认知参与运动对儿童抑制控制功能和前额叶脑区激活的影响:情绪的遮掩效应

目的:探讨不同认知参与的急性跑步对儿童抑制控制功能、情绪及前额叶激活的影响,以及情绪在运动干预对抑制控制影响中的中介作用。方法:以90名小学四年级儿童为研究对象,随机分为认知跑步组(n=30),传统跑步组(n=30)及对照组(n=30),分别进行20 min中等强度认知参与跑步、传统跑步或休息。采用Go/No-go范式认知任务和功能性近红外光谱技术(functional near-infrared spectroscopy,fNIRS)考察运动干预前、后15 min儿童抑制控制功能和前额叶脑区激活的变化;采用二维情绪量表(Two-Dimensional Mood Scale,TDMS)测量儿童在运动干预前、后的情绪变化。结果:1)在传统跑步和认知参与跑步后,儿童在Go/No-go认知任务中go trail的反应时均显著缩短(P<0.01),而认知参与跑显著提高了nogo trail的正确率(P<0.01);2)与传统跑步相比,认知参与跑步更有效地提升了儿童情绪的愉悦水平和唤醒水平(P<0.05),并显著提高了左背外侧前额叶的氧合血红蛋白(oxyhemoglobin,Oxy-Hb)浓度(P<0.01);3)左背外侧前额叶Oxy-Hb浓度的增加量与唤醒水平的增加量显著正相关(r=0.31,P<0.01),与反应时的增加量显著负相关(r=-0.22,P<0.05);4)情绪的唤醒水平在运动干预与抑制控制反应时之间起遮掩效应。结论:认知参与运动可以更有效改善儿童情绪,增强抑制控制功能,其神经机制可能是通过激活与情绪反应相关的左背外侧前额叶,进而增强儿童的抑制控制功能,而运动诱发的情绪唤醒水平在运动干预对抑制控制影响中表现为遮掩效应。

中医情志干预结合辨证施膳对冠心病患者心境状态及病情控制的影响

目的分析中医情志干预结合辨证施膳对冠心病患者心境状态及病情控制的影响。方法选择2021年1月至2022年2月收治的168例冠心病患者为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组和观察组,各84例。对照组接受常规护理,观察组在对照组基础上加施中医情志干预结合辨证施膳。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分均低于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的心功能分级Ⅰ级占比显著高于对照组,Ⅱ级、Ⅳ级占比均显著低于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的血小板反应蛋白-1(TSP-1)、血小板活化因子(PAF)水平及血小板聚集率(PAR)均低于对照组(P<0.05)。结论中医情志干预结合辨证施膳用于冠心病护理中可改善患者心境状态、血小板活化功能及病情控制效果,值得推广。

喹硫平联合碳酸锂或丙戊酸钠治疗双相躁狂的多中心随机对照研究

目的:探讨喹硫平合并碳酸锂或丙戊酸钠治疗双相躁狂的疗效和安全性。方法:将符合CCMD-3和DSM-IV的双相障碍诊断标准的100例研究对象随机分成2组,53例喹硫平组应用喹硫平合并碳酸锂或丙戊酸钠,47例对照组单一使用碳酸锂或丙戊酸钠,治疗观察6 wk。采用Beck-Rafaelsen躁狂量表(BRMS)评定疗效,以副反应量表(TESS)及实验室有关辅助检查评价安全性。结果:喹硫平组的45例(85％)和对照组的40例(85％)完成了6 wk的治疗观察,喹硫平组在治疗wk 1末的减分率比对照组显著,这种差异在1～6 wk一直存在,而且wk 6结束后的临床有效率(BRMS减分率≥50％)、痊愈率(BRMS<11)也显著高于对照组。喹硫平合并碳酸锂或丙戊酸钠常见的不良反应有头晕、头痛、嗜睡、心悸、口干、直立性低血压、便秘。结论:喹硫平合并碳酸锂或丙戊酸钠治疗双相躁狂的疗效比单一使用心境稳定剂好。

排球教学中学生情绪的调控

在排球教学中 ,情绪直接关系到运动技能的形成和掌握 ,关系到素质和能力的培养 ,关系到课的质量和教学效果。教师要妥善地调控学生的情绪 ,调动学生的积极性 ,引导学生明确学习目的 ,激发学生学习的动机和兴趣 ,保证教学质量的提高。

