艺术设计专业风景写生实践教学的思考

风景写生实践教学是高职院校艺术设计专业的重要课程之一,它在整个艺术设计专业的学习中起到承上启下的作用。写生实践是设计专业知识延展的最好方式,是理论与实际相结合及培养学生实践能力的重要途径。目前很多高职院校艺术设计专业在风景写生实践教学中存在很多问题,可从制定合理的实践计划、应用多种实践工具器材、强化和改进教学方法及手段、建立固定的校外写生实训基地、开展实践成果展等措施来深化实践教学改革,提高学生实践能力。

浅析综合性高校数字媒体艺术专业课程设置

数字媒体艺术专业人才应具备"人文社科、自然科学和专业"三大基本知识体系。设置该专业课程体系应以专业技术类课程、人文素养类课程、开发整合类课程和创意拓展类课程组成,以提升学生专业综合素质。

艺术专业“摄影”课程教学现状与改革设想

摄影术发明至今已近200年,经历自上世纪末开始的由数码摄影所带来的严峻挑战。艺术设计专业的"摄影"课程也相应地需要变革,这些改革可以从软硬两个方面入手解决。

高职服装设计专业美术基础课教学探索

高职服装设计专业美术基础课教学,要以服装设计全环节能力与素质提高为导向,优化和完善美术基础课程建设体系,研究课程教学模式,显现高职服装设计专业美术课教学的特色,对学生掌握设计能力,提高审美素质,形成综合发展的有潜力的复合型人才具有现实意义。

对高校艺术设计专业摄影课教学改革的思考

摄影课作为艺术设计专业重要的基础课,对提高学生审美素养和艺术创作能力有十分重要的作用。本文主要从加强教学内容改革、教学方法改革和师资队伍建设三方面,对高校艺术设计专业摄影课教学改革提出建议,供相关教育行政部门决策参考。

浅议高职视觉艺术传达专业课程的教学评价

高等职业技术教育中视觉艺术传达专业的设计类课程与非艺术设计类课程相比有其特殊性,传统的单一评价模式不能真实地反映教学的质量。因此,针对视觉艺术传达专业的设计类课程应该采用多元评价模式,并提出视觉艺术传达专业课程多元评价的内容与方法。

艺术类专业“数据库技术”课程设计探讨

针对艺术类专业的特点和学习要求,以"数据库技术"课程教学为主题,分析了教学中存在的问题,提出艺术类专业"数据库技术"课程设计的原则和方案,以便更好地提高艺术类专业学生的专业素质和专业水平。

高职院校环境艺术设计专业课程建设改革探析

课程建设与改革是提高高职环境艺术设计专业教学质量的核心。本文围绕"必需、够用"的课程设置原则,从基础课程、专业课程、实践教学环节以及教学计划的适时调整四个方面,探析了当前高职环境艺术设计专业课程建设改革的方法与途径。

高职环境艺术设计专业综合实训研究与实践

高职院校的实践教学,其职业要素、企业要素的融入一直是"软肋"。以地方院校的非重点专业建设而言,环境艺术设计专业的实践教学组织不能简单套用国家示范院校的高标准而盲目执行。以综合实训项目为载体,以参与设计全过程为依托,以职业岗位综合能力提升为目的的高职综合实训课程改革,在场地、项目、师资、教学质量监控等方面做了有益的尝试。这种实践教学模式及由此而产生的有关实践课程体系重构,更具推广性与借鉴性,更适于地方高职院校非重点建设的艺术设计类专业。

艺术设计类专业课程思政元素的挖掘和融入

“课程思政”与高校专业课程融合发展,是当前我国高校教育教学改革的主旋律,也是高校“立德树人”人才培养的主要任务。艺术设计专业课程普遍存在实践性强的特点,蕴含着丰富的课程思政元素。在“三全育人”理念下,深入挖掘适用于艺术设计类专业课程的思政元素,建立专业课程思政元素数据库和案例库,在此基础上,进一步探讨如何有针对性地将课程思政各元素融入艺术设计专业的理论教学、校外考察、实践性教学等各环节中,以期为艺术设计类专业课提升课程思政育人的实效起到一定的借鉴作用,达到课程思政“润物无声”的育人效果。

艺术设计专业开放式教学模式探索——以摄影课程为例

开放式教学是以激发学生主动探索、主动发现和主动获取知识为目的的一种教学模式,具有多元性、创新性、科学性、开放性的特点。在艺术设计专业中进行开放式教学既有利于拓宽学生设计视野,提升学生创新设计思维,又有利于加强教师职业素养,满足高校人才培养需求。本文以摄影课程为例,通过深入研究开放式教学的内涵及意义,提出开放式教学在摄影课程中实施的具体途径,以适应高等教育发展的新形式和新要求。

