高等数学作业布置及批改方法的改革与实践

随着教学改革的不断深入和发展,高等数学传统的作业布置及批改方法越来越突显弊端,改革势在必行。实践证明,在高等数学教学过程中,通过布置课前作业、论文式作业、网络作业以及组建"三人行"学习互助小组,可以调动学生的学习积极性,促进学生自学能力的培养,从而提高教学质量和教学效果。

小学高年级数学预习作业的设计、应用与评价

预习能提升学生的学习能力和综合素质,还能帮助教师把握教学方向、提高课堂效率。本研究从“预习作业的设计、预习与教学的整合、预习的评价反馈”这三个方面来探索小学数学预习的有效做法,得到如下结论:1.设计预习作业要瞻前顾后。预习作业的设计要从教学目标出发,逐步分解,形成预习单。同时还要融入教材的元素,为课堂使用埋下伏笔。2.预习作业的应用要落到实处,课前预习不能与课堂教学割裂。3.评价反馈要及时、多样、新颖,最重要的是要达到促进与激励的作用。

谈数学学习方法

目前许多学生对数学学习感到非常困难,针对数学学科特点,给学生介绍一定的学习方法,抓好课前预习、课堂学习、课后复习等几个环节的方法和要领,就一定能取得好的学习效果。

语文课时作业设计的依据和方法——以小学三年级为例

作业设计是课堂教学设计的有机组成部分,好的作业设计能有效检测课堂学习成效,帮助学生巩固学习内容,促进技能掌握;获得学习方法,形成学习策略;激发学习兴趣,培养学科情感。笔者从语文课程标准要求、三年级阅读教学的重点、学生认知发展的特点等方面分析阐述三年级语文课时作业设计的依据以及课前预习、课后作业设计中应重点关注哪方面的内容。课前预习、课后作业设计的目标指向应与课堂教学的相关目标保持一致。