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催化原理教学改革探析
1
作者
陈鹏
宋美洋
+2 位作者
彭海燕
宋恒辉
王易
《广东化工》
CAS
2024年第9期180-181,共2页
现代催化科学与技术的发展日新月异,涉猎十分广泛,具有理论与实际联系紧密学科特点。为了提高《催化原理》课程的教学质量。本文从催化原理课程的教学准备、教学过程、教学反思和科研反哺等过程中不断地改进,激发学生对催化领域的向往,...
现代催化科学与技术的发展日新月异,涉猎十分广泛,具有理论与实际联系紧密学科特点。为了提高《催化原理》课程的教学质量。本文从催化原理课程的教学准备、教学过程、教学反思和科研反哺等过程中不断地改进,激发学生对催化领域的向往,为催化科学的旺盛生命力添砖加瓦。
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关键词
催化原理
教学改革
师生互促
教学反思
研学相融
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职称材料
基于PPYOLOE的师生互助训练半监督目标检测网络
2
作者
张国山
魏金满
《天津大学学报(自然科学与工程技术版)》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2024年第4期415-423,共9页
随着深度学习技术的发展,基于卷积神经网络的目标检测技术成为当前计算机视觉领域的研究热点之一.目前主流的目标检测算法依赖于监督学习方式,需要在大量有标注图像数据上训练网络,然而,无标签的数据易于获取,而有标签的数据收集起来通...
随着深度学习技术的发展,基于卷积神经网络的目标检测技术成为当前计算机视觉领域的研究热点之一.目前主流的目标检测算法依赖于监督学习方式,需要在大量有标注图像数据上训练网络,然而,无标签的数据易于获取,而有标签的数据收集起来通常很困难,标注也耗时和耗力.为了解决数据标注难以获取的问题,提出了教师学生互助训练的半监督目标检测(PPYOLOE-SSOD)算法.首先,同时训练一个学生模型和逐渐改进的教师模型,使用教师模型筛选高质量伪标签,将伪标签作为未标注图像的回归目标,指导学生模型训练,挖掘未标注图像的知识信息,为了减小参数传递的不稳定性,每次迭代学生模型使用指数移动平均方法更新教师模型参数;此外,引入不同种类的半监督数据增强方法来增强网络的抗干扰能力;最后,针对无标注数据的学习,新增无监督学习分支,使用密集学习方式对模型预测得到的特征进行处理,通过对教师模型预测的分类特征排序,自动选择高质量特征作为教师模型生成的伪标签,从而避免了繁琐的伪标签后处理,提升网络的精度和训练速度.在MS COCO数据集上,通过使用半监督学习方法,PPYOLOE在1%、5%、10%的标注数据集上分别得到了1.4%、1.6%、2.1%的精度提升.与其他半监督目标检测算法比较,PPYOLOE-SSOD算法的精度达到最优.代码已开源在https://github.com/wjm202/PPYYOLOE-SSOD.
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关键词
半监督学习
目标检测
PPYOLOE
师生互助训练
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职称材料
基于互动仪式链的大学课堂师生关系类型探究
被引量:
9
3
作者
苏林琴
徐若男
崔宇康
《黑龙江高教研究》
北大核心
2023年第2期13-21,共9页
大学课堂是知识和思想衍生的基地,是本科教学变革的主阵地。要让课堂成为思想碰撞、启迪智慧的互动场所,需要师生双方的互相关注和情感联结。互动仪式链中的身体共在、身份认同、关注焦点、情感共享要素吻合了课堂师生互动仪式成功联结...
大学课堂是知识和思想衍生的基地,是本科教学变革的主阵地。要让课堂成为思想碰撞、启迪智慧的互动场所,需要师生双方的互相关注和情感联结。互动仪式链中的身体共在、身份认同、关注焦点、情感共享要素吻合了课堂师生互动仪式成功联结的要求,以相互关注的程度和情感能量的强弱,将师生关系分为合作型、强迫型、疏离型、期待型等四种类型,并通过实证研究验证师生关系的理论分类。基于研究结果,建议师生共同投入和创生课程,培养有情有义的“合作型”,为课堂教学排“水”冶“金”;激发师生共同的情感能量,避免相看两厌的“疏离型”;聚焦缺乏能量的“强迫型”,实现静态性“师教生学观”向动态性“共生互学观”转换;关注沉默学习者和“期待型”学习者,强化互动,共同实现课堂革命。
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关键词
大学课堂
师生关系
互动仪式链
相互关注
情感能量
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职称材料
“大思政”视域下课程思政建设实践路径研究——以燕山大学机械工程学院为例
被引量:
3
4
作者
李安冬
王银思
《教育教学论坛》
2023年第20期127-130,共4页
课程思政是教师教书育人的应有之义,是课程教学的价值回归,是落实立德树人根本任务的必经之路。为落实课程思政教学改革,创新探索课程思政建设供给侧和需求侧循环双促实践路径,推动马列专家、专业教师、管理工作者、辅导员等多方力量组...