高职设计类专业素描课程重构的思路与实践

论述了高职设计类专业素描课程重构的必要性,重构课程的原则和内容,通过重构的课程主要培养学生的审美能力、想像能力、表现能力。重构课程在实践中取得了良好效果。

基于设计思维的美术基础课程创新教学实验研究

习近平总书记在十九大报告当中指出中国特色社会主义进入新时代,中国社会主要矛盾发生了变化。这不仅对中国教育事业和文化事业的发展提出了新要求,也对高等院校艺术专业应承担的国家责任、社会责任、教育责任和学科建设责任提出了新的任务。新时代艺术教育和一流建设是需要所有高校艺术专业教师的共同思考的问题,中国文联副主席、中国美术学院院长许江就提出了"新时代的艺术教育将更加重视道技相生、艺科融合、东方振兴这三个命题。"这种大环境下,高校艺术专业教师应该在党的十九大精神指引下,以强烈的主体意识和高峰意识,担当起艺术教学的社会责任和文化责任,坚持以立德树人为根本,以人的全面发展为目标,以创造力培养为核心,共同推动中国艺术教育事业的发展。

高职工艺美术专业《计算机辅助设计》课程教学改革探索

随着信息技术的快速发展,计算机技术对工艺美术领域起到积极的推动作用,高职工艺美术专业不断强化计算机课程改革以适应市场需求。文章以《计算机辅助设计》课程教学改革为例,分析了学生对该课程不重视、不感兴趣的原。并结合设计软件、3D打印技术在工艺美术品设计中的具体应用,对《计算机辅助设计》课程教学改革提出了几点措施。

谈艺术类专业计算机教学现状与课程设置

计算机教学已成为一门基础教育并渗透在各个教学领域。本文从艺术类专业的视角出发,分析当前非计算机专业在计算机教学中存在的突出问题,探讨如何合理设置计算机课程,以使计算机教学更好地辅助于非专业教学。

艺术设计专业硕士研究生课程思政评价体系构建——以设计与媒介研究课程为例

近年来,课程思政建设工作不断推进,使课程思政评价体系的构建也变得愈发重要.作为课程思政建设中的重要一环,构建评价体系不仅能对课程思政的教学成果进行检验,而且可为课程思政的教学改革提供反馈与引导.鉴于此,文章提出将专业课程内容与课程思政紧密结合,然后以课程教学进度、多方评价视角、提高教学效果为支点,构建了评估课程思政教育效果的综合评价体系,旨在为艺术设计专业硕士研究生课程的思政评价体系建设提出参考建议.

电脑艺术设计专业模块化课程体系的构建

构建高职院校电脑艺术设计专业模块化课程体系,对加快教学改革,提高学生就业能力具有重要现实意义。基于电脑艺术设计专业职业岗位群对学生专业能力的要求,本专业模块化教学课程体系可规划为公共基础课程、公共实践课程、专业核心课程和专业实践课程四大模块。

高职环境艺术设计特色专业建设研究与实践

同质化的专业建设已然严重阻碍高职教育的内涵式发展,基于此,文章拟通过分析高职环境艺术设计专业建设的现状,找出环境艺术设计特色专业建设问题共性所在,依据特色专业的建设策略,对人才培养方案的调整、课程内容和教材的完善、"双师型"教师的构建、实践教学体系的建设等方面进行探索,进而寻求一条环境艺术设计特色专业发展的路径。

高等职业技术教育中艺术设计教学的改革与实践

高等职业技术教育在中国教育发展史上是一个崭新的事业,无锡南洋职业技术学院艺术设计系通过转变办学观念,进一步明确了高等职业教育的内涵,注重在艺术设计专业人才培养目标的定位;以市场需求为导向,调整优化专业结构;抓好课程建设,加大课程改革力度;狠抓教育质量等工作,使教学改革成果落到实处。

艺术设计专业摄影课改革分析

该文以艺术设计专业摄影课改革分析为主要内容进行阐述,结合当下摄影课程教学模式分析和提升艺术设计类专业摄影教学改革的有效对策为主要依据,从对教学主题进行设计、讲评和图片赏析结合教学、提升现代教育技术的使用、综合与专业有效结合、强化高校设计教学理念创新意识、注重思维训练方法融入、在教学中注重创意和技能结合教学、建立健全完善摄影教学体系、系统化美术基本功训练这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强艺术设计专业摄影课程实效性,旨在为相关研究提供参考资料。