Orff音乐声势活动干预特殊儿童厌学心理的实践研究

文章通过研究特殊儿童厌学心理,探究Orff音乐声势活动能否有效干预改善特殊儿童情绪,从而改善其心理认知。研究发现,在情绪得以良好控制的前提下,学习心理、学习行为可得到正常发展,学习效能持续提高;在稳定Orff音乐声势活动的学习模仿前提下,发掘孩子兴趣,进而使之巩固并适度转化到其他学习内容。文章证实了Orff音乐声势活动能够有效改善特殊儿童情绪,学习心理干预可以影响其学习效能。

A Brief Analysis of Orff's Music Teaching Concept

Orff music teaching method is one of the most famous and widely used music education systems in the world, named after Karl Orff, a famous German musician. It endows the music education with humanity and fraternity under the perspective of anthropology, which has a profound impact on music education in primary and secondary schools all over the world. During the process of Chinese folk music teaching in primary and secondary schools, we should draw on the advantages of Orff's music teaching philosophy and promote the national characteristics of Chinese music teaching.

奥尔夫音乐理念与高师学前教育专业钢琴教学

奥尔夫音乐教学体系是当今世界流行最广、影响最大的先进音乐教学体系之一。它不仅对儿童音乐教学有着重要的启发意义,同时它也为当前高师学前教育专业钢琴教学提供了新的思考。文章主要研究奥尔夫综合音乐观、即兴创造、奥尔夫乐器引用以及奥尔夫对本民族音乐推崇的教育理念,以及其对我国高师学前教育专业钢琴教学所带来的变化与影响。

浅谈对奥尔夫音乐教育理论的认识

文章介绍了奥尔夫音乐教育体系的主要理念及对我国音乐教育的现实意义。

奥尔夫音乐教育体系在高职学前教育专业钢琴教学中的应用

作为一种全新的思维方式,奥尔夫音乐教育体系对高职学前教育专业钢琴教学具有借鉴作用。本文结合高职学前教育专业钢琴教学的实际,就奥尔夫音乐教育体系的应用提出相应对策,主要包括更新教学思想,完善教学内容,创新教学方法,改进教学评价等内容。

奥尔夫音乐教育体系在学前教育中的运用

奥尔夫音乐教育体系在当今的艺术教育体系具有开放性和包容性等优点,虽然经过了半个多世纪的发展,如今仍在全球范围内流传广泛。它对于提高孩子音乐文化素养和审美能力有很大的帮助。因此,本文主要研究奥尔夫音乐教育体系在学前教育中的运用。

奥尔夫音乐教育体系及其中国化

奥尔夫音乐教育体系是世界著名的三大教育教学体系之一,于20世纪70年代末期传入我国。对我国音乐课程改革的理论与实践都产生了深远的影响。文章试图对奥尔夫音乐教育体系在中国的传播与发展作初步论述,以期为当代音乐教育实践提供参考。

关于奥尔夫音乐教育体系的多维思考

本文从人本主义、教育生态学、开放教育、研究性学习本土化问题五个视角,分析奥尔夫音乐教育体系的特点以及实施的价值与意义,以期能对我国在音乐教育改革发展中借鉴外国音乐教育体系时,对其有一定层次的认识,进而对外国音乐教育体系的本土化实施与应用有一些启示。

奥尔夫音乐教学法对学前专业学生专业发展的研究

作为最著名的世界三大音乐教育体系之一,奥尔夫音乐教学法在多年的实践当中已经由原来的仅仅运用于小学和幼儿园的情况拓展至专科甚至是本科音乐教育中,其在教育领域的影响力正在不断地增强。但是,在目前来看,在高等院校尤其是高等院校学前教育专业对于奥尔夫音乐教学法的研究还较为欠缺,这种状况的存在显然不利于学前教育专业音乐教学的发展进步。因此,在高等院校学前教育专业积极开展奥尔夫音乐教学法的实践研究就显得尤为必要。文章详细阐述了奥尔夫教学法的特点,分析了其价值,对于如何在学前教育专业运用奥尔夫教学法提高音乐教学效率以及促进学前专业学生的专业发展方面提出了一些观点。

奥尔夫音乐教育体系与我国音乐教育的适应性研究

通过分析奥尔夫教育体系在我国音乐教育领域存在普遍适应性的原因,得出了这样几点认识:奥尔夫的“原本性”音乐与中国传统音乐文化存在共通性;从本土音乐出发的奥尔夫教育体系利于弘扬我国民族音乐;先进的奥尔夫教育体系能有力推动中国音乐教育改革;低技术要求的奥尔夫教育体系符合我国部分地区音乐教育的现状。

奥尔夫音乐教育体系在学前教育专业音乐教学中的应用研究

音乐是以培养学生综合技能为宗旨的一门学科,也是高师院校学前教育专业课程中的一门重要学科.音乐教育有助于学生提升审美素养、塑造完美的人格.本文借鉴奥尔夫音乐教育理念,在音乐教学实践中,通过选择丰富多彩、具有主体实践导向的教学方法和内容,提高学生的综合素质,激发学生参与的积极性,构建与基础教育新课程改革相适应的高师院校音乐课程体系.

奥尔夫教育体系在学前教育专业钢琴课中的应用

奥尔夫音乐教育体系一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法,已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。它不仅对儿童音乐教学有着重要的启发意义,同时也为我国学前教育专业钢琴教学提供了新的思考,具有较强的参考和借鉴意义。

新课改背景下的音乐课研发——世界民族民间音乐知识与音乐教育体系的结合

本文阐述了新课改背景下,音乐教师了解世界民族民间音乐在教学中的重要性,并从两方面内容进行论述,列举了将世界民族民间音乐与先进音乐教育体系相融合的方法,以提升音乐教育课程教学的丰富性,拓宽音乐课教学的广度。

20世纪欧洲音乐教育理论对少儿舞蹈素质教育的启示

在目前教育部积极推进学校艺术教育改革的机遇和挑战中,由吕艺生教授主持的"素质教育舞蹈课"取得突破性成果。在推广和完善这套课程的过程中,本教学团队借鉴了以达尔克罗兹体系、奥尔夫体系为代表的20世纪欧洲音乐教育体系理论中的经典教学方法,结合中国舞蹈素质教育教学的现状,进行理解、拓展和运用。本文从注意力训练、快速反应能力训练等方面加以论述,并提出了"原本性舞蹈"、"舞势"等概念,以供探讨。