功能高分子材料课程思政教学研究与实践

课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措,理工类专业课是高等学校课程思政建设的重要组成部分。功能高分子材料课程团队深入挖掘课程中蕴含的思政资源、凝练思政元素、深入探究知识讲授与思政教育的有机融合,在教学实践中取得明显的育人成效。该文对教学团队在课程思政建设方面的研究与实践进行系统地分析和总结,尤其对课程思政建设过程中的一些创新举措进行梳理,期望为理工类专业课开展课程思政教学提供有价值的参考。

新时代增强高校基层党组织政治功能和组织功能路径研究

党的二十大报告强调要增强党组织政治功能和组织功能,坚持大抓基层的鲜明导向。作为落实基层党建工作的前沿阵地,高校基层党组织要充分认识增强党组织政治功能和组织功能的重要性,准确把握增强党组织政治功能和组织功能的内涵要求。在教学科研、人才培养、社会服务、文化传承等方面凝心聚力,不断增强高校基层党组织政治功能和组织功能。

新时代汉服文化的价值意蕴、育人功能及实现路径研究

汉服是汉民族的传统服饰,汉服文化是在汉服外在形式下所蕴含的思想、文化、经济和美学价值等内在价值意蕴,以及通过其服饰制度所展现出来的以华夏礼仪文化为主题的文化体系,与中华优秀传统文化有着深厚的内在联系。将其有效融入大学生思想政治教育,有助于扩充中国特色社会主义文化自信的理论内涵,更有利于充分发挥汉服文化的教化功能,培养大学生的文化认同感和社会责任感,提升大学生的文化自信。

现实主义与伦理

认识他者并与之建立和谐伦理关系是人类自古以来的真切愿望。本文通过分析亚里士多德与努斯鲍姆对道德与伦理间联系的不同认识指出知觉是辨析二者内在关系的关键,强调对他者的真实知觉是展开正确道德实践,恢复道德与伦理辩证共生关系的根本,并在梅洛-庞蒂对知觉作为先验性存在的论述以及威廉斯对文学创造性实践本质的认知指导下从知觉维度揭示现实主体间性的伦理本质,探寻文学教诲功能的具体内涵。结合对现实主义文学真实书写特征的分析,本文指出现实主义文学能客观反映现实关系变化,展现被遮蔽的真实他者,具有其他文学形式不可比拟的积极教诲价值,其中战后现实主义文学基于对现实建构本质的认识,追求真实的同时,运用有限并不断变化的文本形式强调他者他异性,揭示现实蕴含的丰富伦理潜能。凭借“思真即辨善”的伦理书写原则,现实主义文学对人们把捉现实关系变化、探寻正义与善的可能具有指导意义。

新时代高考内容改革:理论、实践与成效

高考内容改革是考试招生制度改革的重要内容,《关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确将深化高考考试内容改革作为主要任务。十年来,新时代高考内容改革坚持全面落实党的教育方针,建立健全高考立德树人机制,研制发布《中国高考评价体系》,探索完善价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的综合考查模式,初步建立了具有中国特色的考试评价理论体系。在高考内容改革实践中坚持以高考评价体系为指导,以立德树人、服务选才、引导教学核心功能为方向,探索形成了向全面育人载体转变、向解决问题转变、向考教衔接转变三条基本路径,开辟了具有中国特色的考试评价实践路径,有力推进了教育考试现代化。

《诗经》德育元素探微

《诗经》是我国诗歌的光辉起点,自古以来人们主要探讨它的文学价值,忽视了其思想性和人文性在德育中的重要价值。《诗经》蕴含着丰富的德育元素,如:忧国忧民的家国情怀、正己修身的道德规范及“天人合一”的生态观。这些富含德育因子的人文思想历久弥新,给当代大学生的思想政治教育提供了一条崭新的途径,对当代大学生厚植爱国主义情怀、提升个人道德素养、树立科学的生态观等具有重要意义。

凝聚性结构、德育功能与共同体关联——文化记忆视域下彝族文学的人类学阐释

彝族文学具有显著的民族志属性、道德教育功能与共同体特性。第一,它是构建文化记忆基础的凝聚性结构,作为彝族历史记忆和知识图谱的载体和表征;第二,它是彝族文化主体传承和传播其道德精神的特殊文本,发挥着从个人品德到社会公德的重要德育功能;第三,它是共同体关联的交融记忆场,由内而外、从抽象到具体,多维度、多层次、全方位地展现了彝族主动而深层的中华民族共同体认同。关注这类民族文学中的主位认知与自觉表达,不断拓展和深化关于它们的研究,能够为铸牢中华民族共同体意识提供更丰富的经验支撑和更强力的文化支柱。

