人民民主权益:前马克思主义时期毛泽东人民民主思想的主题(1906-1920)

毛泽东关于人民民主的理论思考和实践探索,为中国共产党探索、建立和实践全过程人民民主提供了宝贵的思想资源和实践经验。从思想史角度系统考察毛泽东人民民主思想的历史发展、内涵和特点,对于全面推进全过程人民民主的发展和创新具有重要的理论意义和实践价值。其中,从1906年到1920年,毛泽东的思考和探索以人民民主权益为主题,在其人民民主思想发展的总体历史中以“前马克思主义”为时代标识和思想特质。这一时期的思考和探索,初步彰显了毛泽东人民民主思想的鲜明价值底蕴和独特理论品格。

毛泽东是开辟马克思主义中国化时代化新境界的卓越典范

作为马克思主义中国化时代化的伟大开创者,毛泽东从四个方面为开辟马克思主义中国化时代化新境界做出了卓越典范:一是坚守马克思主义的魂脉和中华优秀传统文化的根脉;二是及时科学地解答了建设新型无产阶级政党、夺取新民主主义革命胜利、推进社会主义革命和建设的时代课题;三是着力推进党的理论创新成果体系化和学理化,创立了毛泽东思想;四是在密切联系人民群众、深入进行调查研究、深刻总结群众实践经验中汲取理论创新智慧。回顾毛泽东开辟马克思主义中国化时代化新境界的典范作用,对于我们深化对党的理论创新的规律性认识,掌握推进党的理论创新的科学方法,继续推进实践基础上的理论创新,具有重要指导意义。

毛泽东思想对“两个结合”的理论探索及时代价值

“两个结合”的历史进程贯穿于马克思主义的传播和马克思主义中国化发展的历史进程中。以“两个结合”推进马克思主义中国化时代化的探索,始于以毛泽东为代表的中国共产党人的实践。毛泽东思想中蕴含着“两个结合”的开拓性贡献和确定性经验。其中关于“结合什么,为什么要结合,怎样结合”的创造性探索与实践,揭示并验证了“两个结合”理论的核心要义与正向演进,展示了“两个结合”推动马克思主义中国化时代化发展的内在机理、学理依据及其实现路径。新时代持续推进马克思主义中国化时代化发展,必须坚持在党的领导下不断丰富发展“两个结合”;坚持与时俱进,科学把握中国实际;坚持实事求是,谋求“两个结合”创新发展。

毛泽东人民民主思想及其时代价值

毛泽东人民民主思想是毛泽东思想的重要组成部分。对马克思主义民主理论的继承发展、对中国传统民本思想的创造性转化和创新性发展、对西方民主思想的批判反思构成了毛泽东人民民主思想的理论基础。关于人民民主地位功能、本质内涵、体系构建以及制度建设的思想是其主要内容。在深化对全过程人民民主地位作用的认识、强化对全过程人民民主优势特征的把握、推进全过程人民民主制度体系更加健全等方面彰显重要时代价值。

中国共产党早期出版事业为党的中心工作服务的历史考察

中国共产党早期出版事业自诞生之日起,就一直紧紧围绕党的中心工作开展。党成立初期和大革命时期,主要围绕系统传播马克思主义、开展工人运动和宣传反帝反封建开展出版工作;土地革命时期,主要围绕服务党的武装斗争、服务中华苏维埃共和国政权建设开展出版工作;抗日战争时期,主要围绕“抗日”主题和马克思主义著作系统化、规模化开展出版工作;解放战争时期,主要围绕以马克思主义武装全党、为夺取全国政权做思想准备开展出版工作。党的早期出版事业因党而生,因党而兴,与党同行,为党服务,具有鲜明的党性特征。

从经验到理论:中国化马克思主义理论建构的重要逻辑理路——以毛泽东思想为中心的考察

经验的理论化是构建中国化马克思主义理论的重要方法,也是马克思主义中国化的内在要求。以毛泽东思想为考察对象,我们可以发现:解决中国革命与建设问题的实际需要是经验理论化的逻辑前提;领袖群体与知识分子的诠释建构是经验理论化对主体的依托;经验的条理化、综合化及规律化则是经验上升为中国化马克思主义理论的主要方法。在此过程中,经验的理论化还应当规避经验主义的干扰以及教条主义的束缚。以毛泽东思想为中心来考察中国革命与建设经验的马克思主义理论化,不仅能够全面客观地分析其逻辑转化的相关因素,更能为推动当代马克思主义中国化提供有益镜鉴。

如何在“概论”课教学中实现政治性和学理性相统一--基于课程与学科一体化建设的视角

实现政治性和学理性相统一是新时代提高思想政治理论课实效性的必然要求。“概论”课程与马克思主义中国化研究学科一体化建设是实现“概论”课政治性和学理性相统一的重要途径。具体来说,就是要做到:从学科的整体性把握“概论”课的教学内容;把教学问题学术化,增强“概论”课教学的学科支撑;把马克思主义中国化的最新理论成果融入教学;把马克思主义中国化研究热点问题融入教学;教学团队与学科团队一体化建设等五个方面。

