信息环境下的GIS专业自然地理学教改实践

为了探索适应综合性GIS人才培养要求的课程教学模式,通过统计全国GIS专业自然地理类课程开设情况,分析GIS专业自然地理课程重要性及制约课程改革的主要因素。在此基础上,根据兰州交通大学GIS专业自然地理学近10年教改经验,总结基于信息化环境,强化教材更新和教学体系全面改革的可行方案,旨在有效地促进教学改革多元化,提高课程教学的专业适应性和教学效率。

本科专业旅游地学方向的课程设置方案

2017年,东华理工大学在自然地理与资源环境专业招收旅游地学方向本科生。本方向针对旅游地学的教学内容和办学目标,根据自然地理与资源环境专业的课程体系特征与发展态势,结合学校旅游地学的办学经验与研究特色,应对市场需求与服务地方经济发展需要,制定了具有本校特色的人才培养方案和课程体系,以地学为主导,旅游管理和规划设计为方向,着重突出旅游地学特色课程,强化课程联系与学科交叉融合,提高课程体系的综合性,尤其注重实践教学,提高学生的实践能力、创新能力和综合能力,培养掌握地学、旅游管理、规划设计基础知识和方法,具备旅游管理与规划设计实际工作能力的综合性复合型工程技术人才。

地方本科院校自然地理与资源环境专业建设初探——以德州学院为例

基于教育部新的专业目录调整,以德州学院为例,探讨了新形势下地方高校自然地理与资源环境专业的专业培养目标、培养规格、主干学科、课程体系构建、实践教学环节、师资队伍建设等方面的内容,使该专业人才培养更好地适应我国资源环境保护的要求,也为相关院校专业建设提供借鉴和参考.

加强就业导向的地方高校自然地理与资源环境专业课程体系优化

2012年10月,教育部将资源环境与城乡规划管理专业又拆分为自然地理与资源环境和人文地理与城乡规划两个专业。本文着重分析了专业拆分后的自然地理与资源环境的境课程体系优化的思路,从就业角度讨论了地方高校自然地理与资源环境课程体系优化的必要性;阐述了就业导向的地方高校自然地理与资源环境课程体系优化的主要内容。

高师新设自然地理与资源环境专业应用型人才培养模式研究——以曲阜师范大学为例

文章剖析了资源环境与城乡规划管理专业人才培养模式弊端,结合国内外应用型人才培养模式,根据曲阜师范大学本科应用型办学定位和教育理念,提出了"四结合"的自然地理与资源环境专业应用型人才培养模式——理论、素质、实践和技能相结合。"四结合"模式的提出对其他高校自然地理与资源环境专业应用型人才培养模式的改革有参考和借鉴意义。

《环境学概论》课程教学改革与实践研究

结合我校自然地理与资源环境专业《环境学概论》课程教学的实际情况,总结课程教学状况及"教"与"学"中存在的一些问题。在教学实践的基础上,从教学内容的选择、教学手段与方法、实践教学等方面,对本课程教学进行改革探索,旨在改进教学方法,提升教学效果,为该课程的教学提供参考。

地矿院校自然地理与资源环境专业建设研究

自然地理与资源环境专业开办时间较短,其人才培养模式和专业定位仍是各个学校正在面临和探讨的重要问题之一。该研究以西安科技大学自然地理与资源环境专业为例,以SWOT为分析工具,研究自然地理与资源环境专业存在的优势及不足,探讨该类型院校科学定位人才培养目标,完善课程体系,优化人才培养模式,提高学生素质的相关策略,以期为相关院校提供借鉴。

基于双创型人才培养的自然地理与资源环境专业实践教学思考

随着社会对双创型人才需求的不断发展,实践教学已变得十分重要和关键。从目前我校自然地理与资源环境专业实践教学现状和存在问题分析出发,着眼毕业生的就业需求和专业发展,认为对该专业在理论教学与实践教学课时配置、实践教学内容选择、实践教学基地建设、学生专业规范引领等方进行的创新和改革十分必要。

皇水流域生态经济之我见

皇水谷地,地处青海省东部,在国家西部大开发中占有"强东拓西"的战略位置。有幸借西部地区生态工程建设调研之机,耳闻目睹了这里厚重的人文、自然底蕴。深深体会到西部发展的状况关系到国家的稳定,民族的安全,一个地区越发达,民族的向心力、凝聚力就越强。为让更多有识之士认识、熟悉这片热地,建言献策、使其焕发出新时期人文和谐的新声,振兴发展区域经济,推进西部大开发战略。

