Impact of Education on Productivity:A Model in China

Improving the quality of human resources through edu-cation and training is of great strategic significance.However, few people have done in depth and systematicstudies on the relationship between education and pro-ducttvity in China. This study developed an educationproductivity transform model and empirically tested themodel using data on the most districts of China. The ba-sic notion is that the effect depends both on the capabilityresulted from education, and on the environment inwhich this capability can be exercised, the effect is a re-sult of two factors combined.

市域产教联合体下模具类专业育人模式研究与实践

为积极响应国家“市域产教联合体”相关政策,通过市域内政府、本科院校、职业院校、模具企业和科研院所的“五元”产教联合体的建立,围绕经济技术开发区、产业园区、高新技术开发区展开实体化运作,将人才链集群、教育链集群、产业链集群和创新链集群“四链”深度融合,实现市场为导向共建共享管理制度的管理协同、企业文化融于校园的文化协同、多元导师团队共同培养学生的人员协同、攻坚克难解决企业难题的科研协同,积极探索高质量建设“五元四链四协同”的育人新模式。

“双协同”视角下产教融合的创新实践——以上海应用技术大学为例

本文针对产教融合在实施层面的“合而难融”等问题,以上海应用技术大学为例,从协同创新与协同育人“双协同”理念出发,探索实践产教融合“双协同”人才培养模式,提出对接产业发展优化学科专业布局、搭建“三级平台”赋能产教融合创新路径、建设现代产业学院、创新产教联动发展机制、共建高水平协同创新平台促协同育人、创新优化能力导向产教融合的研究生课程体系五个方面的具体做法,为地方应用型高校创新发展提供了新思路、新范式。

交通载运油泥模型制作项目的实验教学改革

随着工业设计专业课程改革的开展,实验教学的比重在工业设计课程群中逐年增大,传统课堂将不再是应用型本科高校教育的主体,更多与企业项目嫁接的实验类课程逐渐代替了传统实验课程,学生的创新能力的培养,来源于新技术的应用实践,实验教学规范与质量保障体系的构建,以及教学方法改革、产学研合作、教学质量管理三者的协同,将内涵与驱动力注入工业设计模型实验课程体系,才能更好地构建培养学生协同创新能力的实验教学平台。

基于文化认同的高职餐饮类专业产教协同育人的探索与实践

文化认同是高职协同育人的基础,是当前产教融合进入更深层次的内在动力。由于对餐饮行业文化的认识与把握不够、餐饮类专业文化培育不够等问题,高职餐饮类专业产教协同育人出现文化认同困境。本文以湘菜学院为例,基于文化认同对产教协同育人进行了探索。主要通过形成文化认同夯实协同基础、机制创新、专业集群、资源共享、精准定位、创新人才培养模式等方式,提升育人实效,实现协同育人目标。

校地协同,深度推进产教融合发展——以苏州市职业大学为例

"产教融合,协同育人"是当前高职教育发展的主要方向之一,苏州市职业大学针对当前校企合作中的契机和存在问题,在国办发[2017]95号文件精神指导下,紧跟地方产业特点和产业升级转型的需求,积极探索校地协同合作,学校积极联系地方政府、行业、企业,深度开展校企合作,在协同育人、资源共享、社会服务和文化传承等多方面取得了一定的成绩。文章从制度建设、校地协同、产教融合等方面总结了苏州职大在校地融合发展方面的经验。

基于产教协同模式开展课程标准建设的研究与实践——以北京吉利学院人力资源管理专业产教协同为例

本文围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》高职教育的总体指导思想,以培养应用型、技能型人才为目标,以前期北京吉利学院与吉利集团产教协同改革为基础,分析了构建高职课程标准与校企合作产教协同的关系,阐述了课程标准建立的模式和原则进行了探讨,提出了制定和实施产教协同课程标准建设思路,供同类院校借鉴。

民办高校“产教融合,协同育人”机制研究

各大院校为提高其人才培养质量,与相关企业开展一些深度合作,在产业和教育的深度合作中逐步形成了“产教融合,协同育人”机制。“产教融合”是现行高校发展变革的重要趋势,推进“产教融合”发展,需要政府搭台以及企业与高校主体性的充分发挥。公办高校与民办高校有着不同的发展基础,前期对于公办高校的“产教融合”研究俨然成了学术热点,而民办高校“产教融合”研究也不容忽视。本研究试图运用多学科方法,进行民办高校产与教一体化相关分析,探究“产教融合”的机制,为民办高校“产教融合”提供一些参考。

产教协同创新视角下高校双创人才培育模式研究

高校承担着为国家和社会培育双创人才的重要职责。高校双创人才培育工作成功与否,直接关系到人才的创新思维能否被激发、人才的创新能力能够被提升。综上所述,该文将以当下的产教协同现状出发,较为系统地分析目前高校培育双创人才模式存在的问题,并对如何解决这些问题提出创新产教协同模式的对策和建议,从而使得高校在培养双创人才时更加具有针对性和实操性。