Homogenization Construction of Three-Level Teaching Bases for General Practice Medicine Under the Internet+Model

With the continuous expansion of medical student enrollment,the number of clinical teaching bases is gradually increasing.However,there are significant differences in clinical teaching management models and teaching levels among different bases.Most clinical teaching bases have incomplete teaching management systems,inadequate teaching management institutions,insufficient teaching personnel,and inadequate implementation of teaching rules and regulations.This article combines the construction practice of three-level clinical teaching base of the General Medicine College and the First Affiliated Hospital of Xi’an Medical University.We establish a standardized management system for the three-level clinical teaching base;implement a teaching supervision system and strengthen the monitoring of teaching quality;adopt multiple evaluations to test the effectiveness of clinical teaching implementation;explore the path of homogenization construction of teaching bases in terms of unified teacher training,promoting the development of teacher teaching abilities with equal quality and excellence,and providing a reference for improving the quality of medical talent training.

Practice and Thinking on the Construction of Agricultural Science and Education Cooperative Personnel Cultivation Base

Agricultural science and education cooperative personnel cultivation base is a new personnel cultivation platform built by the Ministry of Agriculture and the Ministry of Education relying on the national modern agricultural industry technology system,to strengthen the close connection between agricultural education and modern agricultural industry. The first batch of agricultural science and education cooperative personnel cultivation bases have been operating for 5 years. Taking Zhanjiang Litchi-Longan Agricultural Science and Education Cooperative Personnel Cultivation Base as an example,it introduced the achievements in the base construction from the perspective of construction cooperators,and discussed measures for improving the base operation.

Exploration and Practice on the Construction Mode of Biopharmaceutical Training Base in Application-based Colleges and Universities

By using the methods of literature analysis,field investigation,exploration and research,experience summary,comparative inductive analysis,etc.,through the search of the latest literature and policy materials,production enterprises and domestic application-based undergraduate universities with related majors have been investigated on the spot.By analyzing the failed cases and drawing lessons from the successful experience,this paper explores the transformation and practical construction of the biopharmaceutical training base in application-based colleges and universities.This paper innovates and designs a new construction mode of biopharmaceutical training base in application-based universities,which provides reliable experience and valuable research results for the construction or transformation of biopharmaceutical training base in application-based colleges and universities.It has a very important potential value for promoting the social and economic benefits.

Research and Practice of the Construction Mode of the Practical Training Base for Agriculture and Forestry

In response to bottlenecks and dilemmas faced by institutions for agricultural and forestry practical training base construction, and based on Agriculture practical training base of Langfang Polytechnic Institute, this article illustrates the effective exploration and practice of the mode and ways for the construction of the practical training base,which provides some useful experience for the construction of the training base in agricultural and forestry institutions.

基于育人为先实践为重能力导向理念的病理学课程建设研究

当今大学生的创新实践能力培养一直是中国高等教育改革发展的战略主题。辽宁中医药大学病理学教学团队多年来坚持“立德树人、仁者仁心”的教育理念,坚持育人为先、实践为重、能力导向,不断更新教学理念、探索教学方法改革。在课程建设过程中,融合思政教育以提高人文素养,优化课程内容以强化实践能力,开展多元化教学模式以提高综合能力,构建了多元化病理学考核形式。

国家级创新创业教育实践基地建设特征探索——基于首批国家级双创基地建设内容的文本分析

国家级创新创业教育实践基地作为高校实施创新创业教育的实践载体,在创新创业教育体系中发挥着重要作用。该文以100所国家级创新创业教育实践基地资料为研究对象,使用内容分析法探究不同类别高校基地的建设内容特点。结果显示综合类、理工类、职业类、特色类高校基地在建设内容特点上存在差异,并结合具体案例总结出依托优势平台、校企合作、结合特色产业三种基地建设模式,以期为高校创新创业教育提供新思路。

分布式管理在实验室管理中的应用与实践

高校实验室是高等教育的重要实践教学基地,只有科学的管理模式才能使学生的综合素质和基本技能得到提高,提高实验室的效率。开放式管理模式是高校实验室发展的趋势,该文在对高校实验室管理模式研究的基础上,应用分布式理论,提出实验室的分布式管理模式,结合自身实践,分析该模式的特点和发展关键环节,为高校实验室管理提供新的可行性思路。

