Humanistic Spirit Contained in Traditional Chinese Medicine should Be Valued

Medicine is a science studying human's health and diseases as well as the regularity between them. Its research subject is human, who possess natural attribute, psychological attribute and social attribute. Therefore, medicine is bound to possess humanistic attribute. Rooted in Chinese traditional culture, Traditional Chinese Medicine contains abundant humanistic thoughts, for instance, pursuing the unity of human and nature, advocating the vital importance of life, sticking to the virtue of "medicine being humane art", abiding by the principle of "Benevolence prior to interest", complying with the medical rule of "Respecting peers". These are the very concrete reflections of medical humanistic spirit. In this article we aim to explore the humanistic thoughts contained in Traditional Chinese Medicine, and try to inherit and carry forward the spirit to better relieve the tensions between doctors and patients and improve the quality of medical services.

白求恩精神融入新时代医学生德育的价值与路径

白求恩在艰苦卓绝的抗日战争时期来华支援中国人民,体现了跨越国界、命运与共,无惧风险、不计得失,精益求精、严格要求的崇高精神。白求恩精神激励了一代代人民卫生事业工作者砥砺前行,对新时代医学生也有着重要的榜样引领作用。应通过思想政治理论课、课程思政、实践活动、校园文化建设等途径,传承与弘扬白求恩精神的大爱、奉献和专精等精神内涵,培育既有专精医学技术、又有良好医德医风的新时代医学生,为满足人民群众不断提升的健康需求提供人才保障,助力“健康中国”国家战略的顺利实施。

抗疫精神融入医学生人文教育的逻辑理路、价值意蕴与实践路径

抗疫精神为培育医学生理想信念、爱国情怀、职业道德、人文素养提供了深厚的精神滋养和现实契机。将抗疫精神融入医学生人文教育是培养新时代“五术”医学人才、提升医学生人文教育实效性、提高医疗卫生服务质量的现实需要。医学院校应紧紧围绕“立德树人”根本任务,把抗疫精神全方位融入医学生培养全过程,坚持以特色课程整合人文教育资源、以特色活动统领人文教育体系、以特色环境激活人文教育生态,努力培养有情怀、有温度、有担当以及医德高尚、医术精湛的人民健康守护者。

“以患者为中心的教学视频”在医学生教育中的作用

鉴于当前日益复杂的医患关系,加强医学生的人文素养教育,以适应当前医患关系迫在眉睫。“早期接触临床”是医学教育中的重要趋势,但传统教学方法不足以应对挑战。文章探讨了“以患者为中心的教学视频”在医学生教育中的应用,强调其在提升医学教育质量、增强人文关怀教育和促进持续教育及职业发展方面的重要性。通过分析可行性、安全性和成果,文章指出利用现有的教学医院资源、教学大纲和病例种类能有效整合制作高质量教学内容。视频作为互动式学习工具,提供了动态和现实世界的案例,更能吸引医学生的注意力并提高学习兴趣。同时,考虑到患者隐私保护和内容的准确性是制作教学视频时的关键考虑因素。最终,“以患者为中心的教学视频”不仅提高了教育效果,还促进了医学生的人文关怀意识和道德情操,帮助医学生在获得专业知识的同时,培养高尚的人文精神和道德情操。

医学教育中人文关怀精神培育面临的问题及分析

医学科学精神和人文关怀精神是培养医学人才的“双引擎”,而人文关怀精神的塑造与医学生的价值取向、价值目标正确与否密切相关。人文关怀精神的培育目前已经成为高等医学院校大学生素质教育工作中的一项重点内容。总体来说,医学人文关怀精神培育还存在弱化的现象,难以满足现代医学生培养的需要。健康中国战略也需要医学人文关怀精神。医学院校应该在加强和改进高校思想政治工作的利好局面下,转变教育观念,加强医学人文关怀教育,从人文关怀教育培养目标、课程设置、教学计划、教学内容、教学方法与手段等方面开展医学人文教育教学改革,构建医文相通的教师队伍,开展高质量的校园文化活动,营造医学人文氛围,从而为“健康中国”输送“医术高超、情操高尚”的医学人才。

