基于LAMS的学习活动设计

本文首先对LAMS作了一个概述性的介绍,然后讨论了如何利用LAMS进行课堂教学设计、作业的设计和在线学习的设计,并给出了相应的设计案例,最后列出了在利用LAMS设计学习活动序列时应该注意的一些问题和关于应用LAMS的一些结论。希望通过此文启发读者进行学习活动设计的思路,拓展LAMS在学习活动设计特别是e-Learning学习活动设计中的应用。

LAMS与Moodle学习环境的整合及其应用探究

具有强大设计功能的LAMS与能够提供便捷方式加强管理动态网站的Moodle的整合是一种应用需要,整合的目的是优势互补。该文首先对LAMS简要概述,然后介绍了LAMS与Moodle学习环境整合的必要性和整合的方法,接着介绍了LAMS在Moodle中的应用方法,并探讨了LAMS在Moodle学习环境中的作用和应用形式,最后提出整合后应用中应该注意的主要问题。

LAMS抑制肝癌细胞增殖和促凝活性的实验研究

目的：观察ＬＡＭＳ抑制肝癌细胞增殖和促凝活性的效果。方法：比较ＬＡＭＳ处理的肝癌细胞生长曲线、ＡｇＮｏＲｓ含量变化；用一步法ＡＰＴＴ测定ＬＡＭＳ拮抗肝癌细胞分泌物的促凝血作用。结果：ＬＡＭＳ处理后的肝癌细胞增殖受抑制、ＡｇＮｏＲｓ数量减少，ＬＡＭＳ能拮抗肝癌细胞分泌物对ＡＰＴＴ的影响。结论：ＬＡＭＳ可有效地抑制肝癌细胞增殖和促凝活性。

基于LAMS平台的网络研究性学习的活动设计

网络研究性学习在教育领域有着广阔的应用前景。学习活动是网络研究性学习过程的重要组成部分和设计的基本单元,如何进行网络研究性学习中的活动设计,选用怎样的网络平台可以更好的支持网络研究性学习的活动设计与实施,是一直以来教师关注的问题。文章探讨从学习设计理念以及基于该理念开发的LAMS平台角度为以上问题的解决提供新的思路。

基于LAMS的任务探究式教学设计

随着信息技术的飞速发展,各种网络教学平台和教学模式相继出现。在本文中作者首先分别对LAMS平台及任务探究式学习进行简要概述,并给出了基于LAMS的任务探究式教学设计流程图,然后在此基础上结合具体案例分析如何利用LAMS进行任务探究式教学设计,最后总结了基于LAMS平台的任务探究式教学在实际教学中的优势及面临的问题。

网络环境下教师有效学习的途径——基于LAMS的教师学习活动设计初探

随着信息技术的发展,教师网络培训与学习成为教师发展的重要途径,网络学习的有效性也引起了广泛关注。LAMS学习活动管理系统,很好体现了学习设计理念,为网络教师学习活动设计提供了强有力的支撑,文章提出了基于LAMS系统进行教师学习活动设计的基本模式和方法,为促进教师网络有效学习提供保障。

利用LAMS促进学习设计能力发展的有效性

目前,学习设计不再局限于技术标准范畴,已经扩展到了教学设计范畴,且在某种程度上等同于课堂层次的教学设计。作为学习设计领域重要的技术产品,LAMS在培养师范生或在职教师学习设计能力方面具有潜在的优势。本研究以教育技术专业本科生为研究对象,依次在《现代远程教育》和《教学系统设计》课程教学中进行了LAMS工具操作和学习设计实践的教学实验,并通过集体访谈、问卷调查和LAMS作品分析等三种方式分析了利用LAMS促进学习设计能力发展的有效性问题。最后发现,为了保证这种有效性,需要教师开展LAMS工具操作和学习设计实践相结合的两阶段教学,而且要有足够的课时保证;在LAMS通用教学策略模板基础上,还要引入、嵌入有具体学科内容的LAMS教学策略模板。

基于LAMS的教师教育综合技能实验活动设计

教育综合技能是教师专业素质的重要组成部分,目前教师教育综合技能培养主要以集中式学习和理论性知识学习为主,背离理论与实践相结合的原则。针对存在的问题,通过引入LAMS系统,探索基于LAMS的教师教育综合技能实验活动设计,开展分析、设计、实施和评价四阶段的实验活动实践,从实验活动效果和LAMS系统效用两方面对实践成果进行分析,分析表明基于LAMS的实验活动设计有利于促进教师教育综合技能的掌握和教师专业水平发展,为教师教育综合技能培养提供新的思路。

