新课改下高中信息技术教学项目式任务单应用策略探究

对新课改下高中信息技术教学项目式任务单应用策略进行探究。介绍了项目式任务单类型,分为项目解说任务单和项目实施任务单。分析了新课改下高中信息技术教学项目式任务单的应用策略,主要包括角色扮演策略、案例启发策略、激励辅助策略、督促检查策略。提出了高中信息技术教学项目式任务单应用的流程和注意事项。教师要给予该种教学方式足够的重视,使其在新课改下发挥出最大效用,同时对学生进行足够的引导与监督,使学生能够按照正确的流程和步骤来进行学习,给学生创造一个优质的信息技术学习环境。

高中物理新授课“活动单”的设计——以“自由落体运动”为例

“活动单导学”教学模式自产生以来,取得了一定的成效,也受到了些许质疑。而“活动单”作为“活动单导学”教学模式的关键,也应该与时俱进,不断发展。笔者对原有“活动单”的框架进行了补充,并以“自由落体运动”为例,阐述了设计“活动单”的具体流程,以期为“活动单”的研究提供参考。

新李斯特经济学作为一个学派何以成立？

由于李斯特经济学在20世纪长期没有随着时代的变化而得到相应的创新和发展，继承李斯特某种传统的现代经济学流派存在着缺陷，特别是它们没有对20世纪70年代以来资本主义世界经济结构的重大变化做出科学的分析，这就使得我们创立新李斯特学派成为历史的必然。本文基于笔者已有的研究成果，分别从李斯特经济学的拓展性应用、修正和突破、提出原创性理论学说这三方面入手，概要性地提出了新李斯特学派需要深入研究并做出创造性发展的十大理论学说：市场保护说、中国人力资本优势说、不对称全球化理论、价值链高端保护说、发达国家产业保护说、国民经济平衡和有计划管理学说、国穷国富的实际工资说、主权信货和国民经济自我融资说、资本的信息-智能生产率理论和价值链高端区域均衡发展说。这些新学说的进一步创造性发展将开创一个以解决中国问题为宗旨的新李斯特学派。