高校巨构式教学建筑空间品质影响因素探讨——以广州为例

以广州的高校巨构式教学建筑为例,依据建筑性能理论与建筑价值理论、人类需求层级理论和相互作用论等相关理论,构建6个维度共29个观测变量的高校巨构式教学建筑空间品质影响因素结构方程模型。在问卷调研的基础上,验证建筑空间各功能性能要素与使用者心理感知等行为要素之间存在的因果关系,进而探究各影响因素的重要程度和影响机制,并尝试提出应对不同层次影响因素的设计策略,为高校巨构式教学建筑空间品质提升提供参考。

闽南高校巨构式教学建筑室外庭院热环境实测分析

本文基于对华侨大学厦门校区教学楼的典型性庭院夏季室外热环境实测,通过实测分析了围合式庭院不同朝向、不同地面材料、不同围合程度等对室外庭院热环境的影响。从而找到一套较为合理、方便可行的室外庭院设计方法,为以后的巨构式教学楼设计提供一定的参考依据。

高校巨构式教学建筑空间的整体性特征

通过理论类比,结合华侨大学厦门校区教学办公综合大楼的设计实例分析,从功能空间、结构空间、内外空间3个方面阐述空间构成的整体性特征.巨构式教学建筑作为一种特定类型的建筑形态,同一等级的功能单位能相对独立以减少干扰,同时相互之间的联系十分便捷;不同等级的功能单位之间的干扰减少到最低限度,有利于形成紧凑而独立的平面.可以认为,作为"脊椎"的巨构轴与其他的分支联系空间构筑了高校巨构式教学建筑的"结构",正是依靠一个整体的"结构"空间,才能有机地将外部空间与高校巨构式教学建筑的内部空间紧密联系在一起.

夏热冬暖地区巨构式教学楼长廊空间夏季微气候实测与分析

本文定点实测了华侨大学厦门校区巨构式教学楼的夏季微气候参数,包括气温、相对湿度、黑球温度、风速等,分析了长廊的不同形式、不同朝向、不同楼层及水景对教学楼长廊空间微气候的影响,以研究夏热冬暖地区高校巨构式教学楼长廊空间的微气候特征。结果表明:教学楼内长廊空间温度分布均匀,太阳辐射是导致长廊空间微气候差异的主要因素,因此合理设置长廊遮阳是改善教学楼长廊空间微气候的有效措施。同时,合理设置长廊的布局和适当增加水景,也能改善教学楼的微气候条件。