On the Effects of Applying Task-based Approach to Business Oral English Teaching in Higher Vocational College

A teaching experiment was conducted to investigate the feasibility and effectiveness of applying of Task-based approach(TBA) to business oral English teaching in higher vocational college.Instruments are tests and questionnaire for the experimental participants.Based on the data analysis,it can be concluded that TBA proves to be more effective especially compared with PPP approach.

高职院校订单班人才培养研究与实践——以建筑智能化工程技术专业为例

校企合作、产教融合是高等职业教育发展的趋势及重要组成部分,该文主要研究高职院校订单班培养模式,并以建筑智能化工程技术专业日立电梯订单班为例,详细叙述开展订单班的过程,并对订单班实施经验进行研究与分析;校企合作双方“互利共嬴”是校企合作的宗旨,双方的利益与责任必须高度统一;订单班人才培养模式实现人才的精准培养,降低企业的经营成本,缓解学生的就业压力,加大校企合作的力度,促进教育链、人才链、产业链、创新链的有机结合,应该得到肯定、推广及发展。

高职院校共享型基础实践教学基地建设研究

基础实践教学基地是由一系列基础课实训室为主体所组成的教学场所,是高职院校人才培养和社会服务的重要平台。“双高计划”建设工作中,实现专业群平台课程共享,离不开专业群共享型基础实践教学基地建设。在分析实训教学基地建设存在的问题基础上,从规划新建实训室、建立智能终端文化展示走廊、创新实践教学基地管理机制、建立共享信息平台等方面探究共享型基础实践教学基地建设路径,以期为实现专业群平台课程底层共享模式提供有力保证。

湖北高职院校服务技能型社会建设:基础优势与未来选择

湖北省高职院校近年来发展取得巨大进步,积累了不少教育优势,同时,也还存在一些突出问题,主要表现在顶层设计超前谋划不够系统、专业布局对接产业不够紧密、技能提升队伍建设不够多元、基础建设功能提升不够明显。在技能型社会建设背景下,高职院校高质量发展的未来选择包括:重视顶层设计,完善现代职教体系;优化专业布局,突出类型特色;加强技能培训,建强技能人才队伍;强化基础建设,实现提质培优。

工匠精神视阈下基于项目的高职院校青年教师成长路径研究

在职业教育高质量发展的背景下,建立具有工匠精神、业务能力精湛的青年教师队伍,将极大促进高职院校内涵发展。文章分析了高职院校青年教师成长中存在的现实问题,在“双高校”建设、百万扩招、现代学徒制教育和劳动教育等新视角下,探索工匠精神促进青年教师的职业成长逻辑。提出基于项目的高职院校青年教师成长路径,以期为我国高职青年教师队伍建设提供借鉴。

生活为本:高职院校劳动教育的实践转向与经验嬗变——以T市J高职院校为例

劳动教育是全面发展教育的重要组成部分,通过对J高职院校的劳动教育实践的研究发现,该校立足双元制办学特色,坚持让学生深度参与,从职业生活、家庭生活和学习生活三个层面构建了以生活为本位的劳动教育实践路径。在实践中,初步形成了意识唤醒与行动自觉的自主机制、情感引发与责任联动的认同机制以及技能提升与个体成长的发展机制。这种具有生命力、可持续性推进和发展的劳动教育实践模式,有利于进一步发挥劳动教育的功能与价值。

技能型社会建设背景下高职院校教师专业发展的向度与策略

职业教育是为技能型社会建设输送技术技能人才的主体,教师是高职院校高素质技术技能人才培养的第一资源。在技能型社会建设背景下,提出推进高职院校教师专业发展的策略:一是完善制度供给,加快工匠精神融入教师专业发展的制度建设;二是深化产教融合,打造“双师型”教师队伍建设新模式;三是促进技能形成,改革高职院校教师培养培训体系;四是加强团队合作,校企共建教师教学创新团队。