基于OBE理念的机械装备设计课程思政教学与实践

为培养符合就业市场需求,具有较强机械装备设计知识和能力,爱国、诚信、勇于担当素质的新工科创新性人才,对机械装备设计课程内容与教学方法进行改革与实践。基于OBE理念将传统以加工制造装备为主的教学内容拓宽到不同行业领域,设计典型机械装备案例并融入思政元素;利用图片、视频等资源与学生展开交流与互动,充分发挥学生的主动性;指导学生针对实际生产问题提出机械装备设计目标,自由成组开展创新设计;构建综合考勤、作业、讨论,及小组设计成果师生评价结果的考核方法。实践结果表明,机械装备设计课程教学在各毕业要求指标点达成度评价超过0.89,达到了课程的建设目标。

基于创业实践育人的高校创新创业基地建设研究

高校是国家实施创新驱动发展的主要推动者,旨在培养具有较高创业潜力的高素质人才。创新创业基地是高校推进和实施创业教育的实践基地,是推动创新创业型人才培养的有效保障,在创业实践育人方面发挥积极作用。然而,高校在创新创业基地建设过程中存在建设目标不明确,管理机制弱化,运营机制不完善,建设效果不明显等问题,影响了创新创业人才培养目标的实现。围绕创业实践育人,从建设目标、建设机制、运营模式和协同创新等方面构建高职院校一体化创新创业基地。

乡村振兴战略背景下新农科实践教学基地建设研究

理论与实践相结合的培养模式是应用型人才培养的必由之路,也是新农科建设的内在要求,因此教学实践基地的建设与应用在农学类专业人才培养中起到十分重要的作用。乡村振兴是当前中国农村发展的重要战略,农学教学实践基地作为农学专业教育的重要组成部分,在乡村振兴战略背景下的建设研究具有重要意义。新农科建设对高校农科人才培养提出新标准和新要求,实践教学对新农科人才培养具有重要意义。该文阐述农学专业实践教学基地建设研究的重要意义、现状、问题及发展路径,以期为今后国内涉农高校新农科实践教学基地的科学化、合理化建设及高效利用提供理论指导。

高职财经类专业虚拟仿真实训基地建设的价值意蕴、现实困境与实践路径

数字时代教育数字化成为支撑引领教育现代化的重要力量,其中虚拟仿真技术以独特的优势,为职业教育实训教学质量提升和教学创新提供了更多可能。面对数字时代高职财经类虚拟仿真建设的主观需求偏颇、片面技术依赖、人才培养支撑不足、运行机制效益不高等问题,提出以数字时代人才培养新目标、新理念为引领,聚焦实训教学中的“三高三难”问题,创新应用虚拟仿真技术,推动实训课程体系重构,强化教师创新团队建设,深化虚拟仿真实训基地共建、共享、共用、共创。

高职院校思想政治理论课实践教学的审思与超越

思政课实践教学是高职院校思政课改革创新的重要举措。通过对思政课实践教学概念辨析与澄明,审思当前高职院校思政课实践教学的取径之误:“现场教学”僭越“实践教学”、“一刀切式”替代“个性定制”、“红色场馆”垄断“泛生活场域”。从制度补位、主体激活、资源串联、空间优化四个维度规划矫正路径,以强化高职思政课实践教学的制度建设、发挥思政教师组织主体的主导作用、实现课程对象与资源载体间的精准匹配、构建常态化使用的实践教学基地群等措施超越现实阻滞。

高分子材料与工程专业校外实践基地建设的一些探索——以深圳大学通产丽星实践基地建设为例

高校校外实践教学是学生加深理论认知的平台,是高校人才培养的重要手段,是真正做到学业与就业、学校与社会间接轨的有效途径。深圳大学高分子材料与工程专业近年来在校外实践基地建设方面做了一些探索。本文以深圳大学通产丽星实践基地建设为例,对实践基地建设的思路与目标、内容与措施、组织管理体系的构建以及实践基地教学效果保障等方面进行深入探究。

