基于多窗频谱估计的PLAR特征提取

为提高PLAR特征在噪音环境下的鲁棒性,提出一种改进的感知对数面积比系数(Perceptual Log Area Ratio,PLAR)特征提取方法.在语音的前端处理中,引入多窗频谱估计方法(Multitapering),代替基线系统中传统的傅里叶(Discrete Fourier Transform,DFT)对信号进行频谱分析,从而获得新的特征参数MTPLAR.多窗频谱估计原理是采用多个窗函数的加权平均值来获得信号的频谱结构,具有更加稳定的频谱分析性能,因此可以获得抗噪性能更高的特征参数.实验结果表明:与传统提取方法获得的PLAR相比,基于改进方法的新特征的说话人确认系统在噪音环境下,平均等错误率获得了17%的相对提高,新特征提高了说话人确认系统的噪音鲁棒性.

基于PLAR的说话人确认系统的噪音鲁棒性

针对Mel频率倒谱系数(Mel frequency cepstralcoefficient,MFCC)特征的说话人确认系统在干净语音环境下具有很高识别率但在噪音环境下识别率急剧下降的缺点,构建了基于感知对数面积比系数(perceptual log area ratio,PLAR)特征的说话人确认系统,并对该系统的噪音鲁棒性进行研究。结果表明:PLAR特征具有较强的噪音鲁棒性。将PLAR与MFCC进行特征域和分数域的融合,利用两者之间存在着的互补性,可有效提高说话人确认系统的识别性能。

噪声环境中基于DTW的说话人识别

在VC++环境下,提取PLAR特征参数,基于听觉特性和语谱特性的语音增强器作为预处理器,对语音信号首先进行降噪处理,建立了基于DTW的抗噪声说话人识别系统.实验结果表明,即使在信噪比比较低的情况下,该系统都会在一定程度上提高多种噪声环境下说话人识别系统的识别性能.

移动Ad Hoc网络中增强下一跳节点选择的路由机制

Ad Hoc网络是一种能够支持多跳的临时性计算机通信网络,它由一组带有无线收发设备的移动节点组成,其移动性可导致拓扑的动态变化,会对路由的稳定性乃至网络整体性能产生重要影响.基于对泛洪算法限制策略的研究,提出了一种适用于Ad Hoc网络的增强下一跳路由节点的选择算法.仿真实验表明,采用该路由算法连接建立网络链路时,其路径最短、经过的跳数最少,同时提高了网络的分组投递率,降低了端到端的延迟,减少了路由开销,加强了链路的安全性.

基于TOPSIS法考虑电力安全事故风险的运行规划分负荷方案优化

为综合评价电网运行规划阶段分负荷方案的优劣,构造了一套涵盖电力系统经济性、安全性、可靠性和电力安全事故风险的电网运行规划分负荷方案评价指标体系。该指标体系首次将电力安全事故风险纳入评价考虑,涵盖范围广,能综合反映电网运行规划分负荷的实际需求。在获取各分负荷方案评价指标值的前提下,利用TOPSIS(Technique for Order Preference by Similarity to Ideal Solution)方法求解分负荷方案优化这一多目标决策问题,简单实用、可操作性强。实际系统仿真算例验证了该方法的有效性,可为电网运行方式制定提供技术支撑。

我国先前学习认定操作路径探析

先前学习认定作为一种激励机制和学习成果认证的技术手段,在我国构建学习成果认证积累与转换制度的起步阶段具有重要意义。无论是对学历教育学习成果或者是对非学历教育学习成果、无定式学习成果的认定,只要目的是为了有效地帮助在职成人重新回归正规教育,为学习者再学习降低学习成本,并且操作上是严谨、科学、透明的,我们都应该去积极探索和尝试。本文从操作性的视角,对国内外主要的先前学习认定模式进行了总结和提炼,以批量认定、个体认定两个角度,总结了七种认定操作模式,并在此基础上,试结合本国国情,初步提出一套符合我国实际的先前学习认定的操作路径及模式。

护理风险紧急预案在手术室护理工作中的应用效果评价

目的探讨护理风险紧急预案在手术室护理工作中的应用效果。方法选取重庆市第三人民医院2010年2月～2011年1月实施护理风险紧急预案前的患者3057例为对照组,2011年2月～2012年1月实施护理风险紧急预案后的患者3349例为观察组。对照组给予常规护理,观察组按照护理风险紧急预案制度进行护理。比较两组护理纠纷及护理差错发生率;比较两组护理质量及患者满意度。结果观察组护理差错及护理纠纷发生率为0.14%(5/3499)、0.23%(8/3499),均优于对照组[0.95%(29/3057)、1.01%(31/3057)],差异有统计学意义(P<0.05);观察组健康教育、护理流程、专业技术、仪表行为、语言沟通得分为(94.48±0.68)、(94.59±0.69)、(94.77±0.75)、(94.90±0.74)、(95.43±0.78)分,均优于对照组[(89.82±1.00)、(89.48±1.03)、(90.06±0.92)、(89.32±1.30)、(89.59±1.16)分],差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者对医疗环境、专业技能、服务态度、护患关系满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护理风险紧急预案提高了手术室护理整体质量及患者满意度,降低了护理差错及护理纠纷发生率,值得临床推广应用。

