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“见习-问题-讨论”模式对学生评判性思维能力的影响研究
被引量:
4
1
作者
唐文凤
《医学教育探索》
2010年第11期1480-1482,共3页
目的探讨评判性思维教学模式、方法、效果。方法选取重庆医科大学护理系本科160名,随机分为实验组和对照组。对照组采用传统教学法,实验组采用"见习-问题-讨论"教学模式,应用学期考试成绩和评判性思维能力测量表对教学效果进...
目的探讨评判性思维教学模式、方法、效果。方法选取重庆医科大学护理系本科160名,随机分为实验组和对照组。对照组采用传统教学法,实验组采用"见习-问题-讨论"教学模式,应用学期考试成绩和评判性思维能力测量表对教学效果进行评价。结果按"见习-问题-讨论"模式进行胸心外科教学,课程成绩实验组分数高于对照组(P<0.01);在开放思想等7方面实验组得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用"见习-问题-讨论"教学模式有利于护理学生进行评判性思维训练。
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关键词
评判性思维
教学方法
护理教育研究
下载PDF
职称材料
题名
“见习-问题-讨论”模式对学生评判性思维能力的影响研究
被引量:
4
1
作者
唐文凤
机构
重庆医科大学附属第一医院胸心外科
出处
《医学教育探索》
2010年第11期1480-1482,共3页
文摘
目的探讨评判性思维教学模式、方法、效果。方法选取重庆医科大学护理系本科160名,随机分为实验组和对照组。对照组采用传统教学法,实验组采用"见习-问题-讨论"教学模式,应用学期考试成绩和评判性思维能力测量表对教学效果进行评价。结果按"见习-问题-讨论"模式进行胸心外科教学,课程成绩实验组分数高于对照组(P<0.01);在开放思想等7方面实验组得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用"见习-问题-讨论"教学模式有利于护理学生进行评判性思维训练。
关键词
评判性思维
教学方法
护理教育研究
Keywords
Critical thinking
TeachingMethods
nursingeducationresearch
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
R47 [医药卫生—护理学]
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作者
出处
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被引量
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1
“见习-问题-讨论”模式对学生评判性思维能力的影响研究
唐文凤
《医学教育探索》
2010
4
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