从法律角度看“能否自带酒水”的争论

《中国旅游饭店行业规范》的出台以及由此引起的客人能否在旅游饭店自带酒水消费的热烈争论 ,成为近一个时期媒体讨论的热点问题。本文从法律角度对此问题作了仔细分析 ,阐述了《中国旅游饭店行业规范》中关于谢绝自带酒水规定的合理性 ,提出了旅游者在饭店消费中不仅应当明明白白 ,还应当做到理智、文明。并且指出了新形势下加强旅游立法的重要性以及发挥行业协会作用的意义等。

确立职业观念 引导职业行为 体现图书馆精神———学习《中国图书馆员职业道德准则》(试行)有感

通过学习《中国图书馆员职业道德准则》 (试行 ) ,并联系图书馆工作实践 ,对图书馆员职业道德有了较深的理解 ,认为《中国图书馆员职业道德准则》 (试行 )确立了图书馆员职业观念 ,引导了图书馆员的职业行为 。

英国的职业教育特点及其启示

作者通过与英国有关学院合作办学的实践经验以及对英国职业技术的考察 ,对中英两国职业技术教育的框架结构进行了对比 ,并针对英国职业技术教育的特点和中国职业技术教育中的一些热门话题开展了探讨。

教师的个性化成长及其实现途径

教师的成长既是个体生命的自然生长,又是教师这一特殊职业决定的具有个性化的成长。教师的个性化成长必须要从规范迈向超越,在教学实践中改造自身成长环境,追求个性化教学艺术风格,凝练教育智慧,并积极寻求自觉主动地发展。

论档案职业道德建设

该文认为,搞好档案职业道德建设,必须从建立规范体系、培养意识、引导实践等三个方面着手。

《中国图书馆员职业道德准则(试行)》探析

结合《准则》的制定过程,分析了其丰富内涵,提出了以《准则》为指南加强图书馆职业道德建设的主要措施,指出《准则》的真正贯彻执行任重而道远。

《中国图书馆员职业道德准则》的制定、突破和问题

阐述了促成《中国图书馆员职业道德准则》制定的基本原因,介绍了《准则》的制定过程、内容演进,分析了《准则》在内容上的主要突破和遗留的主要问题。

生态哲学视域下农村教师专业发展的审视——基于《教师专业标准》对L市农村中小学教师专业发展的调查研究

调查显示,L市农村中小学教师存在中老年教师数量偏多、工作压力较大、专业知识薄弱、教育实践能力偏弱、专业发展认识不足等问题。依据《教师专业标准》,从生态哲学的视域来审视,加强农村中小学教师专业发展,要开展师德教育,提升农村教师的师德素养;强化专业规划,提高农村教师专业发展的自我调控能力;实施研训计划,促进农村教师自主构建知识结构体系;发挥提能效应,增强农村教师专业发展的正能量;科学合理评价,发挥评价促进农村教师专业发展功能。

我国职业篮球市场组织与行为法律规范的研究

采用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、专家访谈法、规范分析及实证分析法,就我国职业篮球市场组织与行为法律规范进行深入研究。界定了职业篮球市场及职业篮球市场组织,就我国职业篮球市场的组织特征进行了归纳,并就职业篮球俱乐部的分类、其发展趋势,以及CBA公司制职业篮球俱乐部的法律地位及业务范围进行了深入的分析与探讨。

会计职业判断质量问题研究

本文对会计职业判断质量进行了探讨。从系统论的角度出发,认为会计职业判断质量是主体因素、客体因素和环境因素的函数。在此基础上,详细分析了影响会计职业判断的三大因素。最后提出了会计职业判断的评价标准,即一致性、稳定性、理由的充分性及线索使用的全面性和正确性。

以政治标准加强新时代高校辅导员职业能力建设

当前高校辅导员职业能力建设中出现了政治标准弱化的趋势,主要表现在角色错位导致高校辅导员对自身职业的政治功能模糊化、内外部环境功利性导向易使辅导员职业精神迷失、低入职门槛弱化了辅导员思想政治教育的主导性和引领力等。因此要从以政治标准加强辅导员的职业能力建设,改变行政化导向,严把辅导员职业准入关等方面来强化高校辅导员思想政治教育职责和能力。