课程思政是教师教书育人的应有之义,是课程教学的价值回归,是落实立德树人根本任务的必经之路。为落实课程思政教学改革,创新探索课程思政建设供给侧和需求侧循环双促实践路径,推动马列专家、专业教师、管理工作者、辅导员等多方力量组成的“大思政”队伍共同参与,以教师供给侧循环为主线,以学生需求侧为辅线,多措并举实践,双侧互动并进。最终,学生主动参与,教师全面提升,促进课程供给端转型升级,提高专业课程内思政内容供给的科学化、针对性和亲和力,实现课程思政建设的供需平衡,保障课程思政建设质量。
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关键词
课程思政建设
供给侧
需求侧
循环双促
实践
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职称材料
研究性教学与高校创新型人才的培养
被引量:
36
5
作者
芦峰
郝娟
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第5期50-53,共4页
在我国急需培养创新型人才的背景下,高校教师应采用研究性教学方法以激发学生的创新热情,将有形课堂与无形课堂紧密结合以营造,全方位的创新氛围。同时,通过建立新型师生关系以深化研究性教学,而且必须科学规划该教法。
关键词
研究性教学
创新型人才
师教生学观
共生互学观
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职称材料
师生动态互评法在临床护理教学质量控制中的应用
被引量:
17
6
作者
黎瑞红
费红
夏引芳
《护理学杂志(综合版)》
CSCD
2014年第8期14-16,共3页
目的探讨师生动态双向互评法在临床护理教学质量控制中的应用效果。方法将2013年实习护生158人设为实验组,2012年实习护生183人设为对照组。实验组采用师生动态互评结合教学质量检查的方法进行教学质量控制:带教教师对护生进行综合评价...
目的探讨师生动态双向互评法在临床护理教学质量控制中的应用效果。方法将2013年实习护生158人设为实验组,2012年实习护生183人设为对照组。实验组采用师生动态互评结合教学质量检查的方法进行教学质量控制:带教教师对护生进行综合评价,护生对病区带教工作及带教教师履职情况进行评价,每2个月1次;护士长考核带教教师的履职情况,每月1次;教学质量检查,每2个月1次。对照组采用发放教学工作满意度调查表结合教学质量检查的方法进行教学质量控制,每2个月1次,护士长考核带教教师的履职情况,每月1次。结果实验组护生出科考试成绩显著优于对照组(均P<0.01);全院各教学单元临床教学质控成绩不断提高(P<0.01)。结论师生动态互评法应用于临床护理教学质量控制,提高了护生的学习成效及临床护理教学质量,达到了教学相长的目的。
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关键词
临床护理教学
师生互评
教学质量控制
护生
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职称材料
师生关系新探
被引量:
9
7
作者
迟艳杰
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2020年第9期48-54,73,共8页
学界以往深入探讨了师生关系的分类、性质和特征,展开了调查研究和行动研究,还有中小学教师对师生关系的感受。在思想方法上,师生关系是联系性的关系,而不是比较性的关系,不可比较教师和学生在教学过程中地位高低和作用大小,“平等”作...
学界以往深入探讨了师生关系的分类、性质和特征,展开了调查研究和行动研究,还有中小学教师对师生关系的感受。在思想方法上,师生关系是联系性的关系,而不是比较性的关系,不可比较教师和学生在教学过程中地位高低和作用大小,“平等”作为一种价值观,不宜用于说明师生关系。良好的师生关系是彼此内心感受到的,相互理解的关系是一种基本的师生关系。相互理解是在教育活动中,教师和学生各自怀有期待、看法,而彼此知晓,并对对方的内心情感和行为有所感受、领会和认可。教师对学生的理解本身就包含着对自己的理解。师生相互理解关系是构成性的,我们教师在日常工作中需要感受和思考自己与学生之间的关系,形成相互理解的良好师生关系,教育的积极作用便易于发生。
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关键词
师生关系
理解
师生相互理解
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职称材料
在《高分子化学》课程中开展互动式教学的实践与探索
被引量:
40
8
作者
王国建
《高分子通报》
CAS
CSCD
2007年第1期62-65,共4页
通过在“高分子化学”课程中开展师生互动式教学,探讨了运用互联网网站、网上论坛和学生上讲台作学术报告等方式对提高学生学习积极性、促进专业课程教学改革、提高教学质量的作用。介绍了所采用的具体做法,并就互动式教学的开展总结了...
通过在“高分子化学”课程中开展师生互动式教学,探讨了运用互联网网站、网上论坛和学生上讲台作学术报告等方式对提高学生学习积极性、促进专业课程教学改革、提高教学质量的作用。介绍了所采用的具体做法,并就互动式教学的开展总结了个人的体会。
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关键词
教学改革
互动
教学相长
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职称材料
大学体育课堂教学互动时间及类型构成研究
被引量:
9
9
作者
叶志强
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2003年第2期106-108,共3页
运用文献资料法、观察法等研究方法,对大学体育教学互动时间及互动类型以及对产生的原因进行了分析。研究观察结果认为,在大学体育课堂上,师生互动形式为课堂教学的主要活动形式,其类型有:师群独占型、师群主导型和师群+师个组合型,而...
运用文献资料法、观察法等研究方法,对大学体育教学互动时间及互动类型以及对产生的原因进行了分析。研究观察结果认为,在大学体育课堂上,师生互动形式为课堂教学的主要活动形式,其类型有:师群独占型、师群主导型和师群+师个组合型,而学生之间的互动处于微不足道的地位,且学生小组在课堂中并未成为有效的"功能群体"。
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关键词
大学体育
课堂教学
教学行为
师生互动
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职称材料
材料学科应用创新型人才培养模式的研究与实践
被引量:
4
10
作者
唐艳平
高原
陈国华
《高教论坛》
2011年第12期69-71,共3页
针对材料学科人才培养模式与市场需求脱节的现状,结合桂林电子科技大学材料学院人才培养实践中的做法,提出了基于"课程优化、师生互选、校企合作、科学实习"思路的应用创新型人才培养模式。重点阐述了课程体系优化、师生双向...
