高师体育教育专业中长跑教学改革的对策研究

从高师体育教育专业中长跑教学改革入手,以新课程标准为理论基础,结合中小学中长跑教学的特点和实际情况,阐述目前高师体育教育专业中长跑教学存在的问题并提出相应改革对策。

普通高校中长跑教学面临的困境及对策

针对目前普通高校存在着学生对中长跑课的厌学心理,难以开展课堂体育教学,提出以教育为本,首先在理性上让学生明晰中长跑锻炼对其本人的意义与价值;其次,在中长跑锻炼的方式方法上求新求变,一改以往中长跑练习简单化的做法,在中长跑教学过程中,消除学生消极心理,以丰富多彩、生动活泼的教学内容,提高学生的兴趣,用行之有效的考评方法,调动其练习的积极性,使得中长跑练习同样寓教于乐,以获得满意的教学效果。

关于“为什么要教中长跑”之争的辨析

本文就“中长跑”运动教学的可行性和必要性进行分析,旨在澄清中长跑作为教材的价值,使其与教师的教学目的构成统一,同时讨论了关于“中长跑”问题带来的一系列思考,初步剖析了对体育教学的认识问题。

趣味教学法在高校中长跑教学中的实验研究

为提高学生中长跑成绩,在中长跑教学中融入趣味教学法,并与传统教学方法的教学效果进行比较。结果表明两种教学方法都能提高学生的中长跑成绩,但采用新方法的运动成绩提高幅度更大,效果更好,能有效提高学生学习兴趣,激发练习欲望。

中长跑教学激发学生兴趣五法

中长跑教学始终都是教学的一个难点,学生不愿意学,教师不愿意教,教学效果不好。本文通过从激发学生兴趣入手,施以各种学习方法使中长跑教学达到理想的效果。

普通高校中跑教学方案新探

采用正交试验设计的方法对普通大学男生中跑教学进行探讨与研究。共设计了6个因素,每个因素又比较2个水平。试验后进行统计学处理,并用直观与方差分析相结合的方法进行分析,确定了影响中跑教学训练的方法与手段的主次关系,建立了普通大学男生中跑教学的手段与方法之最优搭配,运用此方案能收到较为理想的教学效果。

高校女生中长跑教学效果的实验研究

通过对普通高校非体育专业女生中长跑教学效果的实验,得出以下结论:运用心理、生理知识,帮助学生克服惧怕心理;与学生同甘共苦,起表率作用;控制学生的运动密度和强度;注重教学手段的灵活性等,都能有效提高女生对中长跑的兴趣和800m成绩。

克服大学生畏惧中长跑心理的研究

大学生畏惧中长跑心理障碍在体育教学中普遍存在 ,本文分析了大学生畏惧中长跑的心理原因及其主要表现形式 ,提出了克服大学生畏惧中长跑心理障碍的主要措施 。

对提高少年100m途中跑技术的探讨

根据短距离跑的技术特点和少年基础训练的特点,在短距离跑的教学训练中应重点抓好途中跑技术的教学与训练,经实践取得了较好的训练效果。提出了一些有效提高100 m途中跑技术的方法和手段,希望对100 m途中跑技术的教学训练起到一定的促进作用。

管窥中长跑体育教学融身、心、情、技于一体之教学观

本文从身、心、情、技诸方面对中长跑教学方法进行了研究 ,以达到体育教学中贯彻素质教育 ,为四化培养高素质人才的目的。同时 ,对今后体育课的教学 ,如何从生物、心理、社会角度开展全面的素质教育 ,起到有效的作用。

提高学生中长跑训练质量浅析

作为田径教学的主要项目,中长跑运动量大且枯燥乏味,学生很难较好地掌握技术,教学目的很难达到。本文采用文献资料和实验等研究方法,探索学生中长跑"三性"教学法,以期提高学生中长跑训练质量。

新课标视域下高中中、长跑核心素养与能力提升对策

新课标的颁布明确了中学体育教学培育学生核心素养的方向和目标,是践行“立德树人”根本任务和“健康第一”教学理念的内在要求。中学中、长跑教学积极培育学生核心素养从体育运动能力、健康行为和体育品德三个方面着手,全面提升学生综合素质。在核心素养培育的具体落地实施过程中,持续提升体育教师专业素质和能力,不断创新体育课堂教学方法和模式,完善体育核心素养培育评价体系对落实学生为本的教育宗旨,基于体育和健康课程教学促进学生正确价值观形成和关键能力提升具有重要的积极作用。

广州中医药大学体育教学改革的实验研究

通过对广州中医药大学 96、97、98级的本科学生 ,进行两年体育课的实践研究证明 :广州中医药大学开设的体育舞蹈课 ,可以健身强体、娱乐身心 ;增大中长跑距离 ,有效地增强学生体质 ,提高心肺功能和《达标》成绩。推出一套具有中医院校特色的体育教学内容和方法 ,进行综合性总结研究 。