基于LAMS的移动学习在开放教育中的应用探索

基于LAMS的移动学习可以作为开放教育面授辅导教学的补充,满足成人学生自主学习的需要。根据移动学习与LAMS的特点,基于LAMS的移动学习能够根据学习时间的长短,实现单一性学习活动和序列性学习活动,从而满足多样化的自主学习需求。随着各类移动设备对LAMS的支持日渐完善,基于LAMS的移动学习将在教学领域拥有更广泛的应用空间。

基于LAMS的研究性教学活动设计研究

基于网络的研究性学习越来越受到重视,但教师所面临的如何选择适用于网络教学活动设计并具有良好管理功能平台的问题却日渐凸现。利用LAMS学习活动管理系统网络平台,结合网络研究性教学实际,构建基于LAMS的研究性教学活动设计模式,能为教师开展网络研究性教学提供可操作的基本方法和技术手段。

基于LAMS的学习活动序列的设计

学习活动管理系统（LAMS）的研究在国内才刚刚起步,对于学习活动序列的设计是其研究重点。分别从教学法、学习流以及精细加工的理论对学习活动的流程进行分析和设计,探讨学习活动序列的基本编列方式,并通过分析理论到活动的映射关系,将活动通过LAMS外显化,以指导LAMS活动序列设计的实践,同时也为活动设计理论提供新的思路。

以任务为中心的LAMS学习活动设计

以网络教学平台的LAMS(学习活动管理系统)为依托,以"Photoshop图像处理"课程中的实际应用为例,阐述在网络辅助教学中,在以任务为导向的学习活动设计和应用中遇到的问题,及其对学生的学习兴趣和学习效果的影响,并提出LAMS改进方向。

基于Moodle和Lams平台开发“教师信息技术基础”课程

依托网络平台进行学习已经成为中小学教师继续教育的有效方式,Moodle和Lams平台作为课程管理系统和学习管理系统,能够提供支持建构主义教学设计理念的十几种课程活动。以"教师信息技术基础"课程为例,详细介绍如何在Moodle平台和Lams平台中设计教学方案并制作网络课程。

LAMS在学习活动设计中的应用研究

当前教学设计越来越受到重视，以学习活动为中心的教学设计以更有利于实现教学目标、可移植性强、教学评价的针对性强等特点成为教学设计的新发展。其中学习活动的设计决定了整个教学设计的成败，而高质量的学习活动的设计必定会花费大量的精力和时间，成为人们担心的问题。借助LAMS平台，学习活动设计更容易实现，更容易被师生接受。

基于LAMS的网络情境化教学设计

首先介绍情境学习理论及学习活动管理系统（LAMS）,然后采用具体的教学实例,从3个方面对基于LAMS的网络情境化教学设计进行较为详细的分析,旨在提供一种开展网络情境化教学的平台和途径,并为LAMS更好地应用于教学实践进行进一步尝试。

Bryan N.lams:PPG创新,如你所见

创立于1883年的PPG工业公司（以下简称PPG），在竞争对于的虎视眈眈中捍卫市场地位，在长达130年的历史小不断演绎成功的故事PPG是如何做到长盛不衰的？

利用LAMS促进公共选修课教学的最优化

本文通过对公共选修课教学现状的反思,以高教社4A平台的新功能———学习活动管理系统在我校公共选修课"Photoshop图像处理"中的实际应用为例,提出基于LAMS系统构建公共选修课主体性的教学模式以实现教学过程最优化,并从应用实践中分析LAMS在公选课的网络辅助教学过程中,对学生的学习兴趣和教学效果的影响,提出了LAMS改进的策略和方向。

LAMS环境下的知识获得分析

从LAMS的概念和AMS的基本使用特点出发,将它与知识获得过程中的几个特点相结合,分析在LAMS学习环境下的知识获得。并在解释作为整合框架的情境认知的前提下,分析LAMS如何实现情境认知前提下的3种学习理论的整合。

LAMS:基于IMS LD核心规范的学习活动管理系统

本文首先介绍了学习设计规范及以此规范为核心理念的学习活动管理系统(LAMS),并对LAMS的系统结构进行了分析,然后采用具体教学实例,对应用LAMS进行教学的一般过程做了较为详细的分析,最后对学习活动序列的复用加以说明。旨在让我们了解运用LAMS进行学习活动设计应用于教学的优势,有利于将其更好地应用于教学实践,提高学习效率。

Windows系统中LAMS教学平台的构建

随着学习设计理念的不断强化,具有强大设计功能及开源优势的学习活动管理系统(LAMS)正不断受到教育界的关注与重视。介绍了LAMS的构架和组件技术、Windows操作系统中LAMS平台及其支持环境的安装与配置,旨在给读者提供一定的参考和帮助。