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Research on the Influence of Network Culture on the Moral Sense of College Students
1
作者 Xu Shengnan 《学术界》 CSSCI 北大核心 2014年第6期289-293,共5页
With the rapid development of information technology,the network,as"the fourth media"that college students contact most,has significant impact on the view of life,values and view of the world of college stud... With the rapid development of information technology,the network,as"the fourth media"that college students contact most,has significant impact on the view of life,values and view of the world of college students. Various functions of the network culture also play an important role in the process of moral socialization of college students and in the change of moral cognition,moral emotion and moral will of college students. Thus,we should take full advantage of the multi-function of the network culture,spreading social mainstream values,holding various network moral education activities so as to improve the level of moral sense of college students. This paper attempts to research the influence of network culture from the perspective of moral mentality,starting from the functions of network culture and analyzing the influence of network upon the moral sense of college students,based on which this paper puts forward new concepts and methods of improving the moral education of college students. 展开更多
关键词 道德意识 网络文化 大学生 价值观念 信息技术 第四媒体 道德意志 教育活动
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Analysis on Ideological and Moral Education in Network Era
2
作者 詹道荣 《海外英语》 2016年第18期233-234,共2页
This paper analyzes the status qua of the ideological and moral education in the Institutions of Higher Learning to define the key factor which the moral education. According to the educational informationazation, the... This paper analyzes the status qua of the ideological and moral education in the Institutions of Higher Learning to define the key factor which the moral education. According to the educational informationazation, the paper focused on the instructional design of the ideological and moral education based on the constructionism and specify problems during the process of the moral education. Through the teaching design, so that the education in the process of schooling, can have the effect of the teaching stage to achieve, so that the teaching effect to maximize, improve students' comprehensive quality. 展开更多