临床实习基地标准化考核体系的构建与实践——以桂林医学院为例

为适应医学高等教育的发展要求,地方医学院校迫切需要构建标准化、规范化医学人才培养体系。针对医学生临床实践能力培养的要求,桂林医学院制订了临床实践教学基地标准化考核评估方案和考核指标,组织了临床医学专业实习基地标准化考核,开展了一系列适合地方医学院校临床实习教学同质化建设的措施和实践,为促进实习教学同质化、提高医学生实践能力培养质量提供了有力保障。

课程思政视域下中药药剂学课程体系构建与实践

为落实好立德树人的根本任务,本文以中药药剂学课程为例,通过重塑课程目标、优化课程思政内容、完善课程思政教学方法、健全质量控制体系,进行了中药药剂学课程思政的构建与实践。通过实践,学生成绩及实践技能得到明显提升,创新意识和能力得到提高,工匠精神得以凸显,社会责任感进一步增强,树立了正确的人生观和价值观;同时,团队课程思政建设取得初步成效。中药药剂学课程思政体系的构建,为中药学专业课程思政提供了样板,为培养具有综合素质的中医药学技能型人才提供了参考。

川陕革命根据地法制建设的特点及现实启示

川陕革命根据地的法制建设,是土地革命战争时期法制建设的重要组成部分,在政权建设、社会稳定、政权巩固、社会整合等层面进行了有益的法制探索,具有层级分明、善于斗争、因地制宜、注重民主、重视宣传等特点,对新时代中国特色社会主义法治建设具有重要的现实启示意义。

车辆工程专业新能源汽车方向实践体系建设研究

新工科背景下,为培养车辆工程新能源汽车方向具有实践和创新能力的复合型人才,适应当前行业发展现状,需要科学合理地构建实践教学体系。本文强调了实践教学的重要性,分析了当前新能源汽车方向实践教学存在的问题。根据现有的教学体系,结合实践教学目标,本文重新设计规划实践课程、实践教学考核、组织形式和校内外实践基地建设等几个方面,提出实践教学和实践基地建设的方案和对策。以期为新能源汽车方向学生实践技能培养提供借鉴,提高该方向学生对新能源汽车产业的适应能力和创造能力。

基于项目式教学的“工程建设监理”课程教学改革研究

“工程建设监理”是工程管理专业应用性和实践性很强的专业课程。与传统教学模式的单一性相比,项目式教学模式可以更好地实现学生自主学习、培养创新实践能力的教学目标。鉴于此,笔者以“工程建设监理”课程为例,设计符合课程特点的项目任务,并实施项目式教学。实施结果表明,项目式教学模式可以提高学生的学习积极性,培养学生的创新和实践能力,符合新工科建设理念和要求。

非全日制专业硕士校外实践基地建设思考与探索

在国家深化研究生教育改革的新形势下,传统非全日制专业学位硕士实践教学模式存在一定的局限性。为了适应学生培养方式及学校特色的发展,需要在剖析现有问题的基础上,探索面向校企深度融合建设校外实践基地培养非全日制工程硕士的新模式。通过对现有非全日制硕士实践基地建设中存在的问题进行深入剖析,以校外实践基地构建为目标,从校企深度融合的长效机制、基地合作模式、考核方式等方面思考和探索培养方法,并以此为契机,考虑通过校企深度融合,实现企业与学校的优势互补,以项目为驱动,以实践带动,优化资源配置。推进以协同育人为宗旨,以社会需求为引领,以学科专业为核心,以提高应用型人才实践能力与综合素质为导向的非全日制专业硕士研究生培养。

循证实践视角下高校图书馆特色数字资源建设与服务模式探究

[目的/意义]良好的特色数字资源建设有助于高校自身前景发展、特色学科建立和科研项目展开,循证实践可以为错综复杂的高校特色数字资源建设提供新思路。[方法/过程]本文通过文献调研和网络调研的方式对“双一流”高校特色数字资源的建设内容、资源类型和服务内容三个方面的细粒度指标进行数据搜集,再以循证实践为基础逻辑框架,对搜集的数据进行整合,在“证据”之上探究高校图书馆应如何建设特色数字资源,从理论层面建立起一套完整的高校特色数字资源建设与服务模式。[结果/结论]文章从建立的模式出发提出具有合理性、针对性和指导性的实施途径,以期为高校图书馆特色数字资源建设与服务提供参考。