基于“三导向”的医学本科生创新创业教育实践的探索

目的探讨“三导向”人才培养模式在医学本科生创新创业教育实践的可行性及实施效果。方法2020年6月—2022年6月,选择85名南昌大学第一附属医院麻醉学专业的本科生作为研究对象,根据不同的人才培养模式分为对照组和试验组。对照组43名实施传统教学模式;试验组42名实施“三导向”人才培养模式。统计分析学生的考试(包括理论考试与技能考试)成绩、“三导向”评分与创新创业满意程度。结果对照组理论成绩和技能成绩为(75.35±7.47)分、(91.37±2.47)分,高于试验组[(81.12±7.14)分、(94.76±2.80)分],差异有统计学意义(P<0.05)。对照组执业能力、职业精神和社会适应评分为(32.47±5.05)分、(31.19±4.26)分、(24.58±3.09)分,均高于试验组[(39.00±4.93)分、(36.57±2.93)分、(27.26±2.44)分],差异有统计学意义(P<0.05)。试验组科研兴趣、教学效果、参与创新创业类活动的意愿满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用“三导向”人才培养模式更能带动医学本科生进行创新创业教育实践,有利于提高学生的综合素质能力。

医学生新时代医疗卫生职业精神培养——以江苏省血吸虫病防治研究所为例

新时代医疗卫生职业精神的培养与弘扬,关系到医疗行业的高质量发展和健康中国的建设。医学生作为医务工作者的后备力量,从学生时期就接受思想政治教育和实践教育的有机结合教育。切实加强职业精神培养和提高职业道德素质,具有重要的现实意义。江苏省血吸虫病防治研究所发挥卫生事业科研院所特色,深化医学生的思想政治教育,开展实践教育,加强新时代医疗卫生职业精神培养,为医学院校落实立德树人根本任务提供借鉴思路。

叙事医学在全科医学生人文精神培育中的实践效果研究

在全科医学生人才培养过程中实践全流程的叙事医学教学,并从学生共情、反思、社会适应能力和职业认同感四个方面评价教学效果。通过对比分析发现,叙事医学能够提高全科医学生的共情能力、反思能力和社会适应能力,有助于维持学生对医学职业的持续认同,这对培育全科医学生的人文精神具有较好的效果。

双轨合一后牙周病学专业学位硕士生培养的问题及对策分析

目前,双轨合一后口腔专业学位研究生培养出现了新的矛盾和挑战,如何实现高层次研究生培养与常规规范化培训的有机结合是首当其冲需要解决的问题。文章以浙江大学2016—2020级牙周病学专业学位研究生临床胜任力调查报告为出发点,发现双轨合一后牙周病学专业型研究生培养过程中可能存在“专业学位研究生培养掺入过多的学术研究内容”“住院医师规范化培训同化研究生教育”“专科培养时长紧缩,专业质性培养无法开展”和“医学人文素养的培养不足”等问题,提出优化口腔医学专业学位研究生培养及监管制度,为牙周病学专性教育创造可行性,实现阶梯式的专业技术培养,并通过临床研究培养学生科研思维,以研促学;同时应强化人文素质教育,完善相应的考核评价体系,以此进一步提升学生医学人文精神的培养。

年轻医学编辑的优劣势分析及提升路径

编辑作为图书项目的策划者,其专业水平对图书项目的成败起到关键作用。目前,出版社年轻医学编辑思维敏捷,有创新意识,具备一定的医学知识。但存在质量意识薄弱、编辑基本功不扎实、与作者沟通能力欠缺及职业认同感偏低等问题。对此,年轻编辑应树立“质量第一”的理念,接受全面的入职培训,筑牢编辑专业相关知识基础,注重与作者的沟通和联系,与作者建立“同理心”,并从源头控制图书质量,秉承“工匠精神”,为出版社的高质量发展奠定基础。

多维度视角下培养职业院校医学生职业精神的路径研究

分析职业精神的内涵及医学生职业精神培养存在的问题,从思想素质、人文素质、综合能力和实践活动等多维度进行探讨,从明确目标定位、完善培养体系、促进校内外联动、建设特色校园文化等方面进行路径探索,从而实现医学生职业精神培养的核心目标。

医学人文精神培育与医学生职业信仰关系的思考

医学人文精神是医学的灵魂,是一切医学实践活动的思想基础,指导着未来医疗卫生事业发展的方向。医学生的职业信仰是其一切医学实践活动的行为准则,是医学人文精神的具象化体现。文章旨在探究医学人文精神培育与医学生职业信仰的关系,通过分析当代医学生职业信仰不足甚至缺失的成因,并列出医学人文精神培育的相应举措,以期为临床和基础医学事业的持续发展提供新思路。

