感悟式教学在大学英语教学中的实证研究

感悟式教学作为一种教学方式,以学生原有的知识与技能为起点,注重问题情景创设,将理论知识、生活经验和个性特点有机结合,通过学生实践体验和自我感悟达到知识获得与技能提高的活动过程。实验结果表明,接受感悟式教学的学生与未接受感悟式教学的学生在学习动机、学习方法、认知能力、综合知识水平等方面均达显著性差异水平,感悟式教学能有效激发学生的英语学习兴趣和学习动机,改善学习方法,提高英语认知能力和综合知识水平。此外,感悟式教学对不同水平的学生在英语学习方面的作用效果存在一定差异。

基于科研语言能力的国际科研协同效率研究

从科研人员语言能力入手,研究了国际科研协同中科研人员的交流,通过科研人员语言能力的国际科研协同模型分析,发现科研人员语言交流能力以及交流的积极心理均会对国际科研协同效率产生正向影响。因此,需要建立科学高效的国际科研协同模式,便于科研人员信息交流简单快捷、减少因为科研人员语言能力不足而导致的国际科研协同效率低下;培养并提高科研人员专业语言的交流能力。