中国特色社会主义理论体系对毛泽东思想的坚持、继承和发展

毛泽东思想实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃,中国特色社会主义理论体系实现了马克思主义中国化新的飞跃。改革开放以来,以邓小平同志、江泽民同志、胡锦涛同志、习近平同志为主要代表的中国共产党人,坚持科学评价毛泽东同志、毛泽东思想的重要地位和伟大贡献,坚持守正创新,在新的历史条件下继续坚持、继承和发展毛泽东思想,在直面和回答一系列重大课题的探索中逐步走出了一条中国特色社会主义道路。特别是习近平总书记始终坚持坚决维护毛泽东同志的历史地位,带头大力坚持、弘扬毛泽东思想,在坚持、继承的基础上积极发展、创新毛泽东思想,为全党、全军和全国各族人民作出了表率,实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。

论马克思主义文论主流化与中国化的三个关键节点

1928年革命文学的倡导与论争、1942年毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》与2014年习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》,是推动马克思主义文论主流化与中国化的三个关键节点。革命文学的倡导与论争,使马克思主义文论得到广泛传播并成为左翼文学创作的理论指南,确立了其在中国文坛的主流地位。毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》,以马克思主义的基本原理分析文艺发展中存在的实际问题,围绕“为什么人”和“如何为”的核心构建起以工农兵为中心与主体的文艺理论体系,成为马克思主义文论中国化进程中的一个里程碑。习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》,不仅在实践上深刻揭示了新时代文艺发展的规律与趋势,为当前文艺的发展指明了前进的方向,而且在理论上构建起“以人民为中心”的中国特色社会主义的文艺话语体系,在对毛泽东文艺思想的创造性继承与创新性发展的基础上,把马克思主义文论中国化推向了一个新的历史高度。

现实社会的永恒启明星——纪念马克思逝世140周年

马克思创立了辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。他立足于现实社会,把对现实社会的批判与政治斗争结合起来。他在肯定资本主义制度历史进步作用的同时,剖析了资本主义的制度性矛盾,揭示了现代产业工人阶级是资本主义制度的掘墓人,指出工人革命的第一步是建立本阶级的独立政党,在无产阶级政党领导下夺取政权,建立无产阶级专政的社会主义国家,然后逐步过渡到共产主义社会。20世纪,落后的东方被推到社会革命的前列。列宁根据俄国的具体国情,组建以职业革命家为核心的工人阶级革命政党,提出社会主义革命可以在一国首先胜利,之后实行商品经济、间接过渡到社会主义的一整套完整学说,实现了马克思主义俄国化,创建了世界上第一个社会主义国家——苏联,并很快将苏联建设成为社会主义工业化大国。半殖民地半封建的中国,走俄国人的路,成立中国共产党。中国共产党将马克思主义中国化,建立了新中国,实现了从半殖民地半封建社会到民族独立、人民当家作主的新社会,从高度集中的计划经济体制到社会主义市场经济体制、全方位开放的历史性转变。半个多世纪以来,中国从落后的农业国一举跃进为作为世界第二大经济体的社会主义现代化国家,实现了历史的跨越式发展。新时代的中国将再创中华文明的新辉煌。

毛泽东对“两个结合”的先行探索

毛泽东是马克思主义中国化的伟大开拓者。在领导中国革命过程中,党和毛泽东确立了马克思主义同中国革命实践、中国历史和中国文化相结合的根本原则和方向,体现了马克思主义同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的基本框架,其中包含如何对待马克思主义,如何对待中国历史文化,如何运用马克思主义指导中国革命实践,如何创新和发展马克思主义等子课题。这一理论框架在社会主义革命和建设时期得以坚持和发展。改革开放以来,在坚持马克思主义中国化方向下,如何用中国传统思想精华丰富和发展马克思主义,成为重要的时代课题,这为新时代“两个结合”的提出准备了思想条件。

长征在毛泽东思想发展进程中的特殊重要性

[JP2]长征是一次形式特殊的国情调研过程、思想斗争过程、思想宣传过程,是毛泽东思想的实践运用、普及宣传和深化发展。长征中,中国共产党逐步走向独立自主和成熟,为毛泽东的思想创造奠定了组织基础,创造了发展条件;毛泽东在党内的领导地位得到确认,其理论创新主体的功能得到更好发挥;毛泽东思想的普遍真理性意义在复杂的斗争实践中得到直接检验,并在不同区域、不同领域和不同程度上得到丰富发展,被实践证明是普遍适用于中国、引领中国革命走向胜利的思想,毛泽东思想进一步发展的基础得到巩固,发展空间得以拓展。

