企业对培训效果评估的日益重视，建立完善而行之有效的企业职工培训体系，是提高职工整体素质，加快人才培养速度的有效手段，也是企业增强竞争力和实现战略目标的主要途径口。采用著名的柯氏四级培训评估模式能够很好的解决企业职工培训评估问题，柯氏模式是世界上应用最广泛的培训评估工具，在培训评估领域具有很高的地位。