人文教育在医学基础课人体解剖学中的应用探索

“新医科”教育体系是推动医学教育与人文教育相整合的新型教育模式,发挥着实践育人功能。然而,在此背景下如何更好地将人文教育融入临床专业的医学教育值得深思。文章使用医学基础课之一的人体解剖学为例,以人体解剖学教学过程中开展人文教育的专业需求和可行性作为出发点,而后探查人文教育如何高效地融入人体解剖学教学过程,最后通过问卷调查法和访谈法两种方式对教学效果进行评价。结果显示在医学教育中开展人文教育不仅存在强烈的专业需求,有助于临床专业学生增强学习课程的效果。另一方面,人文教育也坚定了医学生对专业的认同感和医生职业的追求,更加懂得大爱与尊重生命。这些为培养适应21世纪全面发展的医学人才奠定了坚实的基础。

“西迁精神”指引下医务人员获得感的提升路径分析

在分析西迁精神内涵、精髓及在医疗领域独特表现和价值的基础上,通过强化医务人员的职业认同感和荣誉感、优化医务人员的工作环境和待遇、加强医务人员的专业素养和技能培训、加强医务人员的心理健康和关怀等具体措施,以期增强医务人员获得感,更好履行自己的职责,为提高人民群众健康水平,构建和谐医患关系贡献自己的力量。

课程思政融入康复治疗技术专业教学中的实践与探索

课程思政建设是目前各高校教育教学模式改革的重点和热点。而医学是关乎生命和人们健康的学科,立德树人在医学教育中更能凸显其重要性。临床医学概要是康复治疗技术专业中的一门重要课程,为临床学科与康复治疗技术的交叉渗透提供信息及知识支撑。本文分析临床医学概要这门课程的特点和康复治疗技术专业的现状,在教学中通过改革和创新教学方法,深度挖掘并提炼课程知识体系中的思想意蕴和精神内涵,贴合康复治疗技术专业特色进行思政元素的融入,为实现医德相融的育人模式进行有益的探索实践。通过思政教学的融入丰富了乏味的传统课堂,在提高学生学习兴趣的同时,锻炼其与他人沟通交流的能力,让学生把高尚的道德品格内化于心、外化于行,落实立德树人的目标,为更好地培养德技兼修的高素质技能型康复人才提供借鉴。

新时代医学生科学家精神培育现状与路径探索

中国特色社会主义进入了新时代,不断升级的机遇和挑战则要求青年一代在科学家精神的指引下接续奋斗。医学生作为推进“健康中国战略”的强大后备军,更需要其发扬以爱国主义为底色,以创新精神为核心的科学家精神,将个人理想与祖国发展紧密结合。本研究问卷调查与数据分析结果显示,目前我国高校对于医学生科学家精神培育尚处于初步开展阶段,在思想把握、形式设置、体系建设等方面均有待进一步落实。基于此,文章总结了高校对新时代医学生科学家精神培育工作开展现状和存在的主要问题,并针对性提出了解决路径。

医学伦理教育融入医学院校思政教育研究

探索医学伦理教育,尤其是南丁格尔精神融入医学院校思政教育的路径,理论的和实践联动,形成多角度、深层次的育人模式。

医学影像学专业大学生的实践与创新能力培养

新医科的提出为医工融合、医工学科交叉带来了新的发展机遇,对医学类高等教育教学也提出了新的要求。文章从医学影像学专业实际情况入手,根据切身的教育教学实践,从创新型医学人才培养模式、人才培养的阶段特征、潜在问题及措施等方面,阐述了面向医学影像学专业高等教育大学生实践与创新能力培养提升的模式和方法,以期为该专业或相近专业创新实践教育提供一定的借鉴。

课程思政融入医学统计学的教学实践

以医学统计学课程目标3的教学内容作为思政的融入点,探讨课程思政对医学统计学课程教学效果的影响。选取西安思源学院2023级护理学专业05班和06班共计91名学生作为研究对象,05班为实验组,课程讲授融入思政元素,06班作为对照组,课程讲授未融入思政元素,比较实验组与对照组课程目标3的期末考核成绩和总成绩。结果显示,实验组成绩高于对照组(P<0.05),以微课和真实案例播放的方式融入课程思政教学课堂活跃度明显提升,提高了学生的期末考核成绩、报国热情、职业认同感、创新精神与奉献精神等。

赤脚医生精神的时代内涵与思政教育路径研究

赤脚医生已退出历史舞台,但赤脚医生精神代代相传,延续不断,赤脚医生精神蕴含着丰富的时代内涵,即无私奉献、救死扶伤的服务精神,植根热土、深潜基层的敬业精神,爱岗敬业、精益求精的专业精神,赓续初心、勇担使命的担当精神。可从弘扬赤脚医生扎根基层、服务基层、全心全意为人民的精神,以课堂为主阵地、展览为载体、器物研究为模式、网络为渠道入手,促进赤脚医生精神与思政教育有效融合。