说话人语音改变技术研究与实现

讨论了一些语音改变技术的应用场合,分析了语音改变的一般方法,并提出了一种新的针对PLAR(pseudologarearatio)曲线进行变换的语音改变方法,从而使说话人的语音特征得到改变。该方法采用了基于音段和听觉的方法来改变语谱特征参数,算法简便,计算量少,便于实时处理。用该算法实现了语音通信中个人隐私的实时保护。

远地点发动机推力矢量的极坐标算法

简述了远地点发动机推力矢量测试系统的原理;概述了往次试验数据处理所采用的推力矢量计算方法——"线性组合法",着重分析其缺点;提出了计算准确度更高的极坐标计算方法,并给出了极坐标法计算举例。

先前学习评价:国际发展的经验与分析

先前学习评价是对成人非正式学习所获得的知识、技能或能力加以测评、认可并授予相关证明的一种评价方式。从美国、英国、加拿大、法国和澳大利亚的先前学习评价实践来看,先前学习评价为推动与实现终身学习提供了具体途径,对个体职业发展产生了重要影响,促进了高等教育机构办学的转变,促进了国际范围的人才流动。这些国际经验对我国开展先前学习评价的实践意义是:提供了质量保证措施,包括政策、实施机构、实施流程与范围、评价标准、实施团队和模式经验等。这都对我国学分银行建设、学习成果认证制度建立、非正式学习成果识别和学分转换等方面的政策制定者、研究者以及在操作性层面上予以实施的践行者等提供重要的参考。

极地航行船舶标准适用性分析及工作建议

为保证极地船舶航行安全和正常作业,国内外均针对极地航行船舶制定了相关标准规范。从国际公约标准、船级社规范和主要国家标准法规等方面对国内外极地航行船舶标准总体现状及适用性情况进行梳理和分析;结合我国极地航行船舶发展需求,分析我国极地航行船舶标准规范的适用性,并提出我国极地航行船舶标准化工作建议。研究成果可为今后极地航行船舶标准建设提供参考借鉴。

认识先前学习评价：基于法律的视角

先前学习评价(PLAR)是对高等教育的入学申请者入学之前的学习、工作、生活经验等的综合评价,并转换成现实学分的一项终身学习促进制度。这项制度最早从法国发展起来,在美国、加拿大广泛采用。当今世界上许多国家都在积极研究和推进。我国已有了对先前学习评价的实践,中央广播电视大学也率先进行了理论研究和国际合作,取得了一些成果。从一些发达国家的实践经验看,在我国推行PLAR很有现实意义,但操作难度也很大。PLAR对法律意识、平等对待、个体尊重、立法和执法都有很高的期许。PLAR强调法律规定、政策指导、规则、程序和透明度。在我国,稳步推进PLAR首先应深入研究,由政府推进,先行立法,广泛实验试点,切忌急于求成。

零成本在线实施先前学习评价与认定

我们之前曾对学校实施先前学习评价与认定(Prior Learning Assessment and Recognition,简称PLAR)的成本做过研究和介绍。目前有两种先前学习评价与认定方法:一种是在学生注册入学前就已经完成;另一种针对的则是已经注册入学的学生,他们想把在校外获得的经验和学习转换成校内学分。我们称前者为"类型1先前学习评价与认定"(Type-1 PLAR),后者为"类型2先前学习评价与认定"(Type-2 PLAR)。这两种做法对学校来说都会导致高额费用,因为都需要耗费学科专家昂贵的工时。研究表明,由学生自行操作的先前学习评价与认定方式——类型3先前学习评价与认定(Type-3PLAR)——值得提倡,因为学校的成本支出很低,或者说无需任何成本。这种评定主要在网上进行,故称为"电子类型3先前学习评价与认定"(e-Type-3 PLAR)。本文阐述了开放教育资源(OER)在电子类型3先前学习评价与认定框架下的运用。这些开放资源都标有相关技能与知识水平的元数据标签,方便检索。基本上学校对于新生(适合使用类型1)或者已经修完课程的学生(适合使用类型2)的技能/知识培养目标都有相应要求,学生申请先前学习评价与认定的时候,只要据此对照一下自己的技能条件就可以判定自己是否符合相关要求。在辅导教师或者学校开始对其先前学习进行评价与认定之前,申请者可以根据元数据标签选修相应的开放教育资源或者大规模在线公开课程(MOOC)以弥补其技能上的任何缺陷。在学习课程的过程中,任何人都可以根据学生培养目标了解学生的进步和预防辍学。此外,对各种学习技能培养目标的分析说明也有助于学生在各大学或者各国之间进行转学,而即将毕业的学生也能检查自己的条件是否符合雇主的要求。我们认为开放教育资源应该在更大程度上被加以重新利用,使其在教育上发挥更大的作用。电子类型3先前学习评价与认定不仅使开放教育资源更具实用性,评定成本接近于零,其实施过程还可随时得到监测。