新课标理念下的牛津初中英语教材分析

从2001年新课标颁布以来,许多老师对新课标的内容和理念仍然混沌不清,找不到教学改革的方向。中国学生作为第二语言学习者,课堂输入是学生习得知识的主要来源,而教材是课堂输入最主要的载体,教材体现了课程标准改革的方向和精髓。笔者将从教材的理论基础、教材结构、教材编写水平和选材范围对比分析中,总结出新课标倡导的理念,并对新版教材提出改进措施。

对牛津初中英语教材(译林版)的内部评价

英语教材是英语教学中极为重要的资源。正确的教材评价能够帮助教师合理使用教材,对语言教学的成功起着不可估量的作用。根据程晓堂提出的教材内部评价标准,译林版的牛津初中英语教材具有理念先进实用、内容得体新颖、设计灵活有趣、语言真实地道的优点。希望能帮助教材使用者对牛津英语教材有更多地了解,以更好地利用该教材。

初中《牛津英语》教材“二度开发”的实践

对教材进行“二度开发”是新课程背景下对教材进行灵活和创造性地使用，它由现代教材观、学生观、语言观和建构主义理论构成。上海版《牛津英语》教材的特点和不足为“二度开发”创造了条件和可能。通过对教材的取舍和调整、补充和拓展以及作为学习主体的学生的参与展现了“二度开发”的方法和途径。由此可见，“二度开发”的实践对于提高学生英语学习能力和提升教师专业化水平起到了重要的作用。

《牛津英语》教材的特点与教学要求

《牛津英语》(译林版)较之以往的英语教材具有图文并茂、内容新颖、贴近学生生活等特点。使用这套教材,对英语教师提出了新的要求。在不影响教材的完整性、系统性的前提下,教师灵活地使用、合理地设计教法,会达到更好的教学效果。

初级牛津英语课本与新课标英语课本的对比分析

英语,作为现在最为重要的语言之一,已经被广泛地应用在各个领域。英语教学也成为一个国家基础教育的主要部分,并且其重要性越来越显著。初级阶段的英语学者逐渐成为教学的中心。基于当下英语教学的形式与革新,文章对初级牛津英语课本和新课标英语课本进行了深入对比与分析。

试论初中牛津英语教材的再开发途径

教材是课程的重要载体。在新的课程标准背景下对牛津英语教材进行再次开发,丰富教材的内容,有利于提高学生的英语水平,培养学生积极的情感态度,激发学生学习英语的兴趣,充分发挥牛津英语教材的载体作用。本文将简要介绍几种教材开发的有效途径。

海外通用学术英语教材在中国的适切性——以Oxford EAP为例

在通用学术英语课程日渐普及、教材发展却相对滞后的情况下,海外引进的教材成为课程主要选用的材料之一。过去的教材评估系统由于太过复杂难以帮助人们快速做出判断。本研究以中国学生学习需求为基础,在以往教材研究基础上提出EAP教材适切性研究理论框架,并以牛津大学出版的Oxford EAP为例,分析海外通用学术英语教材在国内的适切性。研究发现,该教材在内容、技能设置等具体环节上带给我们很多启示,但由于缺少对中国学生具体需求的考量,适切性不足。研究希望为国内学术英语教材的编写、选择和使用提供参考。

英语教材与学生跨文化交际能力培养

本文以跨文化交际能力理论和《普通高中英语课程标准》(实验)为基础,厘定了中国高中生跨文化交际能力的构成因素,并且以《牛津高中英语》课本为例,分析了该教材在培养高中生跨文化交际能力过程中采用的策略以及在课堂教学实践中存在的问题,最后提出相应的教学建议.