西宁市区1478名中学生心理健康状况分析报告

以中科院王极盛教授编制的中国中学生心理健康量表(MMHI-60)为研究工具,采用分层随机抽样的方式,以西宁市区7所中学1478名中学生作为调查对象,其调查结果表明:(1)西宁市区中学生在反映心理健康水平的总均分等指标上高于常模,心理健康状况不容乐观;(2)心理问题的总检出率为44.99%,和全国相比检出率较低;(3)男女生在心理健康总水平方面无明显差异,但男生在几个分量表上的得分显著高于女生;(4)随着直系家庭成员缺失程度的加重,学生的心理健康水平在降低;(5)普通中学学生的心理健康水平低于重点中学学生;(6)高一学生的心理健康问题最严重,其次是初三。

父母教养方式与留守高中生心理健康关系研究

目的探讨父母教养方式与留守高中生心理健康的关系，为心理健康教育提供依据。方法对南阳市某高中440名学生采用父母教养方式评价量表和中国中学生心理健康量表进行测评分析。结果高中生存在不同程度的心理健康问题。留守高中生与非留守高中生中国中学生心理健康量表总分及各因子分差异均无显著性（P〉0．05）；非留守高中生感受父亲过分干涉、拒绝否认，母亲过分干涉、过度保护因子评分显著高于留守高中生，差异有极显著性（P〈0．01）；留守高中生父母教养方式评价量表中父亲情感温暖理解因子分与中国中学生心理健康量表评分呈显著负相关（P〈0．05或0．01），父亲偏爱被试、拒绝否认、过度保护因子分与中国中学生心理健康量表评分呈显著正相关（P〈0．05或0．01）；母亲情感温暖理解因子分与中国中学生心理健康量表评分呈显著负相关（P〈0．05或0．01）；母亲拒绝否认、偏爱被试、过干涉过保护、惩罚严厉因子分与中国中学生心理健康量表评分呈显著正相关（P〈0．05或0．01）；母亲拒绝否认、父亲偏爱被试、母亲情感温暖理解三个因子对留守高中生心理健康状况有显著预测作用（P〈0．05或0．01）。结论针对留守高中生存在的心理健康问题，父母要有意识地结合其具体情况使用不同教养方式，这对预防学生出现心理健康问题有一定积极作用。

对留守儿童心理健康研究的元分析

目的澄清留守儿童心理健康的状况,探讨"留守"对不同性别儿童心理健康的影响。方法采用元分析的方法对留守和非留守儿童的中学生心理健康量表测试结果进行元分析。结果①除了"强迫"维度外,在其它几个维度和总分上两类儿童的差异的d值均达到了显著水平以上(2.038<z<3.406,0.001<P<0.042),d值均较低,未超过0.2水平(0.099<d<1.68);②对d值检验显示:在各个维度上留守女生与非留守女生无显著差异(P>0.05),而留守男生与非留守男生在"敌对"、"人际关系敏感"、"抑郁"、"学习压力感"、"适应不良"5个维度上的差异达到了显著水平(P<0.05),在"心理不平衡"维度和量表总分上的差异达到了边缘显著水平(0.05<P<0.1)。结论①留守儿童的心理健康差于非留守儿童;②"留守"对男童较为不利。

高职院校学生应对方式与心理健康

目的:探讨高职院校学生应对方式与心理健康状况的相关关系,为进一步开展高职院校心理健康教育提供理论依据。方法:采用中学生应对方式量表和中国中学生心理健康量表对北京市某高职院校385名在校学生进行问卷调查。结果:在心理健康的强迫、偏执、敌对、焦虑、人际敏感和心理不平衡因子上高职院校学生的得分明显高于全国常模(t=2.47,3.24,1.97,2.90,2.29,-8.43;P<0.05);男生在问题解决、合理化、忍耐因子上的得分显著高于女生(t=3.04,1.96,2.69;P<0.05);女生在逃避、发泄情绪因子上的得分显著高于男生(t=-2.51,-2.07;P<0.05);一年级学生在逃避和幻想因子上的得分显著高于其它两个年级组(t=3.04,1.96;P<0.05);应对方式中的发泄情绪、幻想因子与心理健康总分及分量表得分呈显著正相关(P<0.01);忍耐、逃避因子与心理健康总分及分量表得分呈不同程度的正相关(P<0.05)。结论:高职院校学生总体心理健康水平偏低,并与应对方式有不同程度的相关。

古蔺县地氟病区中学生心理健康状况调查

目的:了解地氟病区中学生的心理健康状况,以针对性的进行心理干预。方法:采取多阶段随机抽样的方法对古蔺县2 385名初中和高中生采用心理健康量表(MMHI-60)进行问卷调查和氟斑牙诊断。结果:2 385名中学生心理健康量表平均得分为(2.0±0.5)分,心理问题的检出率为41.0%,包括轻度心理问题36.9%,中度心理问题4.0%,较为严重的心理问题0.1%。从各分量表来看,调查对象在强迫、情绪不平衡、人际关系紧张与敏感、焦虑、学习压力、适应不良和抑郁方面的问题较普遍。性别、年级、氟斑牙的自我判断结果对中学生的心理健康状况有明显的影响。结论:地氟病区中学生的心理问题较为普遍,有必要针对学生的不同背景制订有针对性的干预策略。

郑州市1335名中学生心理健康状况调查

目的通过对郑州市中学生心理状况进行调查,了解郑州市中学生心理状况,为下一步干预提供基础资料。方法采用随机整群抽样在郑州市抽取1所高中,2所初中,共计1 387名学生,使用中国中学生心理健康量表(MMHI-60)进行现场问卷调查。结果郑州市中学生心理总均分为2.01,心理问题检出率为45.00%,其中轻度心理问题39.80%,无严重心理问题;学习压力感出现中度及以上心理问题的比例最高;男生和女生各种心理状况分布差别无统计学意义(P>0.05);高中学生具有良好心理状况的比例低于初中学生(P<0.05);生活费够花、有无话不谈同学(朋友、家人)、家庭快乐、学习快乐的学生具有良好心理状况的比例高于其他组别学生(P<0.05)。结论郑州市中学生心理问题检出率较高,自我感觉环境较为宽松的学生具有良好心理状况比例较高。

初中一年级新生心理健康现状调查与问题分析

了解初中生一年级心理健康状况,分析学生心理健康问题的主要表现,为心理健康教育提供参考依据。方法:使用中学生心理健康量表(MMHI-60)对某初中一年级470名学生进行问卷调查。结果:量表总均分为2.077,强迫(?x=2.246)、焦虑(?x=2.199)、学习压力(?x=2.188)和抑郁(?x=2.119)因子得分较高。在严重心理问题检出率上,焦虑、学习压力、抑郁较高。男女在心理健康状况上的差异显著。结论:初中一年级学生心理健康存在轻度问题,强迫、焦虑、学习压力和抑郁是较为突出的心理问题,可以有针对性地开展心理健康教育。