为未来做准备的学习：重塑技术在教育中的角色--美国国家教育技术规划(NETP2016)解读

2015年11月,美国联邦教育部教育技术办公室颁布了第5个"美国教育技术规划"——《为未来做准备的学习:重塑技术在教育中的角色》。该规划针对美国教育面临的困惑和挑战,重新审视了技术变革学习的作用,旨在通过变革学习方式和经历,缩小长期存在的公平性和可及性差距,为所有学习者发展创造条件。解读美国NETP2016,明确了以下问题:一是规划的定位。NETP2016为美国教育信息化今后5年的发展指出了方向:为未来做准备的学习。二是规划的范围。NETP2016融合学习、教学、领导力、评价和基础设施五大领域构建了"为未来做准备的学习"的基本框架。三是规划的特色。NETP2016引入大量政策、技术、应用等方面的研究成果和实践案例,为教育信息化建设决策提供支撑。四是规划的目标。NETP2016从技术支持学习的角度,对五大领域要素进行分析,展示技术促进教育变革。五是规划实施的保障。NETP2016强调创新教育信息化建设机制,解决教育信息化建设中的新技术、资金、管理者、专业人员等问题。美国NETP2016提出的"为未来做准备的学习"理念,具有战略性和前瞻性,对中国在"十三五"期间制定和实施教育信息化发展规划具有重要的参考和借鉴价值。

美国《国家教育技术计划》的创新及其启示——基于五轮(1996-2016)教育技术发展规划的比较与分析

美国教育部公布了2016《国家教育技术计划》(NETP 2016),引发全球教育界尤其是教育技术界的关注。该计划从学习、教学、领导、评价、基础设施五个领域展开阐述,重塑技术在教育中的作用。通过比较美国不同时期五轮国家教育技术发展规划,分析它们不同的侧重点,从而深刻理解美国教育技术发展规划。这不仅有益于我国教育技术界把握世界教育技术动态与热点,而且也为我国教育技术的改革与发展提供了借鉴。

美国“国家教育技术规划(2016)”的研制模式及特点研究

美国政府于2016年出台的"国家教育技术规划"是其基础教育在"互联网+"背景下进行转型的积极尝试。文章在探究美国"国家教育技术规划(2016)"的研制模式遵循标准化的研制程序、采用联盟式的研制机制及"实证"+第三方评估的研制方法等的基础上,分析出该规划具有政策引导、层层推进;多元共建、全民共享;质量优先、凸显正义等特点。剖析美国"国家教育技术规划(2016)"的研制模式及特点,可以为我国教育领域全面制定、实施"互联网+教育"的发展战略起到借鉴作用。

重新审视技术变革学习的作用——美国“国家教育技术规划(2016)”的解读与启示

美国教育部每5年颁布一次的"国家教育技术规划"是指导美国教育信息化建设的纲领性文件,指引今后五年教育信息化发展的方向,同时对我国教育信息化建设和发展具有积极的启发和借鉴作用。文章在介绍美国国家教育技术规划发展历程的基础上,系统分析了"国家教育技术规划(2016)"的核心内容,从学习、教学、领导力、评价和基础设施等五个领域,阐述"国家教育技术规划(2016)"中新技术支持的教与学框架及政策要点,结合我国教育信息化发展的实际情况,提出针对我国"十三五"教育信息化建设和发展的启示。

美国国家教育技术计划的再出发:创新与方向

美国教育部于2010年提出的"构建持续发展的全民终身学习体系"教育技术计划在实践中遭遇困境:一方面,数字鸿沟的不断扩大,通过信息技术解决教育公平和教育均衡问题的尝试遭遇重挫;另一方面,原计划中教学、学习、评价的体系及模式有待提升、改善。为此,美国教育部于2016年颁布实施了旨在提升学习、教学、评价和基础设施的新国家教育技术计划,并通过引入新的教育理念、更新教育技术计划内容和培训环节、转型体制机制等措施,推动现代信息技术与教育的深度融合及纵深发展。

美国2017国家高等教育技术规划的学习与启示

美国2017国家高等教育技术规划,即《重塑技术在高等教育中的角色:美国2016国家教育技术规划的补充》,主要从学习、教学、领导力、评价和基础设施等五大领域考察教育技术在日益多样化的高等教育生态系统和分散的学生群体之中所扮演的角色。作为美国高等教育发展的纲领性文件,它具体描述了高等教育部门等相关机构为确保高等教育生态系统的平衡发展而不断地创新和改进,为促进所有学习者的个性化学习与发展所采取的具体措施,是一种比较全面和系统的教育技术发展规划。本文对规划的第二章节进行了学习;并对"美国2017国家高等教育技术规划"与"美国2016国家教育技术规划"进行共性和个性的特征分析,提出要借鉴规划的先进理念和方法,结合我国国情来尝试新的高等教育技术改革方案和大量的教育实践方案,以期不断地促进我国高等教育的改革与进步。