Cultivating New-type Farmers Based on the Theory of Human Resources Development

Under the direction of theory of human resources development,this thesis analyzes the impact of rural human resources development oncultivating new-type farmers.Firstly,it increases the input of rural basic education;secondly,it reinforces the vocational education and technologytraining;thirdly,it promotes the rural medical and public health services;fourthly,it quickens the rural labor transfer.The status quo of China's ruralhuman resources has been analyzed as follows:in terms of the quantity of rural human resources,the status quo is large and quick-developed baseof rural human resources,high labor participatory rate,and constitution of low age;in terms of the quality of rural human resources,the status quois the ubiquitous low quality of rural human resources,low technological level of rural human resources,and overall low physical quality of farmers;in terms of the structure of rural human resources,the status quo is the irrational industrial structure distribution and imbalanced regional structuredistribution.The thesis also discusses the edification of theory of human resources development in cultivating new-type farmers.First,in terms ofthe control over quantity of rural human resources,it is to keep the stability of family planning policy,and expedite the transfer of rural surplus la-bor;second,in terms of promoting the quality of rural human resources,it is to bolster the development of reserve rural labor force resources,toconstruct the adult educational training system with Chinese characteristics,and to build rural primary health care system;third,in terms of adjus-ting the structure of rural human resources,it is to perfect rural human resources market,and adjust rural economical structure and talents struc-ture.

Survey and Countermeasures on Current Status of Farmer Training and Education Informatization in Western Liaoning Province

This study summarized the main achievements of farmers’training and rural informatization construction in the past few years,and explored the needs of rural informatization in western Liaoning Province.The current status of agricultural development in western Liaoning and farmers’needs for education and training and rural education informatization were surveyed.The construction of an education and technical support service platform for scientific and technological farmers in western Liaoning was proposed,aiming to use information technology to train modern professional farmers.Through independent and self-learning education and training methods,it is expected to promote great improvement in the scientific and technological quality and moral level of farmers in western Liaoning and cultivate professional farmers who are educated and understand both agricultural techniques and business management.

Foreign Farmers' Education and Training Experience: A Real Treasure for China

The core of issues concerning agriculture,countryside and farmers is farmer problem,and the key to farmer problem is the problem of farmers' overall quality. Farmers' cultural quality,technical level and ideological and moral standards,directly determine the success of countryside construction and agricultural development. Therefore,many countries have attached great importance to farmers' education and training,and established the training mode with their own characteristics,playing an important role in improving the comprehensive quality of farmers,promoting the advance of social modernization,and propelling sustainable social development. By probing into the history of the development of foreign farmers' education and training,I summarize the main features,and conduct in-depth scientific analysis,which will provide a reference for developing farmers' education and training,and resolving issues concerning agriculture,countryside and farmers in China during the period of social transformation.

Construction Path of Farmer Education and Training System in the Context of Rural Revitalization

It is very important to establish a farmer education and training system for the revitalization of rural talents.This paper analyzed the necessity and new requirements for the construction of a farmer education and training system in the new era.It pointed out the specific path for construction of farmer education and training system from accurately grasping the development direction of farmer education and training,accelerating the construction of a new pattern of farmer education and training,comprehensively promoting the high-quality development of farmer education and training,and actively creating a good atmosphere for farmer education and training,so as to promote the revitalization of rural talents.

典型国家农民教育培训:规律、趋势及启示

本文选取以英国和德国为代表的西欧发达国家、以美国和加拿大为代表的北美发达国家、以日本和韩国为代表的东亚发达国家、以巴西和印度为代表的新兴经济体四类具有较好代表性的典型国家,通过分析各国在农民教育培训的路径做法,概括出这些典型国家农民教育培训法治化、投资主体一主多元、实施机构百花齐放、培训对象重点突出等共同规律,并就其下一步可能的发展趋势进行分析研判。在剖析中国农民教育培训工作现状及差距的基础上,提出尽快补齐立法短板、激发撬动企业和社会组织积极作用、更加突出带头人培训等几点建议,旨在为新形势下中国农民教育培训高质量发展提供借鉴。

新型职业农民培育路径研究

随着农业现代化进程的加速,新型职业农民培育成为乡村振兴战略的关键环节。教育培训作为培育过程中的重要一环,对于提升农民的农业知识、技能及管理与运营能力具有显著作用。然而,在实际操作中,在新型职业农民教育培训方面面临诸多挑战。该研究以太白县为例,旨在深入剖析这些问题及其成因,并提出相应的解决策略,以推动新型职业农民教育培训工作的优化发展。