家庭功能与青少年亲社会行为倾向的关系:道德认同的中介作用与自我控制的调节作用

为探讨家庭功能与青少年亲社会行为倾向之间的关系,运用方便取样法,采用家庭功能量表、青少年亲社会行为倾向量表、道德认同量表和自我控制量表对845名青少年进行测试,并构建一个有调节的中介模型,重点考察道德认同的中介作用和自我控制的调节作用。结果显示:家庭功能、道德认同与青少年的亲社会行为倾向呈显著正相关关系;道德认同在家庭功能和青少年亲社会行为倾向之间存在中介效应;自我控制对道德认同与青少年亲社会行为倾向之间的路径有显著的调节作用。据此得出结论:家庭功能可以直接预测青少年的亲社会行为倾向,也可以通过道德认同和自我控制形成有调节的中介路径预测青少年亲社会行为倾向。因此,重视青少年的家庭功能发展以提高其道德认同和自我控制水平是促进青少年增强亲社会行为倾向的有效途径。

课程思政在人体结构与功能学教学中的应用

目的:在人体结构与功能学教学过程中有机融入课程思政内容,提高基础医学整合课程教学质量和育人功能。方法:采用随机抽样的原则,选择某医科大学2021级生物科学专业55名学生为观察组,2021级生物医学科学专业及生物技术专业84名学生为对照组。观察组在日常教学中采用融入案例的导入式教学、PBL教学、视频、讨论等多样化的手段和方式将课程思政有机融入到教学过程中;对照组在教学中将思政内容融入传统教学模式。比较2组平时成绩、试卷成绩及期末总评成绩,对比2组知识维度、价值观维度及行为维度满意度,分析成绩与各维度满意度之间的相关性。结果:观察组平时成绩低于对照组(P<0.01),试卷成绩和期末总评成绩均高于对照组(P<0.01)。观察组知识维度各层面、价值观维度层面除价值观维度中内在修养的形成、高尚医德的培养外的满意程度均高于对照组(P<0.05~P<0.01),行为维度上仅有对义务献血、志愿者服务的参与度和对课程学习的主动性的满意程度高于对照组(P<0.01和P<0.05)。结论:多途径课程思政元素融入课程教学有助于提高学生学习兴趣和学习效果,改善学生价值观,实现立德树人的教学目标。

航空文化在航空院校育人工作中的渗透探索

研究航空文化在航空院校的育人功能,对于提高教育质量、塑造学生思想品德、培养学生创新意识具有重要意义。文章对航空文化在航空院校育人工作中的渗透进行研究,揭示航空文化对航空院校学生的思想教育、品德培养和创新意识的重要作用,探讨航空文化的内涵特点以及在航空院校中的育人实践,并提出发展航空文化的对策建议。本研究对于航空院校更好地发挥航空文化的育人功能,具有重要的理论和实践意义。

解决真实问题为导向的道德与法治试题情境探究——以2023年北京中考试题为例

道德与法治试题情境具有非常重要的试题呈现作用。情境具有真实性、典型性、复杂性和适切性的特点。情境的创设可以依托学生生活,可以对教材进行加工重组,可以挖掘学生的家乡建设,也可以选取时事政治和社会热点。情境具有埋下伏笔,启发学生调动知识的功能;具有价值导向,激发学生爱国情感的功能;具有形式多样,使试题更加生动活泼的功能。

协同育人视角下中小学体育教育德育功能的有限与有效

研究采用专家访谈和文献分析的方法对当前我国中小学体育教育在德育功能上的作用以及存在的局限性进行分析。研究认为今后的中小学体育教育需要做好以下几点:(1)在多元文化背景下理解道德的内涵与外延;(2)在教学过程中将外显学习与内隐学习有效结合;(3)强调家庭、学校与社会之间的合力作用;(4)在中小学体育教育设定短期目标和长期目标以培养与发展学生的道德品质。以此突破制约中小学体育教育德育功能发挥的困境,在全要素协同作用下实现中小学体育教育的德育目标,促进学生全面发展。

帕森斯结构功能主义的道德教育价值探赜

帕森斯的结构功能主义理论为丰富道德教育理论体系、优化道德教育实践提供了一种重要研究视角,其道德教育价值体现为:社会行动理论通过强调个体行为的合目的性与规范性凝聚道德共识,彰显道德教育的人本特性,为道德行为的促成提供认识论工具;社会系统理论揭示个体道德动机激发、道德行为养成和维护道德秩序的内在规律,为道德教育体系的优化给予方法论指导;AGIL功能模型规范德育体系外在目标的科学性与层次性,提升德育体系内部要素的系统性与个体适应性,为道德教育功能结构的完善奠定了理论基石;社会变迁理论倡导积极推进情感皈依,全面实施道德信仰教育,重塑道德教育价值观,为道德秩序治理水平的提升指明发展路径;社会控制理论凸显道德教育目标与方法的层次性,重视加强道德文化建设与道德治理,为道德文化的创新提供动力支持。