关键词 moral education network information instructional design
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短视频传播对大学生网络道德教育的影响及对策
3
作者 王勋 马琳慧 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》 2024年第2期127-134,共8页
随着互联网信息技术的发展,短视频平台迎来了高速发展时期,其中以抖音、快手等为代表的自媒体平台凭借其用户定位精准化、内容呈现多样化、产品设计新颖化等特性,潜移默化地渗透到人们的日常生活当中。而在其广泛的受众群体里,青年大学... 随着互联网信息技术的发展,短视频平台迎来了高速发展时期,其中以抖音、快手等为代表的自媒体平台凭借其用户定位精准化、内容呈现多样化、产品设计新颖化等特性,潜移默化地渗透到人们的日常生活当中。而在其广泛的受众群体里,青年大学生由于自身和社会等多方面因素跻身为短视频平台的主要用户群体。基于网络短视频的广泛化传播和爆发式发展,短视频传播一方面以其形式和内容丰富了大学生的日常生活,另一方面又以其多元化内容对大学生的网络道德认知和网络道德实践产生了深远影响。短视频传播的对象、内容、过程、效果等与网络道德教育的诸多方面有较高的耦合性和一致性。为了推进大学生网络道德教育发展,基于短视频传播特征、短视频在大学生中的传播现状等维度,全面分析短视频传播给大学生网络道德教育带来的挑战和机遇,并结合大学生身心特征、社会现实状况等因素,从短视频传播的引领力、感染力、互动性、反馈性等方面提出了具有针对性的建议。 展开更多
关键词 网络道德教育 短视频传播 大学生
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网络热词传播伦理研究
4
作者 赵晓芳 赵钰莹 《湖北第二师范学院学报》 2024年第4期1-7,共7页
网络热词作为互联网时代独特的文化景观和社会表征,反映了当下的社会现实、社会心理、社会价值取向与道德水平等深层社会要素,解码网络热词有利于把握当代社会道德文化发展状况。纵观当前网络热词,它们或彰显当代社会良好道德风尚,或暴... 网络热词作为互联网时代独特的文化景观和社会表征,反映了当下的社会现实、社会心理、社会价值取向与道德水平等深层社会要素,解码网络热词有利于把握当代社会道德文化发展状况。纵观当前网络热词,它们或彰显当代社会良好道德风尚,或暴露当代社会道德失范问题。针对网络热词面临的传播伦理困境,从网民自律和社会他律两个方面进行伦理引导和治理,从而发挥积极网络热词的道德教育功能,提升广大网民的道德修养,助力新时代中国特色社会主义核心价值观建设。 展开更多
关键词 网络热词 道德现状 伦理引导
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论国际舆论场中网络意识形态斗争的道义制高点
5
作者 张春林 《海南师范大学学报(社会科学版)》 2024年第2期114-123,共10页
互联网已成为国际舆论斗争的主战场,意识形态始终是舆论斗争的主要议题。西方围绕意识形态议题的对华舆论围攻,旨在通过凸显中西方意识形态差异,来构筑遏制中国的“西方围墙”及“世界栅栏”。中国切不可掉入意识形态对抗的话语陷阱,形... 互联网已成为国际舆论斗争的主战场,意识形态始终是舆论斗争的主要议题。西方围绕意识形态议题的对华舆论围攻,旨在通过凸显中西方意识形态差异,来构筑遏制中国的“西方围墙”及“世界栅栏”。中国切不可掉入意识形态对抗的话语陷阱,形成与西方为敌、与世界为敌的被动局面。超越意识形态差异处理国际纷争,是中国应对西方意识形态斗争走出的一条新路。在世界再意识形态化趋势下,中国倡导的全人类共同价值,作为超越意识形态差异的国际公共产品,已得到国际社会广泛认可。面对西方网络意识形态斗争,我们在对内强化主流意识形态的同时,对外要凸显全人类共同价值,并以此来抓牢国际道义制高点,赢得国际话语权。 展开更多
关键词 网络意识形态 道义制高点 国际舆论场 话语权 主导权
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立德树人背景下大学生网络失范行为及干预对策
6
作者 张琼 《中国科技纵横》 2024年第6期162-164,共3页
网络的兴起改变了大学生的学习和生活方式,通过浏览网络上纷杂的信息,大学生的好奇心和求知欲得到满足,但也容易产生认知混乱的问题,部分思想不够成熟的学生很可能受到负面影响,衍生一系列失范行为。立德树人是高校教育的根本所在,要培... 网络的兴起改变了大学生的学习和生活方式,通过浏览网络上纷杂的信息,大学生的好奇心和求知欲得到满足,但也容易产生认知混乱的问题,部分思想不够成熟的学生很可能受到负面影响,衍生一系列失范行为。立德树人是高校教育的根本所在,要培养大批德才兼备的高素质人才,就必须充分认识到网络育人在落实立德树人根本任务中的重要作用。因此,加强学生网络教育,规范学生网络行为势在必行。 展开更多
关键词 立德树人 大学生 网络失范 对策
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基于KAP理论的大学生网络安全教育研究
7
作者 李媛媛 袁玉林 随力瑞 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第5期1-8,共8页
