KSC模式下汉语国际教育本科生教学能力培养探究

教学能力是汉语国际教育专业人才培养的核心和重点,高校应不断加强本科生的学习意识和理念创新,推动以教学能力提升为导向的培养模式研究。在KSC模式的构建中,教师以学生为中心,以“实践共同体”为组织形式,以“发现学习”和“知识管理”理论为基础,从理论建构、案例学习、课堂模拟、评价反思等“做”的过程中搭建学习平台,注重反思意识的培养,有效帮助学生创新教学理念,获得基于“5C”标准的职业胜任力,提高个人教学能力。

高职院校跨境电商直播人才培养路径研究

随着全球经济和跨境电子商务的快速发展,越来越多的消费者开始在网上购买海外商品,跨境电商直播作为一个有效的销售渠道,对跨境电商直播人才的需求日益旺盛,人才短缺问题愈加凸显。文章基于职业能力培养视角,对跨境电商直播人才KSC能力框架模型和职业能力要素进行了阐述,分析了跨境电商直播人才培养中存在的问题,提出了构建多元化跨境电商直播人才培养的新路径,以期为高职院校相关专业跨境电商直播人才的培养提供一定的借鉴。

企业安全能力系统构建及层次分析

企业安全能力是企业在特定的安全文化的氛围下,形成的一种现实的或潜在的作用力。在综合企业能力理论和现代安全管理理论相关研究成果基础上,依据系统论的思想,构建了由安全系统目标、安全能力系统和安全系统外部环境三部分组成的企业安全能力系统。企业通过安全资源的输入,在企业内部系统和安全外部环境的共同作用下,产生一定的安全效益,达到安全目标。安全能力系统是改进安全水平的重要部分,企业一定的安全能力水平,是安全知识、安全结构和安全文化三者的耦合作用的结果,也是企业内部安全条件和外部安全环境共同作用的结果。最后,探讨了企业安全能力划分方式,可分为潜在安全能力和现实安全能力两个层次,安全能力的提高需经历一个从潜在安全能力到现实安全能力的过程。