针对材料学科人才培养模式与市场需求脱节的现状,结合桂林电子科技大学材料学院人才培养实践中的做法,提出了基于"课程优化、师生互选、校企合作、科学实习"思路的应用创新型人才培养模式。重点阐述了课程体系优化、师生双向选择机制、校企合作双赢和科学毕业实习等一系列措施及成效,并对其中的成功经验进行了总结和理论升华。
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关键词
材料学科
校企合作
师生互选
科学实习
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职称材料
关于高校体育教学中师生关系互动模式的几点思考
被引量:
9
11
作者
郁建亚
《河北体育学院学报》
2003年第4期28-30,共3页
在深刻理解良好师生关系互动涵义的基础上,对高校体育教学中师生关系的互动模式提出了几点建议,对高校体育教学提升教学效能和向素质教育转变有着非常积极的意义。
关键词
高校体育
师生关系
互动模式
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职称材料
网络时代视野下的高校师生文化传递新路向
被引量:
2
12
作者
范士龙
曲铁华
《现代教育技术》
CSSCI
2011年第1期25-27,共3页
随着信息社会的到来,高校教育教学方式正面临来自文化传递方式的巨大冲击。作为高校学生的子代基于在网络和计算机技术领域的应用优势,在网络世界中成为信息的"富者",具有向父代进行文化传递的话语权,传统"师道尊严"...
随着信息社会的到来,高校教育教学方式正面临来自文化传递方式的巨大冲击。作为高校学生的子代基于在网络和计算机技术领域的应用优势,在网络世界中成为信息的"富者",具有向父代进行文化传递的话语权,传统"师道尊严"的高校师生关系面临网络时代带来的前所未有的挑战,正确认识网络背景下高校师生关系"互喻"现状,让终身教育的理念贯穿于每个个体整个生命过程,把师生关系从过去的"对抗"中解放出来,转到"对话"的轨道上来,是为当下高校师生关系发展新路向。
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关键词
网络时代
互喻
文化传递
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职称材料
“三信法”在食品工程原理教学中的应用
被引量:
3
13
作者
汪立君
葛克山
+3 位作者
张博雅
张昊
洪惠
殷丽君
《农业工程》
2021年第7期100-104,共5页
食品工程原理课程内容广、难度大,在教学中存在教学氛围沉闷、师生互动性较差、学生自主学习积极性不强等问题。为解决教学困境,该文首次提出"三信法"教学方法,并将其成功应用于食品工程原理教学中,利用信息化资源,建设了具...
食品工程原理课程内容广、难度大,在教学中存在教学氛围沉闷、师生互动性较差、学生自主学习积极性不强等问题。为解决教学困境,该文首次提出"三信法"教学方法,并将其成功应用于食品工程原理教学中,利用信息化资源,建设了具有挑战度的翻转课堂,取得非常好的教学效果。实践证明,"三信法"可提升课程教学质量、改善教学氛围、增强师生互动、提高学生学习积极性,促进形成教学相长的良性循环,使得教学效果最优化。
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关键词
食品工程原理
三信法
翻转课堂
师生互动
教学质量
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职称材料
发展性教学评价:师生共同发展的有效途径
被引量:
13
14
作者
尹达
《华北电力大学学报(社会科学版)》
2015年第1期117-121,共5页
发展性教学评价以"以人为本、多元评价、注重过程、促进发展"为基本理念,以诊断教学问题、优化教学行为、提高教学质量、促进师生发展为基本目的,以发展性、教育性、协同性、主体性、实践性和先进性为基本特征。发展性教学评...
发展性教学评价以"以人为本、多元评价、注重过程、促进发展"为基本理念,以诊断教学问题、优化教学行为、提高教学质量、促进师生发展为基本目的,以发展性、教育性、协同性、主体性、实践性和先进性为基本特征。发展性教学评价着眼于"现实"、定位于"发展"、指向于"未来",包括发展性教师分级评价、发展性学生分层评价、发展性课堂分科评价,均以"等级+评语+建议"为呈现方式。教育现代技术与发展性教学评价的有机结合,势必会增强发展性教学评价的"诊断"功能,成为引领并促进师生共同发展的有效途径。
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关键词
发展性教学评价
以人为本
师生发展
有效途径
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职称材料
中学生社会交往状况的调查分析
被引量:
1
15
作者
齐学红
王飞
+1 位作者
徐小丹
刁益虎
《南京晓庄学院学报》
2013年第1期84-88,124,共5页
人际交往是个体社会化过程的重要内容,也是儿童道德学习的重要途径。中学生的社会交往主要包括与同伴群体、老师、父母以及网络中的陌生化交往。正确处理与不同对象人群的交往关系对于青少年健康成长有重要影响。该研究从不同的交往对...
人际交往是个体社会化过程的重要内容,也是儿童道德学习的重要途径。中学生的社会交往主要包括与同伴群体、老师、父母以及网络中的陌生化交往。正确处理与不同对象人群的交往关系对于青少年健康成长有重要影响。该研究从不同的交往对象视角出发,分析了当前中学生人际交往现状,提出建立积极性交往认知、突出学生话语权、规范引导网络道德交往和教养民主化等四方面的对策建议。
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关键词
中学生
生生交往
师生交往
亲子交往
网络交往
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职称材料
建立“师生互信、自主激励”的课堂教学情境——对高校“组织市场营销”课堂教学的思考
被引量:
1
16
作者
成韵
吴世军
《教育与教学研究》
2012年第8期16-19,共4页
随着信息技术的飞速发展和学生心智的日益成熟,"亲其师,信其道"、建立和谐师生关系、激励学生自主学习,是决定课堂教学质量、影响教学任务完成的重要因素,是摆在高校教师面前的重要课题。以"组织市场营销"课堂教学...
