基于管壳式换热器列入化工设备拆装实训项目实施探讨

以典型化工设备拆装实训课程为背景,以管壳式换热器为实例,结合管壳式换热器的四种类型的真实设备作为拆装对象,以确保实践教学的安全性保障为遵旨,结合工程实践的需求和企业在用管壳式换热器的实际状况,开发出校内管壳式换热器拆装实训项目,该拆装实训项目在工程实践教学课堂发挥了重要的支撑作用,大大强化了典型化工设备拆装课程的可行性和适用性,在培养化工类专业学生的工程实践技能方面奠定了基础。

基于表面织构的转向架节点拆装减损试验研究

在轨道车辆的整个服役周期内,转向架中的定位转臂与橡胶节点间的过盈配合因检修要求,需经历多次压装/拆卸,由此造成的配合面损伤给零件服役性能与检修成本带来不利影响。配合面压装/拆卸损伤本质上属于一种高接触压力作用下的摩擦损伤,鉴于表面织构具有良好的摩擦减损特性,文章将一种减损性能较优的圆凹坑型矩阵织构(面密度为30%,直径为100μm,深度为40μm)引入橡胶节点的配合表面,通过试验对比发现该织构能有效降低配合面的压装/拆卸损伤,保留熔融层的织构表现更为优异,在减损的同时还能大幅提升配合面的承载能力、有效降低压装/拆卸过程中的压力冲击幅度。保留熔融层的织构能获得优异的拆解减损性能,主要原因是排布在配合表面上的织构凹坑具备良好的游离磨粒收纳作用,降低了三体磨损的发生概率。此外,由激光加工形成的熔融层的硬度较零件本体材料高,而配合界面间的接触大多发生在熔融层所在位置,这使得界面间的真实接触面积被减少的同时,也降低了界面间发生粘着、材料微粒剥离的可能性。这一发现对于运维过程中需要多次拆卸、装配的过盈配合组件来说,具有积极意义。

工程训练拆装实训教学的探索与实践

在当代的大工业背景下,高校工程训练作为高等教育培养实践、创新能力和综合素质的实践教学体系正向着全方位、综合性、创新性方向发展。拆装实训作为其中的一个环节发挥着重要的作用。吉林大学工程训练中心开设拆装实训教学模块,并率先引入教育新技术数字化教学资源支撑工程训练。通过变革教学模式,引入新的教学方法,为全方位综合性现代工程训练搭建先进的训练平台,为培养综合技能的高素质人才提供了有力的保障,收到了良好的效果。

Pro/E虚拟仿真在车床拆装实训教学中的应用

借助数字化平台,利用Pro/E软件及内嵌eDrawings技术,可视化地展现车床中主要部件的结构并虚拟仿真其拆装过程,作为实物拆装训练的辅助教学手段,虚拟技术可建立起二维平面与三维实物之间的有机连接,实现从课本到实践的平滑过渡,通过对机床的无损伤动态模拟仿真,可有效降低后续实物拆装环节的出错率,并能有效控制教学成本,优化教学资源。

层次化UML状态机在拆装过程仿真中的应用

针对目前飞机维修培训中拆装流程复杂,系统模型繁多的问题,采用层次化分析法和UML状态机相结合的建模方法,建立飞机组件的拆装过程模型。运用UML状态机建立拆卸组件的状态、迁移和约束模型,规范拆卸零部件模型的统一性表达,提高建模的效率。利用层次化方法对零部件进行层次规划,实现拆卸目标组件的有序逻辑表述,实时监测拆卸零部件的状态,从而建立仿真程度高的训练模型。最后,以维修培训平台中飞机某组件的拆装为例,验证层次化UML状态机拆卸过程仿真方法的有效性。

高校车床箱体拆装实训教学创新与实践研究——以吉林大学为例

经过多年的教学实践发现,高校机械拆装工程训练教学模块实践教学过程中存在着学生理解慢、操作难、设备损耗大等问题,为解决上述问题,以吉林大学为例开发了模拟车床箱体拆装的教学软件,让学生先按照车床箱体正确的拆装工艺进行模拟拆装。该方法对真实拆装教学效果帮助明显,降低了箱体磨损、实训成本及危险性,有助于探索出一条创新工程技术训练教学的道路。

复杂装备虚拟拆卸/装配训练及考核技术

针对部队训练中对于复杂装备进行拆卸/装配训练需求。利用计算机建模软件和虚拟现实技术,构建了虚拟拆卸/装配训练及考核系统框架。分析了该系统功能的实现过程,并提出了对复杂装备进行虚拟拆卸/装配训练及考核的方法以及人机交互功能的实现。实践应用表明,虚拟现实技术以其直观性、可重复性和良好的交互性等优点,在复杂装备的训练、维修中都具有极大的发展空间和应用前景。

三维虚拟维护训练系统关键技术研究

针对三维虚拟维护训练中设备拆装操作复杂的问题,提出一种通用的拆装关系数据格式和处理方法,可方便定制各种设备的拆装训练应用;提出一种高效简洁的自动轴对齐约束拆装操作方法,并以此设计实现了一种二维屏幕空间的移动拖拽器。通过OSG引擎进行场景渲染和管理,分析了系统的体系结构和场景组织设计,开发了一套虚拟拆装训练三维仿真系统,实现了拆装操作记录的统计和报表输出。应用结果表明,该系统具有较好的实时性和显示效果。

