夸美纽斯泛智教育思想及当代启示

夸美纽斯是17世纪著名的资产阶级民主主义教育家,西方教育理论的奠基者,被誉为教育史上的"哥白尼"。他的泛智教育思想注重身、心的共同发展,对世界教育的发展具有极其重要的意义。通过分析研究他的泛智教育思想,可以为我国现代教育的发展提供启示与借鉴。

泛智教育:职业教育思想的萌芽

夸美纽斯倡导的泛智教育是17世纪欧洲社会的科学革命在教育上的反映。泛智教育提出"所有的人都应学习一切知识",表明劳力阶级的"技艺知识"得到承认,曾经被作为低贱者看待的技艺阶级获得教育权,这意味着职业教育的诞生。泛智教育思想为职业教育的实用主义哲学铺就第一块基石。

清代壮族村寨裁断的民间智慧及其秩序意义——以潘日昌案为考察中心

清光绪四年,广西龙脊壮族村民潘日昌因作恶多端而被村寨裁断革流外乡。村寨头人在村寨裁断过程中体现出了许多民间智慧:对当事人攻心为上,重视当事人内心的信服;对当事人房族积极沟通,予以充分尊重;利用裁断程序灵活简捷的特点,充分调动和利用各方面力量共同致力于恢复被破坏的社会秩序。裁断过程能加强房族之间的情感交流,稳定作为壮族村寨社会基本细胞的房族秩序;强化村寨头人的社会权威和权力地位,增强其维护村寨社会秩序的能力;彰显乡约的尊严,弘扬和传承公序良俗,实现良好村寨秩序的再生产。

浅述夸美纽斯的泛智教育思想

夸美纽斯是教育史上里程碑式的人物,他在人类历史上写下了第一部系统的、专门的教育理论著作《大教学论》。泛智教育思想是夸美纽斯一生教育活动与教育思想的核心。

论夸美纽斯和谐教育思想

通过对夸美纽斯《大教学论》中和谐教育思想的总结与论述过程的梳理,分析了和谐教育思想的要义,并结合当前我国教育改革中建设和谐教育的相关情况,阐释了夸美纽斯思想的现实启迪作用。

夸美纽斯“泛智”教育思想对构建和谐教育的启示

夸美纽斯是十七世纪捷克著名教育家,从17世纪30年代起他开始研究"泛智"教育思想。本文论述了"泛智"教育思想的主要内容,着重论述了"泛智"教育思想的现实意义及在当前我国构建社会主义和谐社会的关键时期,对构建和谐的教育的重要启示。

论潘懋元先生的学术智慧及其生成

学术智慧是在提出、分析和解决学术问题中表现出思维方式、能力和采取的相应行动。潘懋元先生是我国高等教育研究的“泰斗”,在其学术生涯里,取得了令人钦佩的学术成就,表现出了极高的学术智慧。潘懋元先生的学术智慧,体现在敏锐地发现问题、辩证地看待问题、透彻地分析问题、务实地解决问题等方面。潘懋元先生学术智慧的生成得益于独特的心理品质、厚实的知识素养、丰富的工作实践、广泛的查考交流。潘懋元先生的学术智慧既值得我们认真研究,也值得我们好好学习和体会。