“见习-问题-讨论”模式对学生评判性思维能力的影响研究

目的探讨评判性思维教学模式、方法、效果。方法选取重庆医科大学护理系本科160名,随机分为实验组和对照组。对照组采用传统教学法,实验组采用"见习-问题-讨论"教学模式,应用学期考试成绩和评判性思维能力测量表对教学效果进行评价。结果按"见习-问题-讨论"模式进行胸心外科教学,课程成绩实验组分数高于对照组(P<0.01);在开放思想等7方面实验组得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用"见习-问题-讨论"教学模式有利于护理学生进行评判性思维训练。