随着信息技术的飞速发展和学生心智的日益成熟,"亲其师,信其道"、建立和谐师生关系、激励学生自主学习,是决定课堂教学质量、影响教学任务完成的重要因素,是摆在高校教师面前的重要课题。以"组织市场营销"课堂教学情境为例,教师要在情境认知学习理论和自主学习理论基础上,构建"师生互信、自主激励"的课堂教学情境——师生互信是基础、教师课堂激励是手段、学生自主学习是目的,通过尊重、赏识、关爱,激发学生自主学习的热情和能力。
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关键词
教学情境
师生互信
自主学习
课堂激励
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职称材料
微课在高分子化学课程教学中的应用
被引量:
1
17
作者
张定军
马应霞
申永前
《甘肃高师学报》
2019年第5期81-83,共3页
随着信息技术的广泛运用,微课已成为高等教育信息技术的新热点,通过对高分子化学课程教学现状的分析,结合微课这一新型教学模式的优势和特点,提出在高分子化学课程教学中由混合式教学模式、共享网络平台、系统教学硬件设施和平等互信师...
随着信息技术的广泛运用,微课已成为高等教育信息技术的新热点,通过对高分子化学课程教学现状的分析,结合微课这一新型教学模式的优势和特点,提出在高分子化学课程教学中由混合式教学模式、共享网络平台、系统教学硬件设施和平等互信师生关系为内容的微课教学平台构思,并对微课在实际教学中的应用和教学效果进行了分析.
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关键词
微课
高分子化学
混合式教学
互信师生关系
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职称材料
多元化形成性评价在黄帝内经课程教学中的探索
被引量:
2
18
作者
钱会南
禄颖
+1 位作者
贺娟
翟双庆
《中国中医药现代远程教育》
2019年第20期25-27,共3页
建立多元化评价指标的评价体系,关注学生自身与同伴评价的积极性,把握师生相互评价的必要性,灵活运用评价形式的多元性,重视评价反馈矫正的有效性,施用于当今《黄帝内经》教学之中。这对于了解学生的学习情况,促进其热爱中医经典,掌握...
建立多元化评价指标的评价体系,关注学生自身与同伴评价的积极性,把握师生相互评价的必要性,灵活运用评价形式的多元性,重视评价反馈矫正的有效性,施用于当今《黄帝内经》教学之中。这对于了解学生的学习情况,促进其热爱中医经典,掌握扎实的内经理论知识,启迪理论的临床应用思路,有重要的促进作用。
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关键词
多元化评价
黄帝内经
学生与同伴评价
师生互评
教学改革
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职称材料
教学创新——探索高师声乐教学改革之路
被引量:
5
19
作者
张建国
《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》
2004年第2期103-104,共2页
高师声乐教学改革的关键在于教学创新,创新的关键在于更新观念,强化“以人为本”的教学理念,构建新型师生教学互动关系,即师生教学互为主体的教学模式。
关键词
声乐教学
以人为本
教学互动
高师音乐教育
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职称材料
中国高校本科生导师制的现实困境与路径探索
被引量:
1
20
作者
吴红梅
徐梦洁
+1 位作者
陈慧玲
焦凌佳
《宁波教育学院学报》
2017年第6期1-4,9,共5页
为培养卓越人才的基本教学制度,牛津大学本科生导师制历经风雨,保持旺盛生命力,而中国高校对其模仿与复制并没有取得预期效果,却落入形式主义的窠臼。研究从文化差异,观念土壤,制度保障与师生共同体四个层面分析了中国高校在本科生培养...
为培养卓越人才的基本教学制度,牛津大学本科生导师制历经风雨,保持旺盛生命力,而中国高校对其模仿与复制并没有取得预期效果,却落入形式主义的窠臼。研究从文化差异,观念土壤,制度保障与师生共同体四个层面分析了中国高校在本科生培养上面临的现实困境与冲突,指出了现实条件下必须明晰大学的人才培养使命,理清大学的教育理念与价值追求,文章建议可先重点打造部分本科生的导师制,改革办学模式与配套制度,实践中积累经验以谋求高校人才培养之本质工作实现。
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关键词
本科生导师制
教育理念
教育制度
师生共同体
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职称材料
题名
催化原理教学改革探析
1
作者
陈鹏
宋美洋
彭海燕
宋恒辉
王易
机构
贵州大学
出处
《广东化工》
CAS
2024年第9期180-181,共2页
文摘
现代催化科学与技术的发展日新月异,涉猎十分广泛,具有理论与实际联系紧密学科特点。为了提高《催化原理》课程的教学质量。本文从催化原理课程的教学准备、教学过程、教学反思和科研反哺等过程中不断地改进,激发学生对催化领域的向往,为催化科学的旺盛生命力添砖加瓦。
关键词
催化原理
教学改革
师生互促
教学反思
研学相融
Keywords
principle of catalysis
teaching reform
mutual
promotion
between
teachers
and
students
teaching reflection
research
and
learning integration
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于PPYOLOE的师生互助训练半监督目标检测网络
2
作者
张国山
魏金满
机构
天津大学电气自动化与信息工程学院
出处
《天津大学学报(自然科学与工程技术版)》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2024年第4期415-423,共9页
基金
国家自然科学基金资助项目(62073237).