为改善大学生网络安全教育现状,提高大学生网络安全教育水平,结合知识-态度-行为(KAP)理论,构建大学生安全教育KAP模型;通过问卷发放和筛选,获取659份有效问卷;采用结构方程模型(SEM)检验网络安全教育对网络安全认知、网络安全态度、网... 为改善大学生网络安全教育现状,提高大学生网络安全教育水平,结合知识-态度-行为(KAP)理论,构建大学生安全教育KAP模型;通过问卷发放和筛选,获取659份有效问卷;采用结构方程模型(SEM)检验网络安全教育对网络安全认知、网络安全态度、网络安全行为的影响,以及可能存在的中介作用影响路径。结果表明:网络安全教育显著影响网络安全认知、网络安全态度、网络安全行为,其中,网络安全认知、网络安全态度起到独立中介及链式中介作用;法律道德教育、知识教育、实践活动、榜样引领均能直接影响网络安全行为,其中,法律道德教育对网络安全行为的影响最强,知识教育次之,实践活动和榜样引领最弱。在具体作用路径方面,法律道德教育主要通过直接效应来影响网络安全行为,知识教育、实践活动、榜样引领主要通过安全认知间接影响网络安全行为。 展开更多
关键词 知识-态度-行为(KAP) 网络安全教育 法律道德教育 实践活动 榜样引领 结构方程模型(SEM)
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特质愤怒对网络道德失范行为的影响:攻击规范信念的中介作用
8
作者 黄裕中 黄培梧 孟琳 《成都航空职业技术学院学报》 2024年第1期76-79,共4页
基于攻击规范信念的中介作用,构建特质愤怒影响网络道德失范行为的理论模型,依据372份大学生调查数据,实证探究特质愤怒、攻击规范信念对网络道德失范行为的影响路径。结果显示攻击规范信念在特质愤怒与网络道德失范行为之间起中介作用... 基于攻击规范信念的中介作用,构建特质愤怒影响网络道德失范行为的理论模型,依据372份大学生调查数据,实证探究特质愤怒、攻击规范信念对网络道德失范行为的影响路径。结果显示攻击规范信念在特质愤怒与网络道德失范行为之间起中介作用。因此,降低大学生特质愤怒水平,纠正大学生的攻击规范信念,可以提高大学生的网络道德水平。 展开更多
关键词 大学生 特质愤怒 网络道德失范行为 攻击规范信念
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“互联网+”时代大学生网络道德失范应对策略研究
9
作者 祝建平 《教育教学论坛》 2024年第9期160-163,共4页
互联网已成为人与人之间信息沟通的主要渠道,而大学生作为互联网上最活跃的群体之一,其网络道德水平已成为大学生教育工作的重要关注点。大学生在虚拟网络社会环境中的言语、交往、学习、消费等网络道德行为影响着大学生个人的发展和社... 互联网已成为人与人之间信息沟通的主要渠道,而大学生作为互联网上最活跃的群体之一,其网络道德水平已成为大学生教育工作的重要关注点。大学生在虚拟网络社会环境中的言语、交往、学习、消费等网络道德行为影响着大学生个人的发展和社会的整体进步。通过对学生网络道德失范现象的表现形式及产生原因进行探讨,提出“互联网+”时代大学生网络道德失范应对策略,为解决大学生网络道德失范问题提供建议。 展开更多
关键词 大学生 网络道德 道德失范
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触屏时代中职学生网络素养教育的路径探讨
10
作者 陈娣纯 王国春 《安徽冶金科技职业学院学报》 2024年第2期86-88,共3页
触屏时代的来临,给当代青少年带来的影响不容忽视,对中等职业院校学生的负面影响尤为深重,如何加强和提升中职学生网络素养教育是全社会亟须解决的问题。本文通过对当前中职学生网络素养的现状及原因分析,从学校、家庭、社会和个体等方... 触屏时代的来临,给当代青少年带来的影响不容忽视,对中等职业院校学生的负面影响尤为深重,如何加强和提升中职学生网络素养教育是全社会亟须解决的问题。本文通过对当前中职学生网络素养的现状及原因分析,从学校、家庭、社会和个体等方面探讨中职学生网络素养教育的途径,以期提高中职学生的网络素养水平,让网络在中职学生中为我所用、准确使用、理性运用。 展开更多
关键词 中职学生 网络素养现状 网络素养教育途径
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网络文化视域下公民道德问题的审视与治理
11
作者 仰义方 谭雪敏 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》 2024年第1期69-75,共7页
道德是调整人与人、人与社会之间关系的社会规范,道德进步是提升社会文明程度的重要因素,但与此同时,道德规范的构建也必定会受到特定时代环境的制约和影响。伴随着现代信息技术和互联网的快速发展,网络空间中形成了多元鲜活的网络文化... 道德是调整人与人、人与社会之间关系的社会规范,道德进步是提升社会文明程度的重要因素,但与此同时,道德规范的构建也必定会受到特定时代环境的制约和影响。伴随着现代信息技术和互联网的快速发展,网络空间中形成了多元鲜活的网络文化景观,对公民道德建设产生了双重影响,特别是不良网络信息的泛滥对推进公民道德建设造成了极大的干扰和阻碍。从公民道德建设与多元网络文化的关系来看,一方面,公民道德建设是网络文化文明进步的重要助推器,公民道德素养的改善有助于提升网民文化认知水平、促进网络文化向上向善、维护网络空间文化安全和助力网络文化市场治理;另一方面,在不良网络信息的渗透影响下,公民道德建设也面临着诸多问题,主要表现在公民道德建设意识易被淡化、道德认知取向易被误导、社会道德情感易变冷漠和社会道德行为失范问题易发等方面。重视网络文化视域下公民道德问题是时代发展进步和塑造崇高道德精神的必然要求,应坚持以文化人、以德树人、以法育人、以情感人,通过弘扬网上主旋律文化、深化公民网络道德教育、加强网络法治文化建设和推进网络文化情感价值建设,不断汇聚强大道德正能量,推动社会文明进步。 展开更多
