文化资本聚合理念与成人教育学专业研究生学习研究

在文化经济全球化的推动下,文化资本理论在高等教育领域中的影响持续扩张。其中,关于文化资本聚合理念,对于成人教育学专业研究生学习行为的变迁与革新产生了深远影响。本文试图从文化资本聚合理念关于文化意义和文化价值、文化能量与文化修养、多元文化与多极文化的相互关系出发,进一步探寻成人教育学专业研究生的学习诉求、学习困惑、学习趋势,从而重构专业研究生的学习生态。

硕士研究生移动学习使用意向影响因素研究

近年来移动学习在教育领域得到了广泛的应用和发展,探寻影响硕士研究生使用移动学习的综合因素,对促进硕士研究生利用移动技术进行自主学习、提升其培养质量具有重要意义。本研究首先通过文献梳理和问卷调查了解当前硕士研究生移动学习的使用状况;其次,利用结构方程模型探究影响其使用移动学习的关键因素。研究结果表明:97%的硕士研究生认可移动学习这一学习方式;硕士研究生的行为态度、主观规范和知觉行为控制均能正向影响其移动学习使用意向,有用性认知和易用性认知显著正向影响行为态度,自我效能与感知成本能够正向预测知觉行为控制,师生影响显著促进主观规范。基于研究结果,提出注重教师与同学的双重影响,鼓励硕士研究生充分展示自我,提高其自我效能感与科研信息素养,优化移动学习支持服务体系等建议。

研究生网络学习行为调查研究——以贵州高校为例

通过对贵州高校研究生网络学习行为的问卷调查,分析了研究生网络学习中存在的主要问题,并提出加强研究生网络学习的策略。研究生网络学习平台建设落后、研究生沉迷于网络游戏、缺乏教师的正确引导等问题的存在影响研究生的网络学习效果。为此,加强研究生网络学习平台建设,提升研究生的网络学习兴趣,加强教师的正确引导势在必行。

服务-学习型医德教育模式对医学毕业生医德行为选择倾向的影响

目的：了解服务-学习型医德教育模式对医学毕业生医德行为选择倾向的影响。方法采取随机抽样的方法，利用自行设计的问卷，于2012年对汕头大学医学院近5年毕业的302名医学生进行调查，了解毕业生基本情况、医德行为及服务-学习参与情况。采用SPSS 19.0行卡方检验（α=0.05）及非条件logistic多元回归分析。结果68.2%（206/302）的医学毕业生在校期间参与了服务-学习；“有参加”服务-学习的毕业生对于“处置伤口时，患者将呕吐物溅在自己脸上”处理方式的选择上比“没有参加”的毕业生更符合医德规范要求（P=0.037）。在“是否收取患者红包”问题上，两个群体的选择差异存在统计学意义（P=0.031）；非条件logistic多元回归分析显示，“是否参与服务-学习”为影响医生是否收取红包的主要因素之一。结论服务-学习模式下培养的医学生，在走上岗位后其医德行为选择更符合医德规范要求，这是一种值得推广的医德教育新模式。

研究生学习行为对学习成绩的影响:线上线下的比较

研究应用智慧树平台运行的“人格与心理健康”课程的学习数据,比较不同教学模式下,学习者学习行为中到课率、弹幕总次数及学习成绩的差异,探讨学习行为对学习成绩的影响。通过相关分析、回归分析,结果发现:不同教学模式下,学生学习行为与学习成绩,二者之间的差异不显著。在弹幕总次数上,学生线下教学分数显著高于线上线下混合式教学的分数;在到课率上,学生线上线下混合式教学分数优于线下教学。虽然不同教学模式下,学生期末成绩之间的差异不显著,但从标准差可以看出,线上线下混合式教学条件下学生成绩离散程度较小,而线下教学条件下学生成绩的离散程度较大。最后针对不同教学模式的管理、实践以及建构完善的学习评价机制提出建议和启示。