文摘
随着深度学习技术的发展,基于卷积神经网络的目标检测技术成为当前计算机视觉领域的研究热点之一.目前主流的目标检测算法依赖于监督学习方式,需要在大量有标注图像数据上训练网络,然而,无标签的数据易于获取,而有标签的数据收集起来通常很困难,标注也耗时和耗力.为了解决数据标注难以获取的问题,提出了教师学生互助训练的半监督目标检测(PPYOLOE-SSOD)算法.首先,同时训练一个学生模型和逐渐改进的教师模型,使用教师模型筛选高质量伪标签,将伪标签作为未标注图像的回归目标,指导学生模型训练,挖掘未标注图像的知识信息,为了减小参数传递的不稳定性,每次迭代学生模型使用指数移动平均方法更新教师模型参数;此外,引入不同种类的半监督数据增强方法来增强网络的抗干扰能力;最后,针对无标注数据的学习,新增无监督学习分支,使用密集学习方式对模型预测得到的特征进行处理,通过对教师模型预测的分类特征排序,自动选择高质量特征作为教师模型生成的伪标签,从而避免了繁琐的伪标签后处理,提升网络的精度和训练速度.在MS COCO数据集上,通过使用半监督学习方法,PPYOLOE在1%、5%、10%的标注数据集上分别得到了1.4%、1.6%、2.1%的精度提升.与其他半监督目标检测算法比较,PPYOLOE-SSOD算法的精度达到最优.代码已开源在https://github.com/wjm202/PPYYOLOE-SSOD.
关键词
半监督学习
目标检测
PPYOLOE
师生互助训练
Keywords
semi-supervised learning
object detection
PPYOLOE
teacher-student
mutual
training
分类号
TP391.4 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
基于互动仪式链的大学课堂师生关系类型探究
被引量:
9
3
作者
苏林琴
徐若男
崔宇康
机构
北京工业大学高等教育研究院
安徽广播影视职业技术学院
北京交通大学电信学院
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2023年第2期13-21,共9页
基金
北京高校教学改革创新项目“基于多维度的新时代高校教学质量监控体系研究”(编号:202110005001)
北京市高教学会重点课题“基于过程的‘双一流’高校课堂状态监控体系研究”(编号:ZD202104)。
文摘
大学课堂是知识和思想衍生的基地,是本科教学变革的主阵地。要让课堂成为思想碰撞、启迪智慧的互动场所,需要师生双方的互相关注和情感联结。互动仪式链中的身体共在、身份认同、关注焦点、情感共享要素吻合了课堂师生互动仪式成功联结的要求,以相互关注的程度和情感能量的强弱,将师生关系分为合作型、强迫型、疏离型、期待型等四种类型,并通过实证研究验证师生关系的理论分类。基于研究结果,建议师生共同投入和创生课程,培养有情有义的“合作型”,为课堂教学排“水”冶“金”;激发师生共同的情感能量,避免相看两厌的“疏离型”;聚焦缺乏能量的“强迫型”,实现静态性“师教生学观”向动态性“共生互学观”转换;关注沉默学习者和“期待型”学习者,强化互动,共同实现课堂革命。
关键词
大学课堂
师生关系
互动仪式链
相互关注
情感能量
Keywords
university classroom
teacher-student relationship
interactive ritual chains
mutual
concern
emotional energy
分类号
G6456 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“大思政”视域下课程思政建设实践路径研究——以燕山大学机械工程学院为例
被引量:
3
4
作者
李安冬
王银思
机构
燕山大学机械工程学院
出处
《教育教学论坛》
2023年第20期127-130,共4页
基金
2021年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校辅导员研究)“课程思政视域下高校辅导员与专业课教师协同育人路径研究”(21JDSZ3177)
2021年度河北省高等学校党的建设研究会研究课题“‘大思政’视域下课程思政实践路径创新研究—以燕山大学机械工程学院为例”(DJ2021005)。
文摘
课程思政是教师教书育人的应有之义,是课程教学的价值回归,是落实立德树人根本任务的必经之路。为落实课程思政教学改革,创新探索课程思政建设供给侧和需求侧循环双促实践路径,推动马列专家、专业教师、管理工作者、辅导员等多方力量组成的“大思政”队伍共同参与,以教师供给侧循环为主线,以学生需求侧为辅线,多措并举实践,双侧互动并进。最终,学生主动参与,教师全面提升,促进课程供给端转型升级,提高专业课程内思政内容供给的科学化、针对性和亲和力,实现课程思政建设的供需平衡,保障课程思政建设质量。
关键词
课程思政建设
供给侧
需求侧
循环双促
实践
Keywords
curriculum ideology
and
politics construction
the teacher supply side
the student dem
and
side
mutual
promotion of two cycles
practical path
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
研究性教学与高校创新型人才的培养
被引量:
36
5
作者
芦峰
郝娟
机构
华南师范大学经济与管理学院
南海东软信息技术学院英语系
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第5期50-53,共4页
文摘
在我国急需培养创新型人才的背景下,高校教师应采用研究性教学方法以激发学生的创新热情,将有形课堂与无形课堂紧密结合以营造,全方位的创新氛围。同时,通过建立新型师生关系以深化研究性教学,而且必须科学规划该教法。
关键词
研究性教学
创新型人才
师教生学观
共生互学观
Keywords
Study-based teaching
Innovative talent
The concept of
teachers
teaching
students
The concept of
mutual
ly teaching
between
teachers
and
students
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
师生动态互评法在临床护理教学质量控制中的应用
被引量:
17
6
作者
黎瑞红
费红
夏引芳
机构
上海交通大学附属第六人民医院南院护理部
上海交通大学附属第六人民医院南院心内科
出处
