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题名带竖向接缝的混凝土箱梁桥抗剪性能试验研究
被引量:5
- 1
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作者
张涟英
袁明
颜东煌
罗媛
岳新华
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机构
长沙理工大学土木与建筑学院
贵州大学
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出处
《桥梁建设》
EI
CSCD
北大核心
2017年第4期66-71,共6页
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基金
国家重点基础研究发展计划(973计划)项目(2015CB057706)
国家自然科学基金项目(51108046
+1 种基金
51678068)
湖南省自然科学基金项目(2017JJ5029)~~
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文摘
为了解竖向接缝对预应力混凝土箱梁桥抗剪性能的不利影响及改进措施,以七里坪湘江大桥预应力混凝土梁为原型,设计制作4片预应力混凝土模型梁进行跨中单点加载试验,分析各模型梁在试验过程中的裂缝发展情况、破坏形态和抗剪承载力,研究交界面粗糙度和普通钢筋配筋率对抗剪性能的影响。结果表明:各模型梁的裂缝发展过程基本相似,破坏形态均为弯剪破坏;带竖向接缝梁的抗裂性能比整体浇筑梁差,但各梁的抗剪承载力相差不大;带竖向接缝梁的刚度低于整体浇筑梁的刚度;增加接缝处混凝土交界面粗糙度和普通钢筋配筋率可以提高带竖向接缝梁的抗裂性能和刚度。
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关键词
预应力混凝土桥
箱形梁
竖向接缝
抗剪承载力
刚度
配筋率
模型试验
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Keywords
p re s t re s s e d co n crete b r id g e
b o x g i r d e r
v ert ic al jo in t
sh e a r b e a r in g c a p a c i ty
r i -gidity
re in fo rc emen t rat io
model te s t
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分类号
U441.4
[建筑科学—桥梁与隧道工程]
U448.215
[建筑科学—桥梁与隧道工程]
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题名新疆哈密市口腔卫生人力资源现状分析
被引量:2
- 2
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作者
南骏翔
葛子
古丽巴哈尔.卡德尔
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机构
新疆医科大学公共卫生学院
乌鲁木齐市口腔医院
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出处
《中国卫生产业》
2017年第26期7-10,共4页
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基金
哈密地区"健康哈密"行动项目基线调研(JSHT20161102)
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文摘
目的调查并分析哈密市辖区内口腔卫生医疗机构人力资源配置现状,为医疗机构的口腔人力资源配置提供理论依据。方法采用调查表对哈密市所有口腔医疗服务机构进行普查,使用Epidata 3.1软件建立数据库,利用SPSS 17.0统计学软件进行数据处理,采用相对数进行统计描述;反映资源配置公平性指标利用基尼系数判断。结果哈密市45家口腔卫生医疗机构中民营机构所占比例最大为73.33%;三级医疗机构仅占2.22%,机构类型中以牙医诊所所占比例最大为68.89%;人力资源中以35岁及以下医生及护士为最多分别占52.48%,63.16%;医生学历以医生大专学历为主占55.32%,护士以大专及中专学历为主均占44.74%;职称构成中,医生以初级职称为主占41.13%,高级职称仅占7.80%,而护士以其他者占比例较大为44.74%,其次为初级为26.32%,高级职称仅占5.26%;公平性分析按人口分布角度处于最佳的平均状态,按面积分布分析处于正常状态;人力资源配置按人口及面积分布分析均处于警戒状态。结论哈密市口腔卫生人力资源主要分布在伊州区,口腔卫生医疗机构配置较公平,口腔卫生人力资源配置不足,且结构失衡、整体素质偏低,口腔卫生人力资源配置公平性处于警戒状态。
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关键词
口腔卫生
卫生人力资源
资源配置
公平性
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Keywords
Oral hygiene
Hygienic h um an reso u rce s
r esou rc e al location
e qu ity
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分类号
R78
[医药卫生—口腔医学]
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题名精品资源共享课对我国MOOC建设的启示
被引量:4
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作者
李序佳
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机构
陕西师范大学教育学院
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出处
《中国医学教育技术》
2017年第5期496-500,共5页
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文摘
自2012年起,MOOC因在课程建设方面取得了突破性和创新性的成果而引起国内外各界的广泛关注。作为开放教育资源的最新研究成果,MOOC是在精品资源共享课进一步发展面临诸多挑战的背景下兴起的,通过不断地探索与创新,MOOC对精品资源共享课进行了转型与升级,加快了在线教育前进的步伐。但此次转型升级只突破了部分难题,还需要在国家前期精品资源共享课建设成果的基础上进行更深入的研究,以使MOOC在未来的在线教育领域内发挥出更大价值并取得长足发展,进而逐步探索出适合我国MOOC发展的道路。
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关键词
开放教育资源
MOOC
精品资源共享课
转型
升级
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Keywords
open edu cat io n al r e s o u rc e s
MOO C
to p -q u a l i ty re so u rc e s sh a r in g co u rse
transformation
upgrading
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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