构建学习型公共体育教学模式的实验与探索

应用学习型组织(Learn ing O rgan ization)理论,将班级、代表队、体协等作为学习型组织进行整体设计;学习型公共体育教学模式由体育必修课、体育选修课、课外体育锻炼、竞技体育训练课组成“学习平台”;以体育课堂教学为中心,建立学习型体育教学的导向机制;以培养学生主动学习为突破口,建立学生主动学习的运行机制;构建课内外一体化的学习大环境,建立实践与应用机制。

大学“公共体育专业化”教学改革理论与实践探索——以上海大学为例

大学体育课程从客观现实所反映的本质来看,它正由通识化向专门化转型,这种转型正影响着大学体育改革的进程,并成为改革的重要思路。在分析大学"公共体育专业化"教学改革的时代背景、内涵及理论依据的基础上,以上海大学"公共体育专业化"教学改革为例,从课程体系、教学模式、体育社团、教师发展、体质测试及场地设施等方面,探索了大学"公共体育专业化"教学改革的基本理论与实施办法。

期待视野下的高校公共体育课程教学透视

以美学中的"期待视野"理论和重要原则"视野融合"为理论依据和出发点,融合体育课程教学与"期待视野"的关系,从"期待视野"角度透视高校公共体育课程教学,提出以"内容"为关键、以"教法"为基础、以"效果"为保证、以"氛围"为动力四个方面提高高校公共体育课程教学效果的策略。

普通高等学校公共体育课教学有效性刍议

当下我国普通高等学校公共体育课教学普遍存在的课时减少、学生厌学、质量下滑等问题,说明了公共体育课教学准备、实施及评价环节有效性在持续弱化,如果不刻意谋求体育教学价值的实现、体育教学活动的收益和体育教学评价的公正,那么不仅难以解决学生是否愿意学、主动学和怎么学、会不会学的问题,甚至不可能使之通过端正学习态度、提高学习兴趣这一过程予以佐证公共体育课教学有效性。

运动教育在高校公体篮球教学中的应用研究

通过准实验法对运动教育模式在促进学生体育态度及其运动参与性方面的实际教学效果进行了深入研究。结果表明,该模式较传统的体育课教学模式更有益于促进学生体育态度及其运动参与性的发展,对我国高校公共体育课教学的改革具有较好的借鉴和参考价值。

高校散打教学现状的调查与分析

本文针对普通高等院校公共体育散打选项课教学中存在的问题,以问卷调查和访谈的方式,主要从教材编排、课程安排、教师教学和学生学习四个方面对重庆市普通高校的学生进行了调查,并在此基础上提出了一些个人建议与思考。

高校公体武术课教学现状分析与对策研究

通过文献资料、专家访问等方法对目前高校公体武术课教学现状进行客观分析,找准存在的问题,针对在普通高校武术课中采取的教学手段与方法,提出了若干对策。旨在使武术运动在高校健康发展。

基于身体锻炼自我效能提升的大学公共体育课程教学策略

基于当前大学生总体体质健康不容乐观的态势,提出了大学公共体育课程教学应注意提高学生锻炼坚持性的问题,以及提高锻炼自我效能可以有效促进学生锻炼坚持性的观点,并结合自我效能理论的原理对提升学生锻炼自我效能的教学策略进行探讨。

体育课程研究的必要性、原则及应注意的几个问题

在论述体育课程研究必要性的基础上，论述了其研究的知识框架、原则、方法，以及研究中应注意的五对关系。

增龄对大鼠性激素分泌及生殖腺轴脂质过氧化的影响

目的:探讨Wistar大鼠性激素水平及下丘脑-垂体-性腺轴组织内过氧化物堆积的增龄性改变,为研究衰老的分子机制提供依据。方法:检测3,6,12,18,21月龄Wistar大鼠下丘脑、垂体、卵巢(雌性)、睾丸(雄性)各组织内丙二醛含量以及雌性大鼠血浆雌二醇、雄性大鼠血浆睾酮水平,并与上一月龄组指标作比较。结果:随月龄增长,雄性大鼠血浆睾酮(nmol/L)及雌性大鼠血浆雌二醇(nmol/L)水平逐渐下降,各组与上一月龄组比均相差显著(睾酮:16.60±1.38～1.80±0.49,t=2.65～6.11,P<0.01～0.05;雌二醇:1.84±0.43～0.31±0.05,t=0.30～9.43,P<0.01～0.05);丙二醛的含量(μmol/g)在大鼠下丘脑(0.114±0.011～0.384±0.062)、垂体(0.142±0.021～0.319±0.042)、性腺组织内(卵巢:0.105±0.021～1.031±0.097;睾丸:0.266±0.017～0.982±0.075)明显增多,除6月龄组与3月龄组比无统计学意义外,其余各组与上一月龄组比均相差显著(t=3.12～16.30,P<0.01～0.05)。结论:增龄对性激素分泌的影响可能与生殖腺轴组织内脂质过氧化物的堆积有关。

日本大众体育蓬勃发展成因初探——兼论对中国发展大众体育的启示

文章采用文献资料法和综合分析法,对东京奥运会后,日本大众体育蓬勃发展的原因进行了探讨,旨在以史为鉴,为发展中国大众体育提供有益的启示.

