面向问题解决的在线协作知识建构

"在线无协作、协作无建构和建构低水平"是深度在线协作学习面临的现实问题,其原因主要在于在线协作知识建构水平的连续统组织探究缺失。为解决这一问题,建构了"面向问题解决的在线协作知识建构"模型,模型以问题解决为视角,以"场"的知识创造隐喻为基础表征了在线协作问题解决的知识建构动态系统结构,以自组织理论实现了问题解决过程的连续统管理。模型包括问题解决系统、学习环境系统、协作学习活动系统、问题解决活动组织系统、教与学活动系统。在基于设计研究方法的指导下,预设模型通过三轮迭代实验实现了逐步完善。研究结果表明,该模型对于提高在线协作知识建构水平,特别是高级知识建构水平具有明显的促进作用。

在线协作知识建构:内涵、模式与研究向度

在线协作知识建构是信息化教育环境下建构主义理论的深化发展,对其内涵、模式与研究向度的分析有助于在线学习的进一步发展和完善,它孕育于知识本质拷问,萌芽于知识社会学探索,发展于在线学习实践,是知识的社会性协商和共建过程,是思想内容、价值观念和认知分歧等持续的改进过程。在线协作知识建构存在四种学习模式,包括知识建构过程模型、知识建构与集体智慧学习框架、知识建构十二条原则以及面向问题解决的在线协作知识建构模型,这些学习模式在理论基础、构建目的、要素构成以及表征方式等方面存在着异同,研究向度涵盖了建构过程、构成要素、团队组织、学习环境以及分析方法。未来研究需要关注会话大数据的自动化处理、会话促进与保持机制、学习环境技术支持以及智适应性学习技术支持等四个方面。