《护理学杂志(综合版)》
CSCD
2014年第8期14-16,共3页
基金
上海市奉贤区社会类科技发展基金项目(20121202)
文摘
目的探讨师生动态双向互评法在临床护理教学质量控制中的应用效果。方法将2013年实习护生158人设为实验组,2012年实习护生183人设为对照组。实验组采用师生动态互评结合教学质量检查的方法进行教学质量控制:带教教师对护生进行综合评价,护生对病区带教工作及带教教师履职情况进行评价,每2个月1次;护士长考核带教教师的履职情况,每月1次;教学质量检查,每2个月1次。对照组采用发放教学工作满意度调查表结合教学质量检查的方法进行教学质量控制,每2个月1次,护士长考核带教教师的履职情况,每月1次。结果实验组护生出科考试成绩显著优于对照组(均P<0.01);全院各教学单元临床教学质控成绩不断提高(P<0.01)。结论师生动态互评法应用于临床护理教学质量控制,提高了护生的学习成效及临床护理教学质量,达到了教学相长的目的。
关键词
临床护理教学
师生互评
教学质量控制
护生
Keywords
clinical nursing teaching
teacher-student
mutual
evaluation
teaching quality control
nursing student
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
师生关系新探
被引量:
9
7
作者
迟艳杰
机构
沈阳师范大学教育科学学院
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2020年第9期48-54,73,共8页
基金
国家社科基金“十二五”规划2015年度教育学一般课题“当代中国特色教学实践的理论建构研究”(BBA150020)。
文摘
学界以往深入探讨了师生关系的分类、性质和特征,展开了调查研究和行动研究,还有中小学教师对师生关系的感受。在思想方法上,师生关系是联系性的关系,而不是比较性的关系,不可比较教师和学生在教学过程中地位高低和作用大小,“平等”作为一种价值观,不宜用于说明师生关系。良好的师生关系是彼此内心感受到的,相互理解的关系是一种基本的师生关系。相互理解是在教育活动中,教师和学生各自怀有期待、看法,而彼此知晓,并对对方的内心情感和行为有所感受、领会和认可。教师对学生的理解本身就包含着对自己的理解。师生相互理解关系是构成性的,我们教师在日常工作中需要感受和思考自己与学生之间的关系,形成相互理解的良好师生关系,教育的积极作用便易于发生。
关键词
师生关系
理解
师生相互理解
Keywords
teacher student relationship
underst
and
ing
teacher-student relationship of
mutual
underst
and
ing
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
在《高分子化学》课程中开展互动式教学的实践与探索
被引量:
40
8
作者
王国建
机构
同济大学材料科学与工程学院
出处
《高分子通报》
CAS
CSCD
2007年第1期62-65,共4页
文摘
通过在“高分子化学”课程中开展师生互动式教学,探讨了运用互联网网站、网上论坛和学生上讲台作学术报告等方式对提高学生学习积极性、促进专业课程教学改革、提高教学质量的作用。介绍了所采用的具体做法,并就互动式教学的开展总结了个人的体会。
关键词
教学改革
互动
教学相长
Keywords
Transformation of teaching method
Interactive
mutual
accelerate of
teachers
and
students
by means of teaching
and
learning
分类号
O631-4 [理学—高分子化学]
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职称材料
题名
大学体育课堂教学互动时间及类型构成研究
被引量:
9
9
作者
叶志强
机构
华中师范大学体育课部
出处
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2003年第2期106-108,共3页
文摘
运用文献资料法、观察法等研究方法,对大学体育教学互动时间及互动类型以及对产生的原因进行了分析。研究观察结果认为,在大学体育课堂上,师生互动形式为课堂教学的主要活动形式,其类型有:师群独占型、师群主导型和师群+师个组合型,而学生之间的互动处于微不足道的地位,且学生小组在课堂中并未成为有效的"功能群体"。
关键词
大学体育
课堂教学
教学行为
师生互动
Keywords
college P.E.
classroom teaching
teaching
mutual
promotion of the
students
and
the
teachers
分类号
G807.4 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
材料学科应用创新型人才培养模式的研究与实践
被引量:
4
10
作者
唐艳平
高原
陈国华
机构
桂林电子科技大学材料科学与工程学院
出处
《高教论坛》
2011年第12期69-71,共3页
基金
桂林电子科技大学2010年度人才培养模式改革专项项目"产学研结合的材料学科人才培养模式改革与实践"(ZL1708)
文摘
针对材料学科人才培养模式与市场需求脱节的现状,结合桂林电子科技大学材料学院人才培养实践中的做法,提出了基于"课程优化、师生互选、校企合作、科学实习"思路的应用创新型人才培养模式。重点阐述了课程体系优化、师生双向选择机制、校企合作双赢和科学毕业实习等一系列措施及成效,并对其中的成功经验进行了总结和理论升华。
关键词
材料学科
校企合作
师生互选
科学实习
Keywords
material major
school-- enterprise cooperation
teacher-- student
mutual
choice
scientific exercitation
分类号
G642.41 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
关于高校体育教学中师生关系互动模式的几点思考
被引量:
9
11
作者
郁建亚
机构
南京工程学院体育部
出处
《河北体育学院学报》
2003年第4期28-30,共3页
文摘
在深刻理解良好师生关系互动涵义的基础上,对高校体育教学中师生关系的互动模式提出了几点建议,对高校体育教学提升教学效能和向素质教育转变有着非常积极的意义。
关键词
高校体育
师生关系
互动模式
Keywords
college P.E.
