“一体两翼三段驱动”线上线下混合教学模式探索与实践——以“制药设备与车间工艺设计”课程为例

针对“制药设备与车间工艺设计”课程内容体量大、知识系统性差、学习驱动力不足等教学困境,基于OBE理念,提出了“一体两翼三段驱动”线上线下混合式课程教学模式改革。确定课程线上课前、线下课堂及课后实践活动的“成果产出和能力培养”教学目标,以提高趣味性、增强课程高阶性和挑战度为目的设计三阶段教学活动,形成“学、用、做、创”四位一体的学习训练模式,构建多元化、多维度考核方式,增强三阶段课程学习驱动力。

“制药设备与车间设计”教学中实施课程思政教育的探讨

“课程思政”已成为高等教育课程改革的高频词,如何挖掘课程的思政元素并将其潜移默化地融入课程、如何进行课堂组织与教学评价等都是当下值得思考的问题。“制药设备与车间设计”作为制药工程专业的核心课程之一,探讨课程的思政教学体系,对于制药工程专业教学效果的提升具有重要意义。本文鉴于该课程的教学现状,基于课程内容和特点,以其课程思政改革为例,通过深入挖掘课程中的思政元素,灵活运用多种教学方法,巧妙地将思政元素融入专业课程,推动课程思政改革,使专业课程在思想政治教育中发挥作用。

浅析专业认证背景下“制药设备与车间设计”课程改革

“制药设备与车间设计”属于高等教育制药工程专业的关键课程,在工程专业认证环境下,“制药设备与车间设计”课程需转变育人思想,深化课程改革。基于此,简单阐述分析了“制药设备与车间设计”课程的工程教育专业认证背景,提出了确定课程目标,突出课程定位;拓展课程内容,优化教学方法;引入虚拟仿真,加强实践教学;深化多方互动,注重能力培养;融入模块教学,实现以生为本;改革考核模式,课程有效评价等六项改革策略,以供参考借鉴。

基于模块化的多模式教学的探索及实践——以“制剂设备与车间设计”课程为例

将《制剂设备与车间设计》教学内容进行模块化设计,在每个教学模块中,有效整合校内外实践教育教学平台,同时采用教师理论授课、虚拟仿真实训、药厂参观、行业专家进课堂等多模式教学,通过课堂学习、自主学习、自主训练、企业参观等学习过程,让学生在灵活掌握专业知识的同时,初步培养学生的职业素养。

“制药设备与车间设计”课程教学改革

制药设备与车间设计是制药工程专业一门重要的专业核心课程。针对制药设备与车间设计课程传统教学方法和考核方式难以促进学生毕业能力的达成,按照工程教育专业认证的成果导向教学理念,根据制药工程专业学生的学情和制药设备与车间设计课程内容特点,因地适宜地设计并组织实施了3333、1681教学模式和1234多元考核评价体系。以湖北医药学院制药工程专业“制药设备与车间设计”课程教学改革为例,通过对该教学模式以及考核方式的精心组织与实施,取得了良好的实践效果。

“新工科”背景下民族高校制药设备与车间设计教学改革探索

随着医药产业的蓬勃发展,我国医药工业正在发生重大变化,对既具备较强工程实践能力又赋有创新能力的“新工科”制药人才的需求激增.文章以制药设备与车间设计课程为例,立足民族高校具体情况,结合“新工科”建设背景,分析了目前该课程教学现状;从教学资源整合、教学方法创新、课程思政融合、课程考核多元化4个维度进行了教学改革,构建了一个以思政为引领、学习成果为导向、学生为中心的课程体系,以期为民族高校推进制药工程专业在“新工科”建设背景下的发展提供思路.

《制药设备与车间设计》教学创新与实践

《制药设备与车间设计》是制药工程专业的专业核心课和必修课。针对该课程教学内容与实际应用差距大、实践教学环节薄弱、药工脱节严重等普遍问题,将“学、研、训、赛”环环相扣教学模式应用于教学当中,其最终目的是提高学生对制药设备和工程设计知识的理解和分析、产教深度融合、解决工程实际问题的能力,同时为新形势下工程素质培养提供借鉴经验。

年产100万根曲轴铸造车间设计

介绍了年产100万根曲轴铸造车间设计过程:采用电炉熔炼铁液,选用一条壳型线,配套铁丸冷却输送系统,采用覆膜砂热芯工艺生产型壳;同时介绍了铸件的清理工艺流程,该车间工艺设备布局合理、物流顺畅。

新时代背景下“制药设备与车间设计”的混合教学模式探索

新冠疫情的高传染性严重打乱了线下正常的教学秩序,使得很多学科都不得不重新尝试优化教学模式,但对于工程实践性特别强的“制药设备与车间设计”课程,仅靠线上课堂很难满足课程需求,如何有效地发挥线上和线下课堂各自的优势就成为混合教学模式设计的关键。结合课程性质和各教学模式特点,分别从课前导学、课中教学和课后反哺三个阶段阐述了线上教学和线下教学的各自作用和相互关系,以期为其他工科应用型课程的教学提供借鉴。