试析体育组织的体育公共关系意识

体育公共关系意识是一种以人为本,以公众利益为出发点的公众导向观念。它体现出一种全新的管理思想,它立足体育组织的长远发展,追求体育组织与公众之间的利益平衡。它在优化体育组织内部环境的同时,对体育组织外部环境也产生了深远影响。

应用型人才培养视域下地方高校公共体育课程改革思考

教育部于2014年探索推动地方本科高校转型发展,力图通过转变人才培养模式来大力培养应用技术人才。高校转型发展对公共体育课改革提出新的任务和要求,应建构培养应用型人才的公共体育课程体系,为应用技术人才培养服务。

国际私法中公共秩序保留的综合要素及适用趋势

实践表明,运用公共秩序保留制度需要综合性判断而非单一概念要素即可。尽管公共秩序保留在国际私法中已有既定意义,但理论上对于公共秩序保留的适用尚缺乏判断要素的研究与分析。国际私法的进一步发展表明,公共秩序的适用范围并没有减小,而是进一步扩展了,即使是对公共秩序保留制度的限制适用也并不是否认该项制度,在某种程度上是为了发挥其作用。实际上,近年来,公共秩序保留对外国法的"排除"有了更多的发挥和变化趋势,应当引起中国立法与理论界的关注。

案例教学法在《体育公共关系》课程教学中的运用

阐明了公共关系案例的含义和公共关系案例的特点,指出体育公共关系案例教学的作用在于以下几方面:1);可以促进理论学习,激发学生学习的积极性、主动性;2)逼真模拟训练,增强了学生分析、解决问题的能力;3)有助于促进理论向实践的转化,提高学生体育公关技能;4)有助于学生学会沟通与合作。运用体育公共关系案例教学的基本方法有综合分析法,专题分析法,情景模拟法,策划方案法。

关于白城师范学院公共体育课程的初步研究

运用文献资料法、调查法、逻辑分析法等方法,对白城师范学院公共体育课程现状情况进行分析研究,提出合理且有效的课程设置,从而提高公共体育课的教学质量.

对高校体育与社区体育互动关系的探讨

采用文献、问卷调查对目前社区体育发展现状和高校体育资源现状的分析,探讨如何使高校体育与社区体育有机的结合起来,形成1个互动体,从而促进高校体育与社区体育的发展。

新建本科院校公体师资队伍建设探析

采用文献资料法、访谈法、问卷法及数理统计等研究方法,对22所新建本科院校公共体育师资队伍现状进行了调查分析.研究认为:新建本科院校公体师资队伍的年龄、性别结构合理,但学历、职称整体偏低;提高体育教师职业道德、构建可持续的师资队伍发展模式、形成新型的人事管理制度、重视学科梯队建设和学科带头人的培养、营造良好和谐的集体氛围、相应提高体育教师的福利待遇以及加大引进人才力度等对策,是加快新建本科院校公共体育师资队伍建设的关键性问题.

论三种教育理念在学校体育的定位目标与关系

明确素质教育、健康第一、终身体育三种教育理念在学校体育的定位与实践目标,解析三种教育理念在学校体育的指导层面及交合互动的整体关系,梳理悖离因素的负面影响,消除理论与实践的偏离,为三种教育理念在学校体育的正确实施提供支撑。

农村体育公共产品供给中的政府公共服务职能——以泉州市“农民体育健身工程”建设为例

采用文献调研、问卷调查、访谈调查、实地调查、逻辑分析等研究方法,根据泉州市农民体育健身工程建设总体数量和分布,抽取30个受赠单位中的12个行政村,就健身工程建设和政府职能等对175名文体局干部、村干部、村民进行调查研究.结果表明:农民体育健身工程是政府为农村提供体育公共产品职能的体现,得到了广大村民的认同;权责划分不清,多元协同机制缺失,基层职能部门弱化和缺乏服务意识等,是农民健身工程建设中政府公共服务职能存在主要问题.提出应明确各级政府公共服务职责,建立农民体育健身工程联动机制和领导机制,构建农村体育公共产品供给的多元社会支持机制及农村体育公共产品需求的表达机制,是政府在实施农民体育健身工程中的主要公共服务职能.