relationship
between
teachers
and
students
mutual
-motivation pattern
分类号
G807 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
网络时代视野下的高校师生文化传递新路向
被引量:
2
12
作者
范士龙
曲铁华
机构
吉林财经大学法学院
东北师范大学教育科学学院
出处
《现代教育技术》
CSSCI
2011年第1期25-27,共3页
文摘
随着信息社会的到来,高校教育教学方式正面临来自文化传递方式的巨大冲击。作为高校学生的子代基于在网络和计算机技术领域的应用优势,在网络世界中成为信息的"富者",具有向父代进行文化传递的话语权,传统"师道尊严"的高校师生关系面临网络时代带来的前所未有的挑战,正确认识网络背景下高校师生关系"互喻"现状,让终身教育的理念贯穿于每个个体整个生命过程,把师生关系从过去的"对抗"中解放出来,转到"对话"的轨道上来,是为当下高校师生关系发展新路向。
关键词
网络时代
互喻
文化传递
Keywords
cyber age
relations of the college
teachers
and
students
the
mutual
metaphor
cultural transmission
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
“三信法”在食品工程原理教学中的应用
被引量:
3
13
作者
汪立君
葛克山
张博雅
张昊
洪惠
殷丽君
机构
中国农业大学食品科学与营养工程学院
出处
《农业工程》
2021年第7期100-104,共5页
基金
2020年中国农业大学院级教改项目“食品工程原理及实验课程创新与改革”。
文摘
食品工程原理课程内容广、难度大,在教学中存在教学氛围沉闷、师生互动性较差、学生自主学习积极性不强等问题。为解决教学困境,该文首次提出"三信法"教学方法,并将其成功应用于食品工程原理教学中,利用信息化资源,建设了具有挑战度的翻转课堂,取得非常好的教学效果。实践证明,"三信法"可提升课程教学质量、改善教学氛围、增强师生互动、提高学生学习积极性,促进形成教学相长的良性循环,使得教学效果最优化。
关键词
食品工程原理
三信法
翻转课堂
师生互动
教学质量
Keywords
food engineering principles
multiple
mutual
trust
and
confidence method
flipped classroom
interaction
between
teachers
and
students
teaching quality
分类号
S43 [农业科学—农业昆虫与害虫防治]
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职称材料
题名
发展性教学评价:师生共同发展的有效途径
被引量:
13
14
作者
尹达
机构
陕西师范大学教育学院
出处
《华北电力大学学报(社会科学版)》
2015年第1期117-121,共5页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目"高考多元录取机制促进普通高中教育多样化发展研究"(项目编号:11YJA880093)
山东省教学研究重点课题"全纳教育教学策略行动研究"(项目编号:2014ZD0089)
文摘
发展性教学评价以"以人为本、多元评价、注重过程、促进发展"为基本理念,以诊断教学问题、优化教学行为、提高教学质量、促进师生发展为基本目的,以发展性、教育性、协同性、主体性、实践性和先进性为基本特征。发展性教学评价着眼于"现实"、定位于"发展"、指向于"未来",包括发展性教师分级评价、发展性学生分层评价、发展性课堂分科评价,均以"等级+评语+建议"为呈现方式。教育现代技术与发展性教学评价的有机结合,势必会增强发展性教学评价的"诊断"功能,成为引领并促进师生共同发展的有效途径。
关键词
发展性教学评价
以人为本
师生发展
有效途径
Keywords
developmental teaching evaluation
human-oriented
mutual
development of student
and
teacher
effective means
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
中学生社会交往状况的调查分析
被引量:
1
15
作者
齐学红
王飞
徐小丹
刁益虎
机构
南京师范大学道德教育研究所
出处
《南京晓庄学院学报》
2013年第1期84-88,124,共5页
基金
2011年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"青少年交往与道德学习的社会学研究"(11JJD880019)系列成果之一
文摘
人际交往是个体社会化过程的重要内容,也是儿童道德学习的重要途径。中学生的社会交往主要包括与同伴群体、老师、父母以及网络中的陌生化交往。正确处理与不同对象人群的交往关系对于青少年健康成长有重要影响。该研究从不同的交往对象视角出发,分析了当前中学生人际交往现状,提出建立积极性交往认知、突出学生话语权、规范引导网络道德交往和教养民主化等四方面的对策建议。
关键词
中学生
生生交往
师生交往
亲子交往
网络交往
Keywords
middle school
students
students
mutual
-interaction
teacher-student interaction
parent-child interaction
network communication
分类号
G635.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
建立“师生互信、自主激励”的课堂教学情境——对高校“组织市场营销”课堂教学的思考
被引量:
1
16
作者
成韵
吴世军
机构
武汉科技大学管理学院
出处
《教育与教学研究》
2012年第8期16-19,共4页
基金
武汉科技大学教学研究项目"市场营销专业实践教学体系及创新型人才培养研究"(2011X043)的成果之一
文摘
随着信息技术的飞速发展和学生心智的日益成熟,"亲其师,信其道"、建立和谐师生关系、激励学生自主学习,是决定课堂教学质量、影响教学任务完成的重要因素,是摆在高校教师面前的重要课题。以"组织市场营销"课堂教学情境为例,教师要在情境认知学习理论和自主学习理论基础上,构建"师生互信、自主激励"的课堂教学情境——师生互信是基础、教师课堂激励是手段、学生自主学习是目的,通过尊重、赏识、关爱,激发学生自主学习的热情和能力。
关键词
教学情境
师生互信
自主学习
课堂激励
Keywords
teaching situation
mutual
- trust
between
students
and
teachers
self- learning
classroom incentive
分类号
G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
微课在高分子化学课程教学中的应用
被引量:
1
17
作者
张定军
马应霞
申永前
机构
兰州理工大学材料科学与工程学院
出处
《甘肃高师学报》
2019年第5期81-83,共3页
基金
2017年兰州理工大学本科教育教学研究项目“高分子化学混合式教学”(兰理工教研2017)
文摘
随着信息技术的广泛运用,微课已成为高等教育信息技术的新热点,通过对高分子化学课程教学现状的分析,结合微课这一新型教学模式的优势和特点,提出在高分子化学课程教学中由混合式教学模式、共享网络平台、系统教学硬件设施和平等互信师生关系为内容的微课教学平台构思,并对微课在实际教学中的应用和教学效果进行了分析.