情绪障碍对1型糖尿病儿童代谢控制及治疗依从性的影响

目的探讨情绪障碍对1型糖尿病儿童代谢控制及治疗依从性的影响。方法以儿童焦虑性情绪障碍筛查表及儿童抑郁障碍自评量表为工具,评估90例1型糖尿病患儿的情绪状况,任一量表分≥划界分者为情绪障碍组,余为情绪正常组。以糖化血红蛋白(HbAlc)为代谢控制的指标比较二组差异,并对患儿在血糖监测、饮食控制及运动3方面的治疗依从性进行比较。结果1.情绪障碍组HbAlc平均水平显著高于情绪正常组(8.82%±2.10%vs7.79%±1.53%,t=2.496P<0.05),HbAlc≤7.0%比例显著低于情绪正常组(26.5%vs41.1%,P<0.01)。2.情绪障碍组在血糖监测、饮食控制及运动3方面的治疗依从性均显著差于情绪正常组(Pa<0.01)。结论情绪障碍对1型糖尿病儿童代谢控制及治疗依从性有显著影响,伴情绪障碍者代谢控制状况及治疗依从性差。

早中期结直肠癌患者情绪及生活质量的10周团体心理治疗

目的:探讨团体心理治疗对早中期结直肠癌患者情绪及生活质量的影响。方法:采用开放对照试验设计。选取北京大学肿瘤医院结直肠癌患者67名,依患者意愿分配入干预组(n=34)和对照组(n=33)。干预组除常规康复(如复查、康复咨询、中药康复、锻炼等)外,接受为期10周每周1次的团体心理治疗,而对照组仅进行常规康复。使用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、生活质量核心问卷(QLQ-C30)比较两组干预前后焦虑、抑郁、生活质量的差异。结果:10周末测评时,干预组脱落4人,对照组脱落3人。基线时,干预组SAS、SDS得分均高于对照组[(42.0±7.7)vs.(36.0±6.8),(44.4±11.5)vs.(38.7±9.0);均P﹤0.05],QLQ-C30各项得分差异无统计学意义(均P>0.05)。10周干预后,干预组SAS、SDS、QLQ-C30疲乏症状得分均比干预前降低,整体生活质量得分较干预前提高(均P﹤0.05)。对两组患者(基线得分-干预后得分)的差值进行比较,发现干预组患者SAS、SDS、角色功能、疲乏症状得分的差值均高于对照组(均P﹤0.05)。结论:团体心理治疗有助于降低早中期结直肠癌患者焦虑及抑郁水平,提高生活质量,可作为辅助治疗方法应用于有需要的患者。

格斗制胜项目比赛过程中运动员的心理状态分析及其对策

格斗类项目比赛中运动员的行为要受到他们在比赛中心理变化的制约。这将对比赛进程和比赛结果产生影响。就格斗类项目比赛过程中运动员在不同比赛情景时常见的心理变化进行分析，并提出相应的对策。

帕金森病患者冲动控制障碍及情绪障碍与多巴胺的关系

目的探讨帕金森病(PD)患者冲动控制障碍及情绪障碍与多巴胺的关系。方法收集216例PD患者的临床资料,并采用多巴胺失调综合征量表进行评价。计算左旋多巴剂量、左旋多巴等效剂量和总的左旋多巴等效剂量,计数使用多巴胺受体激动剂的例数。分析冲动控制障碍及情绪障碍与多巴胺的关系。结果根据多巴胺失调综合征量表,8例(3.7%)PD患者具有冲动控制障碍,53例(24.5%)PD患者具有情绪障碍。冲动控制障碍组与非冲动控制障碍组年龄、性别、病程、左旋多巴剂量、左旋多巴等效剂量、总的左旋多巴等效剂量、H-Y分期及使用多巴胺受体激动剂的比例、震颤起病的比例差异均无统计学意义。情绪障碍组与非情绪障碍组间这些指标的差异亦无统计学意义。结论 PD患者冲动控制障碍及情绪障碍与左旋多巴剂量、左旋多巴等效剂量、总的左旋多巴等效剂量及使用多巴胺受体激动剂的比例无关。