《整风文献》与毛泽东思想指导地位的确立

延安整风运动是中国共产党历史上一次在全党范围内开展的马克思主义教育运动,《整风文献》作为这场运动的指导性文件和核心学习材料,从编纂主旨、内容选材等方面对确立毛泽东思想在全党的指导地位和党的实事求是的思想路线提供了重要的理论准备和理论支持。《整风文献》是中国共产党的一部重要历史文献,其形成的历史逻辑深刻诠释了确立毛泽东在全党的核心和毛泽东思想作为党的指导思想是一个统一体,诠释了毛泽东思想作为党的指导思想具有科学的规定性,为毛泽东思想“比较完整地形成”^([1]292)做出了重要的历史贡献。

王稼祥知识分子观的历史性贡献

王稼祥青年时期开始探索分析知识分子,在中央苏区时抵制过“左”政策,保护红军急需的知识分子;延安时期推行针对知识分子“容、化、用”的政策,在根据地、军队、统一战线和党的建设中吸收和使用知识分子;解放战争时期,在哈尔滨探索城市工作政策,提出教育和培养服务新民主主义社会的知识分子。通过与毛泽东等知识分子观的历史演进比较,王稼祥对知识分子观的贡献促进了中国共产党人的知识分子观的形成。

毛泽东在马克思主义中国化时代化进程中的奠基和指向作用

毛泽东第一个高举反对本本主义的理论旗帜,并积极推动马克思主义中国化时代化,在革命和建设中把马克思主义理论的一般性和中国具体问题的特殊性结合起来并获得成功。毛泽东把中国文化精髓和马克思主义活的灵魂结合,实现马克思主义中国化,并以问题为导向把要解决的主要问题同马克思主义的方法论结合起来,实现马克思主义时代化。毛泽东为马克思主义中国化时代化的历史发展指明了方向和道路,是赢得我国革命和社会主义建设全面胜利的根本所在,也是新时代实现中华民族伟大复兴的根本遵循。

瞿秋白与马克思主义中国化

瞿秋白为马克思主义中国化做出了重大贡献,主要表现在对中国新民主主义革命的指导思想、性质前途、阶级角色、领导权、农民问题、武装斗争、党史党建和革命文化等问题进行了系统论述与实践探索,且起到了先驱的作用。这些论述和探索成为毛泽东思想的重要组成部分。

新哲学会与“马克思主义中国化”

“马克思主义中国化”是20世纪30年代末毛泽东明确提出的一个理论命题，新哲学会群体对其进行了初步论证。该会内部对这一命题的解释是有区别的，但其论证的发展趋势，则有意识或无意识地成为与毛泽东的名字相联结的逻辑链上不可或缺的一环，从而为后来毛泽东的思想就是“中国的马克思主义”结论的得出，以及与此有内在逻辑关联的“毛泽东思想”概念的产生，提供了理论的合法性基础。“马克思主义中国化”这一命题能够成立，并成为中国的意识形态，是当时各种主客观因素作用的必然结果，其中也体现了领袖者个人毛泽东的理论智慧，以及新哲学会群体理论论证的贡献。今天在继续使用这一在具体条件下产生的具有普遍意义的命题时，不应忽视其原初的本真意义，并要赋予其普适性和时代性内涵。

论中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想之关系

中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想主要有三个层次的关系:一是继承关系,中国特色社会主义理论体系全面继承了毛泽东思想的活的灵魂和根本之点;二是发展关系,中国特色社会主义理论体系发展了毛泽东思想中有关社会主义建设的许多有价值的思想;三是创新关系,中国特色社会主义理论体系的核心内容是对毛泽东思想中社会主义建设问题的整体超越。

论毛泽东思想中的列宁主义因素

列宁主义是毛泽东思想的重要理论来源之一,它在毛泽东关于近现代中国革命和建设问题的思考中始终作为重要的理论因素发挥着指导性作用,其主要有两个方面的内容:在认识论上,毛泽东继承和发扬列宁关于反对主观主义、坚持实事求是的思想路线,并以此正确处理好党性和个性的辩证关系;在中国的社会主义经济建设问题上,毛泽东领会俄国与中国国情的相似处,充分借鉴了列宁的新经济政策。

抓好马克思列宁主义、毛泽东思想经典著作的研读和教育——马克思主义理论学科建设的一个根本性问题

在中央组织实施的马克思主义理论研究和建设工程的推动下,我国高校马克思主义理论学科发展很快,成绩显著。但是在发展中也存在一些待解决的问题,突出的是某些学科点忽视马克思列宁主义、毛泽东思想经典著作的教育,严重影响了马克思主义理论人才的培养质量;习近平同志2010年9月27日在中国浦东干部学院座谈会上的讲话精神,强调了把马克思主义经典著作的学习同马克思主义中国化理论成果的学习结合起来,更好地掌握马克思主义立场、观点、方法的必要性、重要性和基本路径,为马克思主义理论学科规范化建设进一步指明了方向;我们应以此为指导和动力,深刻理解学习马克思列宁主义、毛泽东思想经典著作的重要意义,坚持正确的方法,抓好马克思列宁主义、毛泽东思想经典著作的研读和教育。