The English Corner:an Effective Way to TBLT

本文探讨了任务型教学法在中国实施的现状以及英语教学中存在的问题, 并将课堂英语教学与英语角加以比较。研究表明英语角更有利于任务型教学的开展并且在发展学生口语交际技能及提高口语水平方面有其独到的优势。本文还就英语角的设计提出了一些可行的方法与建议。本论文的案例研究建立在天津财经大学英语学习俱乐部英语角活动的基础之上。

浅析高校英语角建设的现状及对策

英语角使学生摆脱传统英语教学的束缚,与外籍教师、留学生和中国英语教师面对面交流,锻炼英语口语水平,提高英语实际运用能力,开拓跨文化交际视野,在建立之初广受欢迎。但由于组织及内容等问题,英语角逐渐走向衰落。本文拟分析高校英语角建设所处的现状,并就相应问题提出建设性对策。

高职学生的心态对校园英语角活动的影响

通过观察高职学生对校园英语角的态度及参加英语角活动的行为表现,探究其心态,并针对其心态采取相应的措施调整英语角活动,促使学生能积极主动参加校园英语角活动,从而提高英语口语能力。

高校英语课堂教学对于开展英语角以及提高大学生英语口语水平的重要作用

随着现代教育的发展以及对英语语言运用能力要求的提高,高校英语课堂教学在增加学生英语知识储备和提高英语口语水平方面发挥着至关重要的作用,是大学英语学习不可或缺的一部分,而在英语课堂上获得的提高能有效地体现在英语角参与者的活动表现上。因此,高校英语课堂教学和英语角并不是毫无关系,而是相互作用,相互影响。

对多维口语练习方法应用于大学英语角的研究

学习语言的主要目的是交际。因此研究者提出多维口语练习方法以用于英语角,并分析应用该方法的原因以及实践方法的具体内容,提出以下实践方法,如自由交谈、新闻报告、小组讨论与辩论、看图即兴演讲及趣味性英语活动等。通过对调查问卷的分析,结合研究者自身对英语角活动的实践经验,提出了英语角活动的改进方法,即组织者做好前期宣传及活动组织工作,帮助学习者克服心理障碍以及及时反馈并改进活动,以促进活动更加有效的开展。

医学生“口语角”医学英语口语训练活动的实践

目的 了解临床学习阶段医学生的医学英语口语水平和对外交流需求,分析在对外交流过程中影响其医学英语口语表达的相关因素.通过搭建“口语角”活动平台并开展医学英语口语训练,探索有效提高医学生医学英语口语水平的教学方法.方法 自编问卷对临床学习阶段的医学生进行调研,了解其医学英语口语现状、对外交流需求和困难.借鉴建构主义学习理论和以问题为基础学习（problem based learning,PBL）的教学理念,设计并实施“口语角”医学英语口语训练活动.活动结束后结合问卷调研和专业词汇测试结果来评价活动效果.结果 临床学习阶段医学生的医学英语口语表达能力普遍存在不足；大多数医学生有“出国交流”的意愿,但自评会在对外交流过程中遇到不同程度的困难,相关影响因素涉及公共英语基础弱、专业英语水平差、缺乏语言交流环境等方面；参加“口语角”活动医学生认为该活动对提高自己的医学英语专业词汇量和英语问诊水平有较大帮助；“专业英语词汇测试”平均分明显高于未参加此活动的学生,差异有统计学意义.结论 “口语角”医学英语口语训练活动能够有效提高医学生的医学英语水平和口语表达能力,具有一定的教学意义和推广价值.