关键词 网络文化 公民道德 社会文明
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基于SFIC模型的高校网络道德协同治理策略研究 被引量:1
12
作者 李忠华 张峻凡 《未来与发展》 2023年第4期58-63,共6页
新时代学生作为“网生代”,其思想道德深受网络影响,需要加强网络道德治理。高校在加强网络道德治理、提升大学生网络文明素养、促进良好网络生态的形成等方面有重要作用。文章结合“协同治理”理论,运用SFIC模型作为分析框架对高校网... 新时代学生作为“网生代”,其思想道德深受网络影响,需要加强网络道德治理。高校在加强网络道德治理、提升大学生网络文明素养、促进良好网络生态的形成等方面有重要作用。文章结合“协同治理”理论,运用SFIC模型作为分析框架对高校网络道德协同治理实施的可能性与必要性进行剖析,探求网络道德治理路径。研究发现,高校网络道德协同治理、制度与协同等方面都存在问题与挑战。针对问题和调整,从构建高校网络道德协同治理的催化、保障与沟通机制角度提出相应对策,促进高校网络道德协同治理增强实效。 展开更多
关键词 SFIC模型 高校网络道德 协同治理
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网络时代民办院校德育教育工作现状分析
13
作者 沈爱军 《科学咨询》 2023年第6期21-23,共3页
随着改革开放和市场经济的建立,德育教育逐步成为全面教育的重要组成部分,是学校教育的精髓。互联网时代的高速发展为德育教育的发展与进步提供了开放性环境,同时也为德育教育加入多样化因素,使其具有双面性,这给民办院校德育教育工作... 随着改革开放和市场经济的建立,德育教育逐步成为全面教育的重要组成部分,是学校教育的精髓。互联网时代的高速发展为德育教育的发展与进步提供了开放性环境,同时也为德育教育加入多样化因素,使其具有双面性,这给民办院校德育教育工作带来了巨大挑战和机遇,对民办院校的德育教育工作提出了新的要求。我们要开辟德育教育工作新战场,来应对网络时代对大学生学习和生活产生的巨大影响。本文阐述了网络时代民办院校德育教育现状,分析了民办院校德育教育工作在新形势下存在的各种问题。 展开更多
关键词 网络时代 民办院校 德育教育
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高职计算机网络技术专业课程体系构建研究
14
作者 罗卓君 邝月娟 欧阳炜昊 《计算机应用文摘》 2023年第2期27-29,共3页
文章通过阐述高职计算机网络技术现状,以及岗位群、技能竞赛和职业资格证书的情况,分析思政素养和专业技能素养双修的重要性,把“岗、赛、证”融入课程,构建德技并修的“岗课赛证”综合育人课程体系,研究如何培养符合企业需求的高素质... 文章通过阐述高职计算机网络技术现状,以及岗位群、技能竞赛和职业资格证书的情况,分析思政素养和专业技能素养双修的重要性,把“岗、赛、证”融入课程,构建德技并修的“岗课赛证”综合育人课程体系,研究如何培养符合企业需求的高素质复合型技术技能人才。 展开更多
关键词 计算机网络技术 课程体系构建 德技并修 “岗课赛证” 综合育人
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新时代网络德育生态治理的困境及出路 被引量:1
15
作者 孙杰 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第3期12-15,共4页
网络德育有其自身的生态,是一个内外联动的有机系统。网络空间的复杂性与德育的复杂性,网络德育的虚拟性与现实性、稳定性与开放性,催生了网络德育主体感虚无倾向、教育内容价值引领不到位、教育环境潜在性风险增加以及与现实德育耦合... 网络德育有其自身的生态,是一个内外联动的有机系统。网络空间的复杂性与德育的复杂性,网络德育的虚拟性与现实性、稳定性与开放性,催生了网络德育主体感虚无倾向、教育内容价值引领不到位、教育环境潜在性风险增加以及与现实德育耦合性不强等治理困境。网络德育生态治理应基于生态学及系统论的视角,立足供需结合,明确网络德育主体职责,突出内容治理,发挥网络德育引领作用,强化环境治理,筑牢网络德育长效屏障,聚力方式治理,构建网络德育联动机制。 展开更多
关键词 新时代 网络德育 网络德育生态治理 德育主体 内容治理 环境治理 方式治理
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城乡转型、社会网络与道德行为演化 被引量:1
16
作者 张文武 《财经论丛》 北大核心 2023年第3期103-112,共10页