医药固体制剂产线自动布局及优化算法研究

利用自动布局优化和算法评估的智能化手段,将模拟退火算法应用于医药厂房设计中,作为辅助手段快速找到面积最优解,为医药工程设计提供更加高效的工具和方法。在符合制药行业布局规则和药品质量管理规范的约束条件下,采用模块化的方法对固体制剂的主要工序形成结构化、图形化的设备级二维模块;基于几何排列算法判断设备图块有无相互干涉情况;基于模拟退火算法寻求全局最优解,根据实际布局要求对制药工艺布局问题中的数学模型作出假设,给出了最优的生产车间布局方案。

任务驱动型教学在《制药设备与车间设计》课程中的探索与实践

目的:为提高《制药设备与车间设计》课程教学效果提供参考。方法:采用任务驱动型教学并借鉴CIDO工程教育模式,围绕从"构思到运行"设计学习任务,以任务为主线;并采用个人和小组的交叉学习、中试平台的应用以及设计课程的展开等实施方法,采用形成性评价的方式,多层次开展理论和教学探索与实践。结果与结论:改变了以往偏重于教师课堂讲授为主的教学方法,让每位学生参与多任务学习,学生对制药过程中的设备选用及车间设计的理解与应用掌握得更好。该方法能充分发挥学生的学习主观能动性和创造性,有利于培养学生适应制药产业发展的综合能力。

基于遗传算法的车间设备布局优化设计

文章针对某厂曲轴生产车间设备布局问题采用遗传算法进行优化设计。首次提出了搬运矩概念 ,很好的解决了生产多种工件的车间设备布局优化问题。

药物制剂设备与车间工艺设计课程教学模式的改革

为了强化学生高等工程能力的基本素质培养,在药物制剂设备与车间工艺设计课程教学中注重教学内容的先进性、科学性和多种教学方式的探索,力求通过课堂教学和实践教学在内容上和形式上的科学合理的安排,提高学生的学习能力、工程能力和创新能力。

制药设备与车间工艺设计课程教学改革与实践

《制药设备与车间工艺设计》是制药工程专业的一门核心课程。本文作者从教学内容、教学理念、教学手段、实践教学体系等方面进行改革研究,并在实践中不断加以优化与完善,构建出新的课程教学体系。旨在为制药工程专业的专业课程教学改革提供一些新的思路;并提高学生分析问题、解决问题的综合素质和创新能力。

《药物制剂设备与车间工艺设计》课题式教学的探索

《药物制剂设备与车间工艺设计》课程理论体系复杂且实践性强,单纯采用传统讲授式教学很难达到理想的教学效果。在教学中引入课题式教学法,能让学生主动学习知识,学会独立思考,自己动手解决问题,从而培养了学生的实践能力和创新能力。

《药物制剂设备与车间工艺设计》的教学探讨

《药物制剂设备与车间工艺设计》是药物制剂专业的一门重要专业课程,将药剂学的理论与生产实践紧密结合的重要学科。通过对本学科的了解和教学中的深刻体会,结合教学实践,对教学内容、教学方法、教学实践和学生动手操作能力的培养等方面提出了个人的见解,从而培养学生的学习和实践能力,全面提升学生的综合素质。

《制药设备与车间设计》课程设计的教学实践

《制药设备与车间设计》是制药工程专业的专业主干课、核心课和必修课,本文对该课程的相关课程设计从课程设置思想和教学目标、设计题目、任务要求、考核、教学环节等方面进行了教学实践与改革探索。通过有益的尝试,学生能够正确的运用所学的理论知识,撰写规范的设计说明书,并绘制出标准的固体制剂生产工艺流程图、车间平面布置图等施工图纸。学生的工程设计能力有了显著的提高。

制药设备与车间设计课程教学改革与探索

《制药设备与车间设计》是制药工程相关专业一门重要的必修课,在应用型人才培养中承担着重要角色。随着制药行业发展迅猛,传统的课程内容与讲授方法已无法满足当前的教学需要。本文以南华大学制药工程专业为例,通过分析课程现状,从更新与整合课程内容、改革传统的教学方式、与实践环节结合、改革考核评价方式和加强教学团队建设等方面提出了改革建议,为新形势下的制药设备与车间设计课程建设提供新思路。

制药设备与工艺设计的教学研究探索与实践

制药设备与工艺设计是制药工程专业的一门必修课程。本文分析了该课程目前在教学模式、教学内容等方面存在的问题,从现代制药企业的需求、新时期制药工程专业人才培养的需要、制药工程专业的发展等角度,研究提出了采用新型教学法、合理组织教学内容、采用现代教学手段、加强实践教学环节等教学改革的思路和途径,以期提高教学质量,强化学生的工程化思想和GMP理念。

制剂车间设计及设备教学模式的探索与改革

为了培养能够满足医药工业发展需要的专门人才,须对制剂车间设计课程的教学模式进行改革。从制剂车间设计及设备课程的教学内容、方法、实践等几个方面对该课程教学实践经验进行总结,对制剂车间设计与设备课程的改革进行了思考。