新形势下水土保持理论在自然地理与资源环境专业人才培养中的应用

大力推进生态文明建设的背景下,水土保持迎来新的发展机遇与挑战。本文从水土保持理论发展概况、水土保持专业及课程概况、新形势下水土保持的机遇与挑战三个方面分析了水土保持理论在生态文明建设中的重要作用。最后以天津理工大学自然地理与资源环境专业为例,阐述了水土保持理论在自然地理与资源环境专业人才培养中的作用及应用情况。

基于学分制的自然地理与资源环境专业课程体系建设——以德州学院为例

结合德州学院实施学分制改革的契机,探讨了学分制的基本要求、自然地理与资源环境专业现状和学分制下课程体系的构建,以及为保障课程体系建设顺利实施所采取的一系列措施,使自然地理与资源环境专业人才培养能够更好地适应资源环境保护方面的要求,也为其他院校相关专业的建设提供借鉴和参考.

基于应用型人才培养模式下理科新专业实践教学模式改革探索——以自然地理与资源环境专业为例

文章以自然地理与资源环境专业为例,剖析了理科新专业目前的办学难点,认为理科新专业应以应用型人才培养为导向,以实践教学改革为推动力,推进“一个目标、三个方向、六个关联”的培养模式,以提升新办专业的核心竞争力。

基于应用型人才培养模式的自然地理与资源环境专业课程体系改革——以西昌学院为例

基于应用型人才培养目标及其要求,分析了西昌学院自然地理与资源环境专业课程体系建设的现状与问题,提出了优化课程目标定位、优化课程结构、优化实践教学资源等改革措施。

自然地理与资源环境专业“测量学”教学改革探讨

“测量学”是自然地理与资源环境专业的一门必修基础课,能够为该专业学生提供必要的基础测绘知识,初步培养学生的地形图测绘及识图、用图能力,在自然地理与资源环境专业的本科培养方案中具有重要地位。文章结合自然地理与资源环境专业培养计划及该专业“测量学”教学大纲,分析了自然地理与资源环境专业“测量学”的教学现状及问题,并结合授课经验,提出了自然地理与资源环境专业“测量学”教学的教学改革方法及措施。

农业院校自然地理与资源环境专业课程体系探讨

自然地理与资源环境专业在解决人类社会生存和发展面临的资源、环境等重大问题中发挥着重要作用。但由于属于新设专业,多数院校课程体系追求全面,课程繁多复杂,实践课程偏少,缺乏实践技能和专业特色,影响学生创新能力的提升。因此,本文基于农业院校的特色,结合四川农业大学自然地理与资源环境专业建设实际,从现状分析、专业定位、课程体系建设方面进行探索,以期为地方性农业院校相关专业建设提供参考。

建筑工程概预算X教学改革研究——以XX大学自然地理与资源环境专业为例

建筑工程概预算是一门理论性与实践性兼具的课程,本文分析自然地理与资源环境专业学生建筑工程概预算X课程中存在的问题,结合自身的教学经验,从教材选择及课程设置、教学方法、课时安排、教师队伍建设四个方面,提出教学改革建议与对策,旨在提高自然地理与资源环境专业建筑工程概预算X课程的教学质量。

自然地理与资源环境专业实践课体系构建与优化

基于教育部地理资源类专业调整形势,以宿州学院为例,分析当前地方本科院校自然地理与资源环境专业实践课程内容设置、教学过程和考核体系存在的问题,提出实践课程体系构建与优化方案,以期为地方型本科院校提升实践课程教学质量提供参考.

自然地理与资源环境专业人才培养方案的调研与启示

本文以桂林理工大学自然地理与资源环境专业人才培养方案为研究对象,人才培养方案的修订和执行是高校人才培养的基础、核心工作,也是人才培养质量的重要保障。为贯彻落实桂林理工大学2019版人才培养方案制修订工作,为使我专业人才培养工作更好地服务于社会和地方经济发展,使人才培养方案更切合人才培养目标,适应人才市场需要的变化,进一步明确专业发展定位和促进专业建设的持续健康发展。通过网上和实地走访相关企业、行业、知名院校及同类院校深入开展了专业调研,结合调研反馈信息,深刻反思存在的问题并及时完善,为使新一轮人才培养方案更切合人才培养目标,适应人才市场需要的变化,进一步明确专业发展定位和促进专业建设的持续健康发展,优化人才培养方案,从而提高人才培养的质量。