基于任务驱动法的Protel DXP 2004教学探讨

为了取得好的教学效果,将Protel DXP 2004内容化繁为易,分四个编辑器进行教学,合理设计每个编辑器教学任务,说明设计任务的原因及强调注意的问题,实施任务驱动的教学做一体化教学,转变了学生学习的态度,使学生轻松愉快掌握软件的精髓,提高了人才培养质量,凸现以"学生为主体"的高职高专教学理念。

Protel DXP 2004的教学探讨

针对Protel DXP 2004课程教学中的一些实际问题,提出从建立设计理念,规范设计操作,做好上机实践环节三个方面提高教学效果。

基于Protel DXP 2004的批处理技巧

用Protel Dxp 2004进行印刷电路板设计,费时费力。掌握分模块自动编号、阵列粘贴、元件参数默认数值的隐藏、更换同类型器件封装、修改字符的高和宽等批量处理操作技巧,大大提高设计效率。

Protel DXP 2004应用中的常见问题及解决方法

Protel DXP 2004软件是一款应用广泛的印制电路板设计软件,学习该软件比较容易入门,但是要熟练掌握并且灵活处理软件使用中的常见问题并非易事。从电气规则检查、载入网络表、制作元件封装等方面,分析Protel DXP2004软件操作中的常见问题及产生原因,并提出了解决这些问题的方法。

基于Multisim 10和Protel DXP 2004的电子电路设计

分析Multisim 10和Protel DXP 2004这两种电子设计自动化(EDA)软件的各自优势,探讨出一种将两者相结合的电子电路设计方法。以抢答器电路为例,论述了应用Multisim 10进行电路设计仿真以及使用Protel DXP 2004制作印刷电路板(PCB)的操作流程,解决了两种软件之间相互连接、转换与兼容的问题,并验证了此种设计方法的简便性。

Protel DXP 2004输出打印设置与技巧研究

Protel DXP 2004支持常用打印机和绘图仪的Windows驱动,并且具有打印预览功能,可以按黑白、灰度和彩色3种方式输出。为了得到高清的原理图和PCB文件,提出了Protel DXP 2004原理图输出打印设置步骤,PCB文件分层打印和叠层打印设置方法,PCB热转印纸的打印设置注意事项。实践证明,利用Protel DXP 2004输出打印设置技巧,可以得到用户需要的清晰图片。

Protel DXP 2004电路设计软件使用的技巧与难点

在电路设计中有效利用Protel DXP 2004电路设计软件能使电路设计在布局和布线方面更趋合理.难点是设计者经常使用的一些设计方法在该软件中没有直接提供,而这些设计方法是设计者经过长期的摸索总结才能得到的.通过论述Protel DXP 2004电路设计软使用技巧,达到解决Protel DXP 2004软件设计难题的目的.

Protel dxp 2004原理图绘制技巧

Protel dxp 2004是ALTIUM公司在2004年推出的板卡级电路设计系统软件。文中针对Protel dxp 2004原理图绘制中元件的数组式粘贴,自动标注、全局变换等操作技巧进行系统归纳,作为学习的补充。

Protel DXP 2004软件常见问题及对症处理

在电路设计中有效利用Protel DXP 2004电路设计软件能使电路设计在布局和布线方面更趋合理.通过论述对Protel DXP 2004电路设计软件使用中常见故障的排除技巧,达到熟练使用Protel DXP 2004软件的目的。

基于Protel DXP2004印制电路板的设计方法研究

Protel是CAD领域中应用最为广泛的软件之一．其强大的设计功能得到了电子电路设计人员的青睐。Protel DXP2004是继Protel 99SE后推出的最成功的电路板制作软件。经过长期使用，总结出了Protel DXP2004在设计印制电路板中的一些设计方法和技巧。

电子线路计算机辅助设计Protel DXP2004教学心得浅谈

计算机的发展以及应用领域的不断扩大,为电路设计提供了强大支持。Protel DXP 2004这一软件在工程设计和学校教学过程中应用极为广泛,为了让学生更好的掌握这一软件,我们在教学中采用任务教学法。

Protel DXP的应用研究

Protel DXP 2004是目前电路原理图和PCB板图设计中广泛使用的EDA软件。以一个实际电路为例,研究了利用该软件设计的电路原理图插入Word文档的具体操作方法,对插入时所遇到的问题及解决这些问题的思路和方法进行较为详尽的阐述,研究了利用该软件对电路进行仿真的步骤与方法,得出了用该软件绘制电路图插入Word文档很方便和该软件具有优异的仿真性能的结论,具有操作简单,实用性强的特点。

库文件创建中存在的问题与策略

学生在学习创建原理图库、印制电路板封装库和集成元件库三个库文件的过程中,存在理不清原理图库文件与其中元件的关系、理不清印刷电路板封装库文件与其中封装的关系、不知怎样给原理图元件符号追加封装、不知怎样创建集成元件库及怎样调用等问题。针对这些问题,采用任务驱动、教学做一体化教学的解决方案,使学生在反复练习中构建知识、获得技能,达成教学培养目标。实践表明,该方案达到了预期效果。