论网络环境下学校主体性德育的三个层次

文章认为,微观上,改革德育传统的课堂教学方式,吸引学生注意力;中观上,坚持网上德育与网下德育相结合,营造良好校园氛围;宏观上,坚持校内德育与校外德育相结合,提供良好社会环境,三个层次构成学校主体性德育的有机结构,环环相扣,层层扩散,真正把学生从德育客体推向德育主体。

提升未成年人网络道德水平路径探索

网络时代的到来,给人们带来便利和快乐同时,也带来了难题和挑战。通过研究提升未成年人网络道德水平的路径,打造有利于未成年人成长的绿色、和谐、健康、有序的网络环境,推动网络道德和现实社会道德建设。