乡村振兴战略下农林高校“三农”人才培养研究

民族要复兴,乡村必振兴。乡村振兴发展离不开“三农”人才的支撑,农林高校是“三农”人才培养的主基地,与“三农”工作密不可分。在新时期全面推进乡村振兴战略背景下,农林高校要抓住机遇,立足实际,解决问题,发挥优势,探寻路径,建立新时期农林高校人才培养模式,提高“三农”人才质量,为乡村振兴培养符合时代要求的“三农”人才。

基于卡诺模型的新型职业农民教育与培训质量

利用职业教育与培训提升农民技术能力、思想素质以及学历水平对推动乡村振兴发展具有重要意义。研究从教育服务质量的角度出发,结合卡诺模型,基于实地研究数据对乡村振兴背景下新型职业农民培训的满意与不满意情况以及持续学习的意愿进行实证分析。结果表明:响应性、可靠性是兴奋需求,能够显著影响农民对培训的满意度;移情性、有形性、实践性是期望需求,既能显著影响农民对培训的满意度,又能显著影响农民对培训的不满意度;保证性没有对农民的满意度、不满意度产生影响;满意度与不满意度均能对农民参与培训的持续意愿产生影响。政府应加大资源在响应性、可靠性等因素上的投放,以农民需求为导向,完善多元主体协同机制,提高教育培训内容的合理性,充分发挥新型职业农民教育与培训对乡村振兴的重要作用。

构建新时代农民教育培训高质量发展体制机制与政策体系研究

农民教育培训是提升农民素质素养的最重要途径,是推动乡村人才振兴的“牛鼻子”。文章系统分析了新时代农民教育培训任务要求,全面梳理了农民教育培训现状和问题,从体制机制和政策体系层面深入分析问题,探讨构建新时代农民教育培训高质量发展体制机制与政策体系。研究表明:新时代农民教育培训的目标任务是面向农业现代化、农村现代化、农民现代化,培养具有基本科学文化知识和保护生态环境意识、掌握绿色生产技术技能、具备较强经管管理能力的现代农民。农民教育培训总体规模不足、农民学历教育与农民培训比例失衡、培训项目之间缺乏衔接、培育质量参差不齐,根本原因是体制机制和政策体系不完善。因此,构建新时代农民教育培训高质量发展体制机制与政策体系重点是完善“一个体制、二个机制、三个政策体系”,即完善农民教育培训工作管理协调体制,完善农民教育培训机制和培养资源手段保障机制,完善农民教育培训资助政策体系、受训农民就业创业扶持政策体系、受训农民激励服务政策体系。

乡村振兴战略视域下园艺植物病理学思政教学改革探索与实践

针对培养创新型现代农业人才、服务地方经济建设的大理大学园艺专业定位,园艺植物病理学思政教学将人才培养与区域乡村振兴战略有机结合,挖掘“三农”思政案例,构建以社会主义核心价值观为灵魂和主线、坚持价值引领的课程内容体系;汲取地方特色“三农”教育资源,搭建“三农”教育平台,第一课堂、第二课堂与网络课堂横向贯通,形成立体化教学模式,构建具有地方特色的课程思政育人长效机制,从源头上解决思政教育与专业教育“两张皮”问题。

基于调研问卷的J市高素质农民教育培训对策和建议

为切实提高农民教育培训质效,以农民教育培训需求调研活动为基础,采用文献资料和调查问卷相结合的方法,分析J市的农民培训存在问题及对策。调研问卷结果表明,该地区基于农民教育培训存在农民科技文化素质、教育体制、资源配置、培训基础条件和资金投入,以及实用技术推广效果有待进一步提升优化等现状。提出了整合培训资源、规范培训程序、认真实施中等职业教育和新型农民培训项目、培训新型职业农民、强化师资队伍建设和积极谋划教育培训项目等对策,并从明确高素质农民的标准和要求,探索更加科学、合理、有效的培育培训方式,建立完善的高素质农民培育培训评估指标体系和评估方法3个方面展望未来研究方向。

乡村振兴背景下新型职业农民职业技能提升路径研究

乡村振兴,人才是根本。新型职业农民作为坚定的农业继承人,是乡村建设的重要主体,也是建设农业现代化的重要力量。该文在阐述新型职业农民职业技能培训必要性的基础上,发现技能培训中存在的问题,并提出相应的建议,提高技能培训的质量,使新型职业农民成为高素质的技能劳动力,为乡村人才建设及农业现代化发展提供动力,为全面实现乡村振兴战略注入新的活力。