车床主轴箱虚拟拆装系统在拆装实训教学中的应用

为解决拆装工程训练教学模块实践教学过程中存在的学生理解慢、操作难、设备损耗大等问题,我们开发了车床主轴箱虚拟拆装系统,让学生先按照车床主轴箱正确的拆装工艺进行模拟拆装。该方法对真实拆装教学效果帮助明显,降低了车床主轴箱磨损、实训成本及危险性,有助于探索出一条创新工程技术训练教学的道路。

可视化仿真技术在“机床拆装实训”教学中的应用

"机床拆装实训"是机电设备维修与管理专业的一门重要专业基础训练课程,但在课程实际开展中存在着很多困难,设备台套数不足、易损难拆装件多、恢复机床性能难度大、危险性高等。这些因素都制约实训的效果,如何提高该实训课程教学的可操作性,提升教学质量,成为课程教学研究的主要方向。本文探讨如何将可视化仿真教学模式引入到"机床拆装实训"课程中,科学合理地运用可视化仿真技术,为教学的顺利开展充分发挥其作用。

汽车结构拆装实训课程虚拟教学系统开发

针对汽车结构拆装实训课程在传统教学过程中的弊端,设计开发了一款具有真实性的虚拟仿真教学系统。学生通过该系统可以模拟汽车拆装实训的主要拆装项目,通过鼠标、键盘即可完成实训课程的操作,不受设备和场地等条件的限制,学生可以真实掌握汽车的主要结构及各个结构的安装位置,实现将理论认识应用到实际操作中的目的。

汽车发动机原理课程虚拟仿真教学系统研究

汽车发动机原理课程中的发动机拆装实训作为一个方便学生了解发动机结构,运用发动机理论知识的具体途径对学生学习发动机原理而言是尤为重要的。文章在对传统的发动机拆装实训的不足之处进行论述的基础上,阐述了利用虚拟仿真教学系统进行发动机拆装的优势,另外还对虚拟仿真教学系统需要达到的功能以及要完成相应要求需具备的模块和系统进行研究,从而促进汽车发动机原理课程虚拟仿真教学的发展。

基于“工程教育专业认证”的三相异步电机拆装实训教学改革

本文从"工科教育专业认证"的OBE成果导向出发,将理论与实践相结合,提高学生实践动手能力,根据毕业要求,从实训目标制定、实训标准考核、检验实训效果是否符合标准三方面来考核,从而培养符合OBE成果导向的合格的本科毕业生。

基于多媒体技术模具拆装实训教学的改革与实践

文章以多媒体技术为载体,改变现有实训教学条件、教学环节和教学方法,提升模具拆装实训教学效果,使学生通过实训能更深入地理解模具原理和模具结构。

车床主轴结构虚拟拆装实验在机械制造基础教学中的应用

车床主轴结构拆装实验是机械制造基础课程的一个重要实验,其目的是让学生了解车床主轴系统的组成与布局,掌握主轴的传动方式与结构。基于UG NX平台完成了该虚拟拆装实验的开发,可视化地展示了主轴的结构并虚拟仿真其拆装和传动过程。通过该虚拟拆装实验缓解了实际教学中实验装置缺乏的问题,加深了学生对理论知识的理解,提高了实验教学质量。

设备拆装实训标准化操作的探索与实践

介绍了在《典型机电设备》实训过程中,以发动机拆装实训为载体,把企业标准引入到实训过程中,进行了实训过程中标准化操作的探索和实践,取得了良好的效果。

高速铁路可变编组列车开行计划优化

目前,我国高速铁路列车一般采用固定编组形式,动车组运用效率较低,而未来可变编组列车投入使用后,运营组织方式将发生很大变化,需要优化列车开行计划以充分发挥可变编组列车的优势。研究可变编组列车在各技术区段的编组内容和组合拆解计划,以动车组开行成本最小和组合拆解作业时间最短为优化目标,构建可变编组列车开行计划优化模型,设计分支定界算法求解。以京沪高速铁路进行案例分析,结果表明:相比同等条件下固定编组模式,优化的可变编组列车开行计划可以提高列车客座利用率。

IDEF3和DSM在拆装过程建模中的应用

针对目前飞机维修培训中拆装流程复杂,系统模型繁多的问题,采用层次化分析法和UML状态机相结合的建模方法,建立飞机组件的拆装过程模型,运用IDEF3建立拆卸组件的状态、迁移和约束模型,规范拆卸零部件模型的统一性表达,提高建模的效率,利用DSM对飞机各个组件进行规划,实现拆卸目标组件的有序逻辑表述,从而建立高仿真度的训练模型。最后,以维修培训平台中飞机某组件的拆装为例,验证IDEF3和DSM在拆卸过程仿真方法的有效性。

论信息化在机械装配技术课程教学中的应用——以“四工位刀架拆装与调整”项目为例

随着信息通讯技术的不断发展,信息化手段被越来越多地用在教学过程中,尤其在高职教育中应用得越来越广泛。对于高职机械装配技术课程的"四工位刀架拆装"实训,在教学过程中运用丰富的信息化手段,对学生进行模拟拆装训练,能够取得较好的效果。

基于虚拟现实技术的减速器拆装实训平台开发

以减速器拆装项目为例,基于Cult3D开发引擎,使用SolidWorks、3DMAX8.0等软件构建了一个具有动态和交互功能的减速器虚拟拆装实训平台。该实训平台真实模拟现场减速器拆装过程,可以通过登录工程训练中心网站自主进行虚拟实训,并通过鼠标和键盘对拆装过程进行交互操作,不受设备、时间及场地的限制,为今后大型复杂虚拟实训教学平台的开发奠定基础。