《思想道德与法治(2021年版)》教材图像叙事变化的意蕴

随着思想政治教育图像叙事的作用日益凸显,《思想道德与法治(2021年版)》响应思想政治理论课教材革新的意见,添加了图像叙事的内容。通过对教材中图像的统计分析,发现教材的图像叙事以历史或现实的人物、事件、成就为主要内容,运用单一图像和综合图像两种叙事类型,结合图文并茂的形式,突出了思想性与趣味性相结合的阅读功能、具象性与抽象性相结合的认识功能、典型性与暗喻性相结合的教化功能以及价值性与引导性相结合的传导功能,为教育者应用教材提供了主导赋意空间、传导精神实质和引导创造方向的应用路径。教材变化富有守正创新的现实意蕴。

红色文化融入高校德育的实践探索——基于大学生的“知情意行”教育

对大学生进行红色文化教育是推进高校德育工作的重要途经,能够促进青年大学生养成良好的思想道德品质。以加强大学生道德认知教育为基础、道德情感教育为重点、道德意志教育为关键、道德行为教育为落脚点来阐述红色文化融入高校德育的多重教育功能,借助红色文化与高校德育在育人目标、价值取向和精神引领上的内在统一性,通过创建学校+家庭的育人“圈层”、打造线上+线下的育人“链条”、构筑认知+实践的育人“模式”,实现红色文化教育与大学生德育的有机融合来提升高校德育工作的实效。

“道德美”的可能性在分析美学框架下的建构

哲学家们对道德美这一概念的关注自古希腊到19世纪从未停止。但分析美学家基于认知主义立场通常把“道德美”看成一个隐喻性表述或者认为这种表述犯了“范畴错误”。进入21世纪以来,新一代的分析美学家们开始重新关注道德美这一古老话题,并尝试在分析美学框架下建构道德美的合理性。为了证明道德品质的审美属性,学者们提供了三类论证,分别是贝里斯·高特提出的“间接论证”,帕诺斯·帕里斯提出的“基于形式与功能的道德美论证”,以及帕诺斯·帕里斯和瑞安·多兰提出的“最佳解释论证”。这些论证不仅在分析哲学框架下为道德和美学两大领域的关联性这一古老命题提供了支持,还进一步拓宽和丰富了美学研究的边界和可能性。

导向·咨商·享用——新时代道德个体功能的三层意蕴

道德个体功能与道德社会功能相对,是指道德对个体所产生的作用或影响。在不同的历史时期与发展阶段,道德个体功能的性质和发挥的程度亦有所不同。随着新时代人民美好生活需要的日益增长,道德个体功能在日益凸显的同时,也因对人民美好生活需要助力的目标、内容、方式的不同,而内含导向功能、咨商功能、享用功能。导向功能表现为对个体道德行为的引导和指向,咨商功能表现为对个体道德困惑的开悟和化解,享用功能表现为对个体道德境界的指引和提升。三种功能虽各有相对独立的场域,但亦相互交错、并行不悖,共同构成道德个体的整体功能,助力新时代个体美好生活需要的满足。

增强高校学生管理制度育德功能探析

高校学生管理制度因内含伦理精神,影响高校大学生的道德观念和行为的生成,具有育德功能。增强高校学生管理制度育德功能,可以助力大学生优良品德的形成与发展。从健全制度、规范制度执行和优化制度外部运行环境三个方面着手,发挥学生管理制度育德功能,确立以生为本的育人理念,构建优良的学生管理制度,坚持公平公正原则,充分发挥学生管理制度的育德功能,多措并举,改善高校学生管理制度运行环境。

课程思政融入《机能实验学》的探讨

《机能实验学》是一门以动物实验为主,将学科内与学科之间知识相互渗透、整合、重组的学科,其包含生理学、药理学以及病理生理学相关内容,是医学院校实验教学的重要组成部分,旨在培养学生动手操作能力、知识应用能力、团队合作能力以及科学的思维方式等,对提高学生综合素质、实践能力、创新精神具有重要的意义。实验教学过程中融入思政元素、充分挖掘思政要素,将价值导向与知识传授相互融合,在教学过程中厚植爱国主义精神、生命平等观念、岗位职责意识,医德医风教育、社会主义核心价值观等思政要点,使学生在提高专业技能的同时激发爱国情怀、感受到生命伦理的关怀、坚定救死扶伤的信念,帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观,最终实现立德树人的教学目标。

高职院校音乐教育教学的德育功能分析

随着社会经济的发展,社会岗位对于高职学生综合素养的要求越来越高。在音乐教育教学的实践中,教师要立足于音乐教育的学科特征,积极把握其中隐含的德育元素,依托于高效且科学化的教学路径以及方法,最大限度地利用音乐教育中的德育功能,在全面提升学生音乐素养的基础上,更好地保障他们的全面健康发展。