试论我国体育主导产业的选择

在整个体育产业系统中,存在一些对体育产业的整体发展起着引领和带动作用的"体育主导产业"。选择合适的体育主导产业,有利于带动整个体育产业的发展,促进体育产业结构的优化。以产业经济学理论为指导确定的体育主导产业选择的三大标准,并以此为立足点认为我国应把健身娱乐业、竞赛表演业和体育用品业作为体育主导产业。

定岗双元模式下公共基础课教师专业化成长评价标准探究

为指导高职院校公共基础课教师专业化成长,结合近年研究成果,阐述了定岗双元模式下评价标准制定的依据和原则,在相关理论指导和调查分析的基础上,以校本培训为依托,构建了由3个一级指标、12个二级指标、42个观测点组成的公共基础课教师专业化成长评价标准,为高职院校公共基础课教师的专业化成长评价提供参考。

律师独立的实现保障

律师独立实现的保障主要体现为职业特权的国家赋予、行业自治以及法律职业共同体的认同等三个方面。职业特权的国家赋予集中表现为社会法律服务资源垄断和律师执业豁免;而行业规范自主制定、职业资格自主授予与行业惩戒自主实施构成了行业自治的主要内容;当然律师的独立性实现也离不开包括法官、检察官在内的法律职业共同体的认同。

高职院校高水平专业群建设路径选择与评价体系——基于襄阳职业技术学院高水平专业群建设的视角

中国特色高水平高职院校和高水平专业建设是当前我国高职教育高质量发展的新标杆。“双高”建设的首要任务是高水平专业建设。襄阳职业技术学院在先行先试中,探索了以人才为根本建设高水平师资队伍、以改革为动力拓展教育教学资源、以学生为本源提高人才培养质量、以需求为导向提升科技研发与社会服务能力、以全面合作为目标深化产教融合、以开放为格局加强国际交流与职教联盟等建设路径,构建了与建设路径贯通和匹配的评价标准体系,包括22个评价指标,用60类标志性成果来对高水平专业群建设的科学性、先进性进行综合评判。

基于教师专业发展的教师教育课程选择——兼论《教师教育课程标准(试行)》

教师教育课程是教师专业发展的核心。教师教育课程在课程目标定位上需要以教师专业发展为归属,以终身学习为导向,以强化实践为基准。在课程内容设置上,需要增加教师教育课程比重,提升教师教育课程与基础教育的契合度,同时,应分层设置课程内容,提高教师教育课程的针对性与实效性。在课程实施和管理上,需要构建多元化的课程实施方式和制度化的课程管理模式,强化＂输出导向＂管理。

铁道车辆专业教学标准对接职业资格标准改革方案之我见

结合教育部加强专业教学标准建设推进工作,提出了铁道车辆专业教学标准改革的意义、目标、拟解决的关键问题,对铁道车辆专业教学标准对接职业资格标准提出了改革方案,希望通过该方案的实施达到预期效益。

对接职业标准的《公路养护与管理》课程体系与标准研究

本文论述了公路养护工职业能力与《公路养护与管理》课程培养能力的关系,搭建了这门课程的课程体系与建设标准,在教学方法、实训条件、考核标准和教学资源等方面开展实践,对基于双证书制度的相关课程改革研究具有一定的借鉴意义。

会计职业判断之我见

我国企业会计标准已基本实现了与国际会计准则的大同 ,是高质量的会计标准 ;当前我国会计改革和发展的首要任务是着力提高会计人员的职业判断能力。论文在论述会计职业判断存在必然性的基础上 ,指出会计职业判断中存在的问题 ,阐述了职业判断的评判标准 ,并进一步提出会计职业判断发展模式。

职业能力标准背景下辅导员科研团队创建探索

《高等学校辅导员职业能力标准》作为引领高校辅导员职业化专业化发展的基本准则,要求辅导员应努力成长为思想政治教育工作专家。创建辅导员科研团队是现今高校学生思想政治教育工作科学创新发展的必然要求,也是提高高校辅导员队伍专业化水平的迫切需要。创建辅导员科研团队,提高科研兴趣是关键,提供充裕科研时间是保证,建立有效制度是根本。