直流PWM伺服系统的离散滑模控制

本文针对 SISO 离散系统,提出一种离散滑模控制策略,并给出了滑模控制方式存在的条件。针对一个具体的直流 PWM 伺服系统,采用这种离散滑模控制策略进行控制。仿真结果表明,离散滑模控制能使伺服系统获得更为优良的性能。

医学生心理应激与心理和谐的关系:复原力的中介作用

目的:探讨医学生心理应激、复原力与心理和谐之间的关系。方法:采用中国大学生心理应激量表(CCSPSS)、亚洲复原力量表和青少年学生心理和谐问卷对931名医学生进行问卷调查。结果:1心理应激与复原力各维度、心理和谐各维度均呈负相关(r=-0.184^-0.113,P<0.01),复原力各维度与心理和谐各维度均呈正相关(r=0.442~0.648,P<0.001);2复原力的情绪管制维度在心理应激与心理和谐的内心和谐维度间起部分中介作用,在心理应激与心理和谐的人际和谐维度间起完全中介作用。结论:在心理应激对心理和谐的内心和谐维度与人际和谐维度的影响中,复原力的情绪管制维度起了不同的中介作用。

对篮球运动员罚球时心理状态的浅析

本文通过对影响罚球命中率的心理因素的分析，提出了以模拟训练和心理控制训练的方法，来形成积极的增力情绪，建立起正确适宜的罚球程序，提高罚球命中率。

运动竞赛中的情绪控制

阐明了情绪过度紧张是造成比赛失利的原因．分析了影响运动员情绪的因素，并提出对不同影响采取的相应对策，

不同波宽刺激下无抽搐电痉挛治疗情感障碍患者的疗效及对认知功能的影响

目的:观察无抽搐电痉挛治疗仪DGx模式和LOW0.5模式治疗情感障碍患者的疗效和认知功能的变化。方法:将70例符合国际疾病分类第十版(ICD-10)情感障碍诊断标准的患者随机分为两组,DGx模式组(n=35),LOW0.5模式组(n=35)。用无抽搐电痉挛治疗仪进行治疗6次。治疗前、治疗结束时和治疗后2周分别采用汉密顿抑郁量表(Hamilton Rating Scale for Depression,HAMD)和Young氏躁狂量表(Young Mania Rating Scale,YMRS)进行疗效评定;以韦氏记忆量表(Wechsler Memory Scale,WMS)、威斯康星卡片分类测验(Wisconsin Card Sorting Test,WCST)及持续性操作测验(Continuous Per-formance Task,CPT)评定对认知功能的影响。比较两组患者的疗效和认知功能改变。结果:LOW0.5模式组躁狂和抑郁状态患者显好率均为100%;DGx模式组躁狂状态患者显好率为100%,抑郁状态患者显好率为94.1%。两组相比显好率差异无统计学意义(P>0.05)。LOW0.5模式组抑郁状态患者和躁狂患者治疗1天后WMS、WCST、CPT评分均高于DGx组,两组相比差异有统计学意义(P<0.05),治疗14天后两组差异无统计学意义(P>0.05)。结论:DGx模式和LOW0.5模式治疗情感障碍疗效相当。LOW0.5模式治疗对认知功能的影响程度比DGx模式治疗对认知功能的影响程度轻。

声乐教学中教师不良情绪的自我调控

声乐教学具有抽象性和非直观性的特点,这就要求歌者更多的去感受、感悟和体会才能获得良好学习效果。而声乐教师作为声乐教学的直接实施者,其情绪的变化将直接影响学生的学习态度和积极性,进而影响到整个教学效果。因此,在教学过程中,教师应保持良好的教学情绪,学会调控、调节自己的不良情绪。

谈体育教学中对学生学习情绪的调控策略与方法

在体育教学中,实行有效地对学生学习情绪的调控,对于激发学生的学习情绪,提高教学与学习效果将起到促进作用,就此,在分析学生在体育课堂主要情绪表现的基础上,提出了调控学生情绪的策略与方法。