本文考虑城乡转型背景下社会网络的信息披露功能,构建个人道德行为决策的理论模型。机制分析发现,囿于行为信息传递障碍和滞后性,个人根据社会网络的状态做出行为决策,稳定的社会网络有助于提升个人行为的道德水平,城乡转型带来社会网... 本文考虑城乡转型背景下社会网络的信息披露功能,构建个人道德行为决策的理论模型。机制分析发现,囿于行为信息传递障碍和滞后性,个人根据社会网络的状态做出行为决策,稳定的社会网络有助于提升个人行为的道德水平,城乡转型带来社会网络变动及不确定性,降低了个人行为的道德水平。通过主体基模型对群体行为演化的仿真结果表明,社会网络的状态显著影响个人行为的道德水平和演化路径,城乡转型过程中社会网络割裂表现为声誉机制缺失的负向激励,抑制了个人行为道德水平的提升。引入第三方治理后,社会群体的行为演化速度明显加快,显示出强烈的矫正趋势,但并未提高群体行为的平均道德水平。只有进一步增强精准奖惩和精细化治理,社会群体行为的代际演化速度和整体道德水平才会达到更好状态。本研究为城乡转型时期的道德秩序变迁提供了演化视角的经济学解释和社会精准治理的理论支撑。 展开更多
关键词 城乡转型 社会网络 道德行为演化 仿真
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辩证思维运用于新时代网络道德建设的三维探析
17
作者 杜凌飞 《哈尔滨学院学报》 2023年第6期10-14,共5页
辩证思维是基于唯物辩证法形成的思维方式和科学方法,对新时代网络道德建设具有重要价值。辩证思维遵循“把握特质、精准切入、形成思路”的基本逻辑,可以明晰新时代网络道德建设具体路径:巧用联系发展思维,构建网上网下同心圆;活用对... 辩证思维是基于唯物辩证法形成的思维方式和科学方法,对新时代网络道德建设具有重要价值。辩证思维遵循“把握特质、精准切入、形成思路”的基本逻辑,可以明晰新时代网络道德建设具体路径:巧用联系发展思维,构建网上网下同心圆;活用对立统一思维,凝聚网络道德建设的优势力量;善用重点论思维,培育网络道德建设的关键领域;运用系统思维,形成网络道德建设合力。 展开更多
关键词 辩证思维 网络道德建设 思维方式 唯物辩证法
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网络空间交往伦理问题及解决路径 被引量:1
18
作者 孙全胜 《信息安全研究》 CSCD 2023年第12期1197-1202,共6页
网络空间交往是随着网络产生的,是信息时代的产物,能弥补现实交往的一些缺点,反映人对自由平等的追求.网络空间交往是现实交往的扩展,让人通过网络实现信息、能量、商品、技术等的交换.网络空间交往是由主体、手段、对象、规范等要素组... 网络空间交往是随着网络产生的,是信息时代的产物,能弥补现实交往的一些缺点,反映人对自由平等的追求.网络空间交往是现实交往的扩展,让人通过网络实现信息、能量、商品、技术等的交换.网络空间交往是由主体、手段、对象、规范等要素组成.网络空间交往虽然方便快捷,但出现了与现实生活空间冲突、信息污染、犯罪现象、霸权主义等伦理问题,需要规范和监管.网络空间交往应该遵守一定的伦理规则,加强相关立法,强化技术监控,净化交往环境,保证人的主体地位,提高网民的道德素质. 展开更多
关键词 网络空间交往 伦理问题 网络立法 道德自律 解决路径
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网络道德建设的反思与重构
19
作者 孔晶晶 曹洪军 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》 2023年第1期87-92,共6页
网络技术风险规避、网络空间意识形态性、网络空间安全的维护都离不开网络道德建设的支持。网络空间存在技术异化遮蔽个体道德意识、主体理性缺失引发道德失范行为、公共特性危机瓦解道德个体信任等风险。重构网络道德建设路径,必须以... 网络技术风险规避、网络空间意识形态性、网络空间安全的维护都离不开网络道德建设的支持。网络空间存在技术异化遮蔽个体道德意识、主体理性缺失引发道德失范行为、公共特性危机瓦解道德个体信任等风险。重构网络道德建设路径,必须以主流价值为导向,全面贯彻技术向善理念;以道德至善为引领,深入推进主体理性教育;以健全的法律为保障,切实维护网络公共秩序。 展开更多
关键词 网络道德 技术风险 道德教育 意识形态
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基于教育要素角度的网络生态系统教育规律探寻
20
作者 王琰 《继续教育研究》 2023年第7期126-131,共6页
教育的基本构成要素主要包括教育者、受教育者(教育对象)、教育环境(教育介体)、教育内容和教育方法手段等。基于教育构成要素角度分析,网络生态系统中教育活动的主要规律有:一是基于对教育者和教育对象之间关系分析得出的、体现多元主... 教育的基本构成要素主要包括教育者、受教育者(教育对象)、教育环境(教育介体)、教育内容和教育方法手段等。基于教育构成要素角度分析,网络生态系统中教育活动的主要规律有:一是基于对教育者和教育对象之间关系分析得出的、体现多元主体多向互动的主体间性规律;二是基于对教育环境和教育施受者之间关系分析得出的、具有个体和环境价值互创关系的共扼规律;三是基于对各要素以及各子系统之间交叉渗透融合和互相影响制约关系得出的、具有突现生成各独立要素所没有系统新质的不确定性、呈现“耗散结构”系统的非线性作用规律;四是通过对教育过程和教育成果形成过程分析得出的、具有系统内部协调动作和有序活动的自组织演化规律。 展开更多
关键词 教育构成要素 网络教育 规律
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