数智时代背景下新型职业农民培育路径探索

在当前数智化浪潮中,新型职业农民的育成体系革新对推动农业实现高质量发展具有举足轻重的地位。基于新型职业农民在乡村振兴战略中的重要作用,需要深刻认识到现有培养机制在数智时代背景下所面临的挑战。应建立以多元主体协作为基础的教育机制,紧密对接农业产业链的发展需求,并同步构建一套严密的培养质量监控体系。通过这一系列措施,增强农民的数字素养与综合能力,进而推动新型职业农民数智技能成长与进步,为农业高质量发展注入新的活力。

抓实农牧民党员教育助力乡村振兴——以新疆昌吉市为例

农牧民党员是乡村振兴的领导者、组织者、推进者、示范者、引领者,在乡村振兴中发挥至关重要的作用。对乡村振兴背景下新疆昌吉市农牧民党员教育现状进行分析,找出存在问题及原因,并从以下几方面提出建议。切实把农牧民党员教育纳入重要工作日程、加强农牧民党员教育针对性、促进农牧民党员教育与乡村振兴相统一、营造干事创业良好氛围。

高素质农民培育效果评价:应然追求、实然之困与未来方向

高素质农民培育作为政府主导的公益性项目,其效果评价应该兼顾“效率”和“效益”,然而现行的高素质农民培育效果评价却存在诸多问题,主要表现为在评价目的上重“工具性”轻“价值性”、在评价对象上重“培训者”轻“受训者”、在评价标准上重“短期的、有形的效果”轻“长期的、无形的效益”等。基于高素质农民培育效果评价的应然与实然差距,要提升高素质农民培育效果评价水准,评价理念上,应坚持整体性与个体性的统一,突出个性化评价;在评价功能上,应坚持工具性与人本性的统一,突出评价的发展功能;在评价对象上,应坚持评价主体与评价客体的协同,突出受训者评价;在评价指向上,应坚持效率和效益的结合,突出循证过程。

涉农高职院校开展新型职业农民学历教育路径探索--以杨凌职业技术学院为例

农业由传统向现代转型,农民由“身份”向“职业”转型,要想打造一支爱农业、懂技术、善经营、会管理的新型职业农民队伍,必须大力提升学历水平,推进农民职业化进程。本文从杨凌职业技术学院在新型职业农民学历教育培育过程中取得的初步成效进行分析讨论,并就存在问题提出解决对策,为推动新型职业农民学历教育提供有效服务。

乡村全面振兴背景下高素质农民培育问题研究

要推动乡村人才振兴,就要把人力资本开发放在首要位置,强化乡村人才振兴支撑。随着我国农民教育培训工作的深入开展,特别是“高素质农民培育计划”的提出和实施,农民综合素质不断提升,为实施乡村振兴战略、加快农业农村现代化提供了强有力的人才支撑。文章阐述了高素质农民培育的现实意义,分析了高素质农民培育的现实困境,并从完善农民培训项目组织体系、加强乡村数字基础建设、提高高素质农民的社会认可度、积极推进城乡基本公共服务均等化等方面提出了高素质农民培育的优化路径,以推动高素质农民成为乡村全面振兴的主力军。

加强云南农民职业教育和技能培训的思考

没有知识化的农民,就没有现代化的农业农村。加强职业教育和技能培训,提高农民的科技文化素质和就业能力,是促进农民增收、实现农业农村现代化的先决条件。为加快推进农业农村现代化,云南大力开展农民教育培训,虽然成效明显,但仍然存在不足。新时代新征程上,需要学习借鉴先进经验,进一步健全教培体系、创新方式方法、实施精准培训、加强产教融合,以高质量的农民教育培训,为加快建设特色农业强省提供强有力支撑。

乡村振兴背景下高素质农民教育培训区域比较研究——以浙江省Q市和H市为例

高素质农民是实现乡村振兴的重要人才支撑。提升农民人力资本,对促进乡村振兴,实现全体人民共同富裕的现代化具有重要意义。受条件限制,我国不同区域的高素质农民教育培训事业呈现出发展不平衡、不充分的特征。以浙江省Q市和H市为例,从培训师资、培训内容、培训形式、培训成果转化等方面对两市的高素质农民教育培训现状、异质特点、共性问题进行分析,并在此基础上提出未来高素质农民教育培训进一步提质增效、协同发展的策略。

乡村振兴背景下农村职业教育发展研究

乡村振兴战略是解决“三农”问题的重要举措,与农村职业教育之间联系紧密。近年来,由于政治、经济和文化等因素的制约,农村职业教育存在着诸多问题。该文旨在厘清乡村振兴与农村职业教育关系的基础上,分析农村职业教育目前的现状及存在的问题,并从功能定位、内外部保障机制、校企合作和发展后劲等方面提出相关对策,为进一步推动农村职业教育发展,助力乡村振兴提供经验借鉴。