关键词
微课
高分子化学
混合式教学
互信师生关系
Keywords
microlecture
polymer chemistry
mixed teaching
mutual
trust
between
teacher
and
student
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
多元化形成性评价在黄帝内经课程教学中的探索
被引量:
2
18
作者
钱会南
禄颖
贺娟
翟双庆
机构
北京中医药大学内经教研室
出处
《中国中医药现代远程教育》
2019年第20期25-27,共3页
文摘
建立多元化评价指标的评价体系,关注学生自身与同伴评价的积极性,把握师生相互评价的必要性,灵活运用评价形式的多元性,重视评价反馈矫正的有效性,施用于当今《黄帝内经》教学之中。这对于了解学生的学习情况,促进其热爱中医经典,掌握扎实的内经理论知识,启迪理论的临床应用思路,有重要的促进作用。
关键词
多元化评价
黄帝内经
学生与同伴评价
师生互评
教学改革
Keywords
diversified evaluation
Huangdi Neijing
student-peer evaluation
teacher-student
mutual
evaluation
teaching reform
分类号
R-4 [医药卫生]
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
教学创新——探索高师声乐教学改革之路
被引量:
5
19
作者
张建国
机构
浙江师范大学音乐学院
出处
《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》
2004年第2期103-104,共2页
文摘
高师声乐教学改革的关键在于教学创新,创新的关键在于更新观念,强化“以人为本”的教学理念,构建新型师生教学互动关系,即师生教学互为主体的教学模式。
关键词
声乐教学
以人为本
教学互动
高师音乐教育
Keywords
vocal music teaching, humanism,
mutual
relations
between
the
teachers
and
the
students
, musical education innormal institutions.
分类号
J616 [艺术—音乐]
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职称材料
题名
中国高校本科生导师制的现实困境与路径探索
被引量:
1
20
作者
吴红梅
徐梦洁
陈慧玲
焦凌佳
机构
南京农业大学共管理学院
香港理工大学应用社会科学系
出处
《宁波教育学院学报》
2017年第6期1-4,9,共5页
基金
2015年国家留学基金委资助项目([2015]3069号)
江苏省教育厅研究生教育教学改革研究与实践课题(JGLX15_113)
江苏高校哲学社会科学研究一般项目(2015SJD093)
文摘
为培养卓越人才的基本教学制度,牛津大学本科生导师制历经风雨,保持旺盛生命力,而中国高校对其模仿与复制并没有取得预期效果,却落入形式主义的窠臼。研究从文化差异,观念土壤,制度保障与师生共同体四个层面分析了中国高校在本科生培养上面临的现实困境与冲突,指出了现实条件下必须明晰大学的人才培养使命,理清大学的教育理念与价值追求,文章建议可先重点打造部分本科生的导师制,改革办学模式与配套制度,实践中积累经验以谋求高校人才培养之本质工作实现。
关键词
本科生导师制
教育理念
教育制度
师生共同体
Keywords
undergraduate tutorial system
educational philosophy
and
values
education systems
mutual
learning
between
teachers
and
students
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
催化原理教学改革探析
陈鹏
宋美洋
彭海燕
宋恒辉
王易
《广东化工》
CAS
2024
0
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职称材料
2
基于PPYOLOE的师生互助训练半监督目标检测网络
张国山
魏金满
《天津大学学报(自然科学与工程技术版)》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2024
0
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职称材料
3
基于互动仪式链的大学课堂师生关系类型探究
苏林琴
徐若男
崔宇康
《黑龙江高教研究》
北大核心
2023
9
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职称材料
4
“大思政”视域下课程思政建设实践路径研究——以燕山大学机械工程学院为例
李安冬
王银思
《教育教学论坛》
2023
3
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职称材料
5
研究性教学与高校创新型人才的培养
芦峰
郝娟
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2011
36
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职称材料
6
师生动态互评法在临床护理教学质量控制中的应用
黎瑞红
费红
夏引芳
《护理学杂志(综合版)》
CSCD
2014
17
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职称材料
7
师生关系新探
迟艳杰
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2020
9
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职称材料
8
在《高分子化学》课程中开展互动式教学的实践与探索
王国建
《高分子通报》
CAS
CSCD
2007
40
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职称材料
9
大学体育课堂教学互动时间及类型构成研究
叶志强
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2003
9
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职称材料
10
材料学科应用创新型人才培养模式的研究与实践
唐艳平
高原
陈国华
《高教论坛》
2011
4
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职称材料
11
关于高校体育教学中师生关系互动模式的几点思考
郁建亚
《河北体育学院学报》
2003
9
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职称材料
12
网络时代视野下的高校师生文化传递新路向
范士龙
曲铁华
《现代教育技术》
CSSCI
2011
2
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职称材料
13
“三信法”在食品工程原理教学中的应用
汪立君
葛克山
张博雅
张昊
洪惠
殷丽君
《农业工程》
2021
3
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职称材料
14
发展性教学评价:师生共同发展的有效途径
尹达
《华北电力大学学报(社会科学版)》
2015
13
下载PDF
职称材料
15
中学生社会交往状况的调查分析
齐学红
王飞
徐小丹
刁益虎
《南京晓庄学院学报》
2013
1
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职称材料
16
建立“师生互信、自主激励”的课堂教学情境——对高校“组织市场营销”课堂教学的思考
成韵
吴世军
《教育与教学研究》
2012
1
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职称材料
17
微课在高分子化学课程教学中的应用
张定军
马应霞
申永前
《甘肃高师学报》
2019
1
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职称材料
18
多元化形成性评价在黄帝内经课程教学中的探索
钱会南
禄颖
贺娟
翟双庆
《中国中医药现代远程教育》
2019
2
下载PDF
职称材料
19
教学创新——探索高师声乐教学改革之路
张建国
《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》
2004
5
下载PDF
职称材料
20
中国高校本科生导师制的现实困境与路径探索
吴红梅
徐梦洁
陈慧玲
焦凌佳
《宁波教育学院学报》
2017
1
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职称材料
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