小学生情绪表现规则的发展特点及与同伴接受性的关系研究

目的:探讨小学生情绪表现规则的发展特点,及其与同伴接受性的关系。方法:采用临床访谈和同伴提名法,考察157名三、五年级小学生的情绪表现规则和同伴接受性。结果:三年级比五年级有更高的表情调节知识,使用更多自我保护表现规则。女孩比男孩使用更多标准维持表现规则。城市儿童比农村儿童有更高的表情调节知识,使用更多亲社会表现规则。自我保护表现规则能够显著预测同伴拒绝。结论:小学生的情绪表现规则具有不同的发展特点,对同伴接受性有一定的预测,情绪表现规则的发展有助于儿童调节情绪表达,促进儿童社会性发展。

小学生“去括号”运算规则的样例学习

为了考察小学生样例学习能力的发展和完整与不完整样例以及样例分类作业对样例学习效果的影响,作者采用完整和不完整样例以及"不完整样例-分类"三种学习作业,对270名3-5年级小学生学习"去括号"运算规则的效果进行了实验研究。结果表明:小学生"去括号"运算规则样例学习的能力随年级的增长而提高;样例分类作业对小学生学习"去括号"运算规则具有促进作用;不同类型的样例对学习不同难度的"去括号"运算规则的学习效果不同。

四则混合运算规则的样例学习

采用有或无“运算步骤标记”两种样例和“交互式”样例呈现方式,对48名二年级小学生通过样例学习四则混合运算规则进行了实验。结果表明,多数被试可以通过样例学会“小括号”和“中括号”四则混合运算规则,但多数被试难以学会“无括号”四则混合运算规则;运算步骤标记对学习“无括号”运算规则的促进作用明显,但对学习“小括号”运算规则的促进作用不明显;运算规则学习的难度不同,所需样例的数量也不同。

传统家庭伦理思想与现代家庭教育模式的构建——兼论《弟子规》与青少年家庭道德教育

传统家庭教育中德育职能至上,重视个体自我教育和儿童行为习惯的养成。现代家庭教育的德育职能则逐弱化,出现家庭道德教育空白的现象,导致个体人格的缺失。因此,建立新型的家庭教育模式成为必然。以《弟子规》为例,分析了中国传统家庭伦理在构建现代家庭教育模式和青少年家庭道德教育中的重要作用。

小学生代数运算规则的样例学习

采用完整或不完整样例,对180名六年级小学生用样例学习两种代数运算规则进行了实验研究。结果显示多数被试难以学会“平方差”运算规则,只有少数被试学会了“完全平方和”运算规则;反馈对不完整样例的学习效果有促进作用;用不完整样例学习难度不同的规则,其效果不同;在无反馈条件下,完整样例的学习效果都好于不完整样例;在有反馈的情况下,只有删除一步运算步骤样例的学习效果比完整样例的学习效果好。

基于因子分析和关联规则的小学生健康知识获取途径研究

目的了解北京市四~六年级小学生健康知识获取途径需求。方法采用多阶段分层抽样,通过自编问卷调查北京市四~六年级小学生健康知识的掌握情况、目前获取途径和希望获取途径,对健康知识希望获取途径进行关联规则分析和因子分析。结果小学生健康知识目前获取途径比例居前3位的是图书(69.0%)、课堂(66.2%)、长辈(65.8%),健康知识希望获取途径比例居高的是图书(60.5%)和课堂(48.1%)。支持度是20.0%,置信度是70.0%的组合在四年级是课堂、图书、长辈间的组合;与四年级相比,五年级增加了科普实践活动;与五年级相比,六年级增加了手机和电视组合。用因子分析提取5个公因子,其贡献率分别是19.82%、16.30%、14.49%、11.47%和10.36%。公因子F1(手机、电脑、电视)和F5(科普实践活动)是六年级高于四年级(P<0.05),F3(图书、课堂)和F4(长辈、医务人员)是六年级低于四年级(P<0.05)。结论小学生希望获取健康知识的途径呈现多样化特点,不同年龄段间存在差异,未来应积极探索多种健康教育模式。

在潜移默化中提高学生学习自动控制原理课程的主动性

本文针对较为枯燥的自动控制原理课程,在分析了当前学生在成长过程中体现出的人格缺陷,提出了应用型本科院校在该类课程的教学思想、教学方法及考核体系等方面的改革措施,以提高学生的学习主动性,增强学生的学习信心,帮助学生树立应有的家庭责任心及社会责任心,为国家培养更多合格的社会主义建设接班人.

试论《弟子规》在当代大学生身心发展中的作用

《弟子规》是一部传统的蒙学教材,其文以孝悌、仁爱、勤谨、信义为核心,主要指出了为人子弟在家、外出、待人、接物、处世及求学时应有的礼仪行为规范。那么,它在当代大学生的成长发展中又能起什么作用呢?该文从孝、信、爱、学四个方面进行深入探讨和辨析。

论《弟子规》的人性关怀与教育人文主义回归的契合

教育哲学思想是教育行为的先导。科学主义引导之下的现代教育正面临着教育过度功利化的危险。教育的过度功利化与教育人文主义的缺失有一定的关系,现在中西方都在进行教育人文主义回归的探索。《弟子规》是以儒家文化为代表的中华传统文化的一个简易读本,其中包含了丰富的人性关怀的思想。学习并践行《弟子规》对于当下大学校园人文主义回归有极强的现实意义,人文主义回归校园又对《弟子规》在大学校园的推行起到了推动作用。

对现行地方性甲状腺肿基本控制和消灭指标的初步商讨

本文对现行《地方性甲状腺肿基本控制和基本消灭指标》做了初步商讨。提出:1、用“碘缺乏病”(IDD)来取代现行控制指标中“地方性甲状腺肿”一词的必要性;2、用单一中小学生肿大率作为病情考核指标的可行性;3、病区食盐加碘防治措施落实与否的具体考核指标及标准;4、将病区居民尿碘均值考核标准改为100μg/克肌酐的依据,

听觉障碍小学生情绪表达规则认知特点研究

儿童对规则的认知会产生复杂的社会交往形式,对人际交往起促进作用。情绪表达规则的认知对儿童实现自我发展并适应社会非常重要。采用故事测验法对253名听觉障碍小学生情绪表达规则的理解与情绪表达目标的选择进行研究。听觉障碍小学生表情调节知识能力随年级增高而增长,低年级到中年级是快速发展时期,女生好于男生,积极情境好于消极情境;情绪表达策略运用频率随年级增高而增多,高年级学生平静策略和掩饰策略使用较多,低年级学生更多运用弱化策略;高标表达,女生略好于男生,且在积极情境下社会定向目标好于消极情境。促进听觉障碍小学生情绪发展应把握关键阶段,关注积极情绪培养;建立同理心,增加学生交往机会;完善沟通机制,重视家庭教育。