产教融合助力高职思政课实践教学的多维解构与创新路径

思政课实践教学是理论教育向信仰内化转变的核心环节,能够有效促进思政小课堂与社会大课堂的交汇融合,兼具课程育人与实践育人的双重效能。高职思政课实践教学应充分借助产教融合优势,着力提升思政课实践教学的“三性一力”。然而,高职思政课实践教学存在内容融合失衡、资源共享虚化、师资结构不合理以及实践管评机制失配等现实性困境。学校与企业应积极构建实践教学“职业导向+理论融入”内容生成新模式、打造“校企合作+共享成果”资源整合新平台、实施“双融型+专业化”师资队伍建设新策略,以及探索“协同式管理+多元化评价”教学管评新机制等策略,推动高职思政课实践教学的深化改革与发展,培养更多德才兼备的高素质技术技能人才。

信息化视域下公共体育校本数字教育资源建设与应用研究——以高职院校为例

高职院校作为培养高素质技能型人才的重要基地,其公共体育教学也需要与时俱进,充分利用信息化手段提升教学质量和效果。该文以高职院校公共体育校本数字教育资源建设的重要性为切入点,构建了公共体育校本数字资源建设的具体内容:构建校本体育教学内容数字化教学资源库、开发在线学习平台、应用虚拟仿真技术、开发移动学习应用、加强教师培训与技术扶持、收集并分析数据。根据当前实际面临的问题,提出了普及与培训、合理利用数字化教学平台、灵活应用多媒体技术、应用推广虚拟现实技术、创新教学方法、完善评估与反馈方案等应用路径,期望高职院校可以逐步形成具有自身特色的公共体育校本数字教育资源体系,为提升体育教学质量和水平提供有力支撑。

高职院校病原生物学与免疫学服务性学习教学模式的应用探索

针对病原生物学与免疫学课程教学效果不佳现状,探索高职院校病原生物学与免疫学课程服务性学习教学模式的构建和应用,为基础医学课程教学质量提升奠定基础。

大班环境下高职公共英语信息化教学实践研究

高职公共英语大班教学已是普遍,这对于语言类教学是个巨大挑战,教学效果多数堪忧。通过相关文献研究,发现谈问题和道理类的偏多,实证研究类偏少,针对高职学生的大班英语课的实证研究则更是凤毛麟角。本文聚焦大班环境下高职公共英语教学中的“痛点”。笔者设计“信息化教学方案”,实施“信息化教学方案”,调查“教学效果”。其研究结果具有较好的同行借鉴意义。

高职院校提升中华优秀传统文化教育实效性研究

中华优秀传统文化是中华民族安身立命的基础、永续繁衍的血脉、绵延不绝的“根”与“魂”。开展中华优秀传统文化教育,既是高职院校落实立德树人根本任务的根本要求,也是践行文化传承职能的时代要求。中华优秀传统文化传承基地建设是中华优秀传统文化全方位融入高校教育的一项重要举措,通过强化课程教学改革、丰富社团实践活动、提升工作坊功能、建设文化场馆、拓展展示交流等途径,引导青年大学生自觉接受中华优秀传统文化的熏陶,自发普及与推广中华优秀传统文化,弘扬中国精神,增强文化自觉自信。

医教协同背景下高职专科临床医学专业教学基地建设现状分析

目的 分析医教协同背景下高职专科临床医学专业实践教学基地建设现状,为提升医学人才培养质量提供参考和建议。方法 采用系统抽样法选取东中西部地区6个省份41所高职院校为研究对象,自编调研表,调查2020年9月-2022年9月院校临床医学专业招生情况、临床实践教学基地现状和实习生的分布情况。结果高职专科临床医学专业的招生人数整体呈逐年下降趋势,2022年比2020年下降了21.1%,其中山东省最为显著,下降了37.5%。各院校的临床实践教学基地建设水平不均衡,三级医院作为教学基地的数量相对较高,占比51.8%;实习医院作为主要的临床教学基地,承载了61.7%实习生的临床实习任务。29所院校拥有直属附属医院,但只有5所附属医院的人事、物资、财务完全由学校管理。结论 高职专科临床医学实践教学基地建设中存在的主要问题包括人才供需平衡机制不完善、附属医院配置缺失、临床实践教学不足等,未来临床实践教学改革应强调医教协同与行业需求相结合,并重视规范临床教学基地建设的重要性。

