甘蔗组织培养中不同阶段的抗生素及PPT抗性筛选试验

本试验在甘蔗高效再生体系的基础上,在心叶愈伤组织诱导、胚性愈伤组织芽分化、生长以及生根各阶段的培养基中,分别附加不同质量浓度的G418、潮霉素(Hyg)和除草剂PPT3种选择性试剂,以确定甘蔗遗传转化所用的最佳筛选浓度.试验表明:福农81-745(糖蔗)与Badila(果蔗)2个品种对G418、Hyg和PPT的抗性差异不大;G418、潮霉素和PPT在甘蔗组培各个阶段均对外植体有强烈的抑制作用.因此建议在甘蔗遗传转化中,G418和Hyg对甘蔗愈伤组织诱导生长,芽分化、生长及试管苗生根3个阶段的抗性筛选质量浓度均为30mg·L-1;PPT对愈伤诱导生长和芽分化、生长2个阶段的抗性筛选质量浓度为0.75mg·L-1,而生根阶段为1.00mg·L-1.

番茄组培苗的不同阶段对抗生素和PPT的抗性筛选试验

以番茄高效再生体系为基础,在番茄子叶和下胚轴的出愈、芽分化生长以及生根的各阶段培养基中,分别添加不同质量浓度的卡那霉素、新霉素和除草剂PPT三种选择性试剂,以确定番茄遗传转化所需的最佳筛选质量浓度.试验表明:T79和T151两个自交系对卡那霉素、新霉素、除草剂的抗性差异不大;卡那霉素与PPT在组培的各个阶段均对外植体有强烈的抑制作用,而新霉素对它们的抑制作用则不明显;在番茄组培的不同阶段、不同外植体对卡那霉素和PPT的反应存在较大差异,以下胚轴出愈对卡那霉素反应最敏感,子叶出愈和生根阶段对其反应迟钝;下胚轴出愈和芽分化对PPT的反应较敏感,子叶出愈对其反应较迟钝.因此建议在番茄遗传转化中,卡那霉素对子叶出愈和生根阶段的筛选质量浓度为100mg·L-1,对下胚轴出愈为50mg·L-1,对芽分化及其生长为70mg·L-1;而除草剂PPT对子叶出愈阶段的筛选质量浓度为1.0mg·L-1,对下胚轴出愈为0.5mg·L-1,对芽分化和生根阶段为0.75mg·L-1.

试论PSC中说话项评分细则的优化策略

命题说话项在整个普通话水平测试中所占比重最大,定量与定性的评分难度也最大,命题说话项的评分细则,还有不少问题值得进一步研究与探讨。说话项评分细则的优化策略是:参照动态语音系统,科学定量评分;强调汉语口语特色,杜绝背稿现象;坚持动态规范理念,准确定性分析。

一种全新的绘课教学技术及其双盲测试研究

提出一种全新的"绘课"教学技术,该教学技术融合了PPT和传统板书在实践教学中的优势,以Mspaint软件作为授课工具,通过多版面、现场录入,实时动画等技术完成授课,具有简洁、直观、技术门槛低、占用资源少、应用广泛等特点,双盲测试实验的统计数据显示:应用该教学方法取得了较好的实际教学效果。

路径前缀测试策略的研究与实现

本文介绍了一个构造TD-P对(测试数据——路径对)的测试策略,首次将符号执行技术应用到由Prather R.E.等人提出的路径前缀测试策略上,从而克服了在静态路径测试中符号执行技术所遇到的困难,并第一次将测试数据之间的靠近性原理引入到测试数据产生算法中。利用这一方法只需要用户的极少干涉,就能产生测试数据。最后,给出了一个测试支持工具PPTS,并在PC机上实现了文中所提出的算法。

“普通话教学与测试互动性研究”探索一

普通话教学与测试是一体两面的统一体,教学服务测试,测试指导教学。文章阐述了普通话教学如何为测试服务的问题,并详细介绍了逆序训练法。所谓逆序训练法就是以说话为突破点,辐射PSC的其他三个测试项,重点培训受试人普通话口语表达能力。普通话教学为测试服务,但又不仅仅是服务于普通话水平测试本身。

内科住院医师规范化培训基础理论教学方法探讨

针对内科临床住院医师规范化培训存在问题,提出一种基于微课、在线PPT及网络反馈测试的基础理论教学方法,涵盖教学内容、教学方式、教学考核等;以系统化、具体化、条理化、清晰化辅助学员临床实践,达到培养真正具有全面临床实践能力的住院医师的目的.