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学思维网络活动对小学生创造性的影响:认知风格的调节作用
被引量:
4
1
作者
胡卫平
赵晓媚
+1 位作者
贾培媛
陈英和
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2017年第3期257-264,共8页
以89名小学生为被试,采用实验组对照组前后测实验设计,考察学思维网络活动对培养小学生创造性思维和创造性倾向的影响,以及认知风格的调节作用。结果发现:(1)学思维网络活动能有效促进小学生创造性思维以及创造性倾向的想象力和好奇心...
以89名小学生为被试,采用实验组对照组前后测实验设计,考察学思维网络活动对培养小学生创造性思维和创造性倾向的影响,以及认知风格的调节作用。结果发现:(1)学思维网络活动能有效促进小学生创造性思维以及创造性倾向的想象力和好奇心的发展;(2)学思维课堂活动和学思维网络活动对于培养小学生的创造性思维和创造性倾向具有一致的效果;(3)认知风格在学思维网络活动和学思维课堂活动对小学生创造性思维的影响中起调节作用:对于场依存学生,学思维网络活动能更大程度地提高其流畅性和独创性的表现。
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关键词
小学生
创造性
学思维网络活动
学思维课堂活动
认知风格
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题名
学思维网络活动对小学生创造性的影响:认知风格的调节作用
被引量:
4
1
作者
胡卫平
赵晓媚
贾培媛
陈英和
机构
陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室
中国基础教育质量监测协同创新中心
北京师范大学心理学院
出处
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2017年第3期257-264,共8页
基金
国家社科基金重大项目(14ZDB160)
国家自然科学基金(1271110)
科技基础性工作专项(2013IM030200)
文摘
以89名小学生为被试,采用实验组对照组前后测实验设计,考察学思维网络活动对培养小学生创造性思维和创造性倾向的影响,以及认知风格的调节作用。结果发现:(1)学思维网络活动能有效促进小学生创造性思维以及创造性倾向的想象力和好奇心的发展;(2)学思维课堂活动和学思维网络活动对于培养小学生的创造性思维和创造性倾向具有一致的效果;(3)认知风格在学思维网络活动和学思维课堂活动对小学生创造性思维的影响中起调节作用:对于场依存学生,学思维网络活动能更大程度地提高其流畅性和独创性的表现。
关键词
小学生
创造性
学思维网络活动
学思维课堂活动
认知风格
Keywords
primary school students
creativity
ltt
onl
in
e
program
ltt program which conducted in classroom
cognitive style
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学思维网络活动对小学生创造性的影响:认知风格的调节作用
胡卫平
赵晓媚
贾培媛
陈英和
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2017
4
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参考文献
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