重复经颅磁刺激联合碳酸锂、喹硫平治疗双相障碍抑郁发作的4周单盲随机对照试验

目的:探讨重复经颅磁刺激(rTMS)联合碳酸锂、喹硫平治疗双相障碍抑郁发作的疗效。方法:本研究为单盲随机对照试验。选取符合精神障碍诊断与统计手册第4版(DSM-IV)双相障碍Ⅰ型或Ⅱ型抑郁发作患者67例,随机分为rTMS组(n=33)和伪rTMS组(n=34),接受碳酸锂[(0.8±0.1)mmol/L vs.(0.8±0.2)mmol/L)]和喹硫平[(333.3±87.4)mg/d vs.(343.1±94.2)mg/d]治疗。rTMS组接受右侧背外侧前额叶皮层rTMS刺激,伪rTMS组接受相同部位的伪线圈刺激,每周5次,连续4周。治疗前及治疗第1、2、3、4周末对两组患者进行汉密顿抑郁量表(HAMD)、Bech-Rafaelsen躁狂量表(BRMS)评估,分别累计合并使用氯硝西泮片剂量。治疗前和治疗4周末对两组患者评估匹兹堡睡眠质量指数量表(PQSI),记录治疗中的不良事件。治疗4周末HAMD<8分定义为治愈。结果:治疗第2周[(27.6±4.6)vs.(30.9±5.8)]、第3周[(19.8±3.9)vs.(22.5±5.2)]、第4周[(10.3±3.0)vs.(12.6±5.3)]末,rTM S组HAM D评分均低于伪rTM S组(均P<0.05)。第4周末,rTM S组治愈率高于伪rTMS组(73.0%vs.44.8%,P<0.05)。第4周末,rTMS组PQSI评分低于伪rTMS组[(2.5±1.4)vs.(3.5±1.9),P<0.05]。第2周[(8.7±4.8)mg vs.(10.0±4.1)mg]、第3周[(2.7±1.8)mg vs.(3.9±1.6)mg]、第4周[(1.0±0.9)mg vs.(2.0±1.4)mg]末,rTMS组使用氯硝西泮剂量均低于伪rTMS组(均P<0.05)。两组不良反应发生率差异无统计学意义(10.0%vs.6.9%,P>0.05)。结论:低频rTM S联合碳酸锂、喹硫平治疗双相障碍抑郁发作有较好疗效,并可改善睡眠,具有良好的耐受性。

认知-行为应激管理对妊娠糖尿病孕妇心理情绪和血糖控制的影响

目的探讨认知-行为应激管理对妊娠糖尿病孕妇心理情绪和血糖控制的影响。方法选取丽水市中心医院2020年1月至2022年1月收治的60例妊娠期糖尿病孕妇,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组30例,均接受胰岛素降糖治疗。对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上加用认知-行为应激管理,比较护理前后两组孕妇的心理状态评分[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、糖尿病专科知识及自我管理评分、血糖指标[FPG、餐后2 h血糖(2 hPBG)和糖化血红蛋白(HbA1C)]。结果护理前,两组孕妇心理状态评分、糖尿病专科知识及自我管理评分、血糖指标比较,差异均无统计学意义(均P>0.05)。护理后,观察组心理状态评分、血糖指标均显著下降,并显著低于对照组,糖尿病专科知识及自我管理评分均显著高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论认知-行为应激管理可有效改善妊娠期糖尿病孕妇心理情绪状态,缓解焦虑抑郁情绪,并改善血糖控制效果。

浅论心理因素对篮球教学效果的影响

本文对篮球教学中影响学生情绪变化的因素、特点以及调控学生情绪变化的手段和方法进行了分析研究。

健美操教学中的情绪调控

通过调查研究和理论分析,对“教”与“学”双方在健美操课教学过程中如何进行不同类型的心理调控进行了初步探讨。

排球运动员的情绪控制

对排球运动员在比赛中产生情绪变化的影响因素进行分析,提出利用两类调控方法来解决情绪变化:一类是运动员在教练员辅助下进行的调控方法;另一类是运动员自我调控方法。前者包括信心鼓励法、模拟实战训练法、适宜活动调节法、教练引语诱导法和教练形象诱导法等,调节运动员的情绪状态;后者包括自我表象调节法、娱乐活动调节法、静息放松调节法、呼吸节奏调节法、自我暗示语调节法和教练员的言行调节法等,以及端正参赛动机、树立正确的胜负观、确定恰当的注意指向目标和依靠集体力量稳定全队情绪的观点。