基于产教融合的高职院校装备制造类专业实训基地建设研究

本研究以产教融合为理论基础,分析了高职院校装备制造类专业实训基地建设的现状,提出了基于产教融合的高职院校装备制造类专业实训基地建设的策略。通过学校与企业共建实训基地,实训教学内容与产业需求对接,加强师资培训和技术创新,实现产业与教育的深度融合。以建立产教融合长效机制,引入先进设备、创新实训教学模式,有效提升学生实践能力,为学生提供广泛就业机会,满足装备制造行业对人才的需求。基于产教融合的实训基地建设为高职院校装备制造专业提供了可行的发展模式。

“以读促写”模式在高职英语写作教学中的应用

英语阅读是语言学习者获取信息、提升思维能力的极其重要的语言输入来源和途径,英语写作是语言使用者语言输出和书面沟通的重要形式。在高职英语写作教学中,有效融入阅读教学,可从依托阅读文本,挖掘写作主题;确定教学目标,创设写作情境;讲解语篇结构,搭建写作支架;评价作品质量,提升写作技能方面构建和运用“以读促写”教学模式,促进学生英语应用能力的发展。

“两创”方针引领高职院校校本文化建设探析

“两创”方针引领高职院校校本文化建设是由职业教育性质决定的,是发挥校本文化功能、彰显高职教育类型教育特色和活力的内在要求。基于“两创”方针的指导,高职院校应做好顶层设计,推进校本文化的体系化建设;立足办学历史,弘扬校史文化,厚植校本文化底色;传承办学传统,坚持职教之路,彰显类型教育特色;立足人才培养,讲好校友故事,彰显校本文化功能;立足课程建设,注重融合创新,丰富校本文化内涵。

辽宁工业振兴背景下高职院校社会培训体系的建设与创新

基于辽宁省装备制造业的发展需求,以辽宁工业振兴战略为背景,探索高职院校服务地方产业建设与创新路径,提出标准引领、育训结合、项目驱动的职业培训体系,以校企深度合作为核心,通过线上培训、现代学徒制、技能提升和行业培训等形式,构建符合产业需求的多维培训模式,逐步推动高职院校实训基地的现代化和规范化。研究结果结合辽宁省实际,填补装备制造业社会培训体系研究的空白,具有重要的实践价值和创新意义。

校本人才培养工作状态数据采集与管理实践研究

人才培养工作状态数据对高职院校“双高计划”建设的重要作用日益凸显。针对高职院校人才培养状态数据采集与管理中存在的管理机制缺失、采集队伍缺乏、数据意识淡薄、数据挖掘困难等问题,结合黄河水利职业技术学院工作实践,提出搭建校本数据平台,精准管理数据资产;打造高效采集团队,规范采集流程;强化数据意识,变被动为主动;深度挖掘数据,赋能“双高计划”建设等优化数据采集与管理的对策。

项目教学法在高职数控技术课程中的应用

数控技术是高职院校机械类专业学生的必修课之一。传统教学模式中,数控技术课程教学理论偏多,学生学习效果不佳。为了进一步提高教学效果,在分析数控技术课程实训项目存在的问题及项目教学法特点的基础上,探究项目教学法在高职数控技术课程实训中的应用,以期为高职数控技术课程实训教学提供参考。

工匠精神理念下高职院校第二课堂项目化课程建设分析

实施共青团“第二课堂成绩单”制度是全面落实立德树人根本任务的必然要求。分析高职院校在第二课堂实践中存在的问题,应将工匠精神融入第二课堂项目化课程建设,通过完善各级组织职责及课程制度、明确项目化课程目标、构建联动体系、完善评价机制等加强课程体系建设,提升学生综合素质,实现学生全面发展。