基础学科强基计划与拔尖人才培养计划的几点思考

生源质量、专业和学科范围、培养模式、考核及进出机制四个方面,从不同角度制约着强基计划和拔尖计划的实施质量。强基生的转段资格认定及录取政策应尽早明确、强基生专业归属应尽早明确、强基生跨校转段保研应尽早打通、强基计划方向的设置应尽早回归常识。在拔尖人才培养过程中,原典精读是根本、课程体系是关键、学分改革是重点、课程改革是亮点、功利内卷不可取。在当前拔尖创新人才培养实践中,高校存在对拔尖的理解和定位不一致、培养方案参差不齐、选拔和管理模式不一致、拔尖学生与普通学生的资源配置模式以及确定拔尖学生进入与退出的比例不一致等分歧意见。

革命课程话语的诞生——论中国共产党在陕甘宁边区的课程改革

中国共产党领导的陕甘宁边区的课程改革,创造性地建构了承载着红色文化的革命课程话语,其形成经历了全民族抗战的国防课程、提高质量的正规化课程、联系实际的本土化课程、转向文化知识的新型正规化课程四个历史阶段。革命课程话语的知识谱系与内涵集中地反映在政治、国文、历史三科之中,表现出贯穿唯物主义精神,促进语言文字大众化,以人民为社会历史的创造者等价值取向。革命课程话语的文化实践与价值意蕴体现在充分发挥育人价值,发扬人的主体自觉性;推动民族解放与独立,形成民族认同;造就民族国家共同体,并提供强大的精神动力;承载红色文化,形成革命的优良传统,探索出了一条本土化的中国课程道路。

如何认识新时代的新型工业化

站在时代转折的新起点上,本文认为需要超越传统经济理论,重新认识新时代工业地位、概括工业特征。提出工业化是人类经济社会发展中具有长历史周期的“无尽前沿”过程。通过梳理、对照西方工业发达国家从“去工业化”到“再工业化”的历史性转变,阐释党的十六大提出的新型工业化的内涵及其战略意义。从工业范式、工业生态和工业形态三个层面,针对新时期我国工业发展在内在规律、实践规范、环境条件、生存状态和表现形式等方面所面临的变化进行分析,力图揭示中国工业化具有的阶段性新特征,为与时俱进地更新、充实新型工业化的内涵提供依据。

激光共聚焦显微镜应用于本科生的实验教学设计

激光共聚焦显微镜等大型仪器的实验教学是实现“新工科”建设的重要推动力,然而目前针对本科生的大型仪器教学却未得到有效普及。通过选取适合于本科生实践操作的微生物荧光染色观察实验以及基于“雨课堂”进行线上线下教学,发挥激光共聚焦显微镜可视化强的特点,激发本科生的求知欲望和探索热情,增强学生的主观能动性,促进以教师为主导向以学生为中心的教学模式转变。实践教学表明,易于操作、可视化强的实验方案有助于学生理解和掌握激光共聚焦显微镜相关的基础知识和未来应用,拓宽学生的知识面和科研视野,提高本科生的实践创新能力。

DIP付费下医用耗材集采对白内障手术患者的影响研究

目的:探讨医用耗材集采的实施效果及政策优化措施,推进集采政策与DIP协同发展。方法:采用断点回归设计,比较2018-2022年样本医院人工晶体集采前后,白内障手术患者总费用及各细分费用的变化情况。结果:医用耗材集采显著降低了白内障手术患者的总费用(-1 063.13元)、耗材费(-1 055.98元)、耗材比(-8.9%)、自付费用(-1 176.26元),其中手术用一次性医用耗材降幅最为明显。结论:医用耗材集采一定程度上减轻了白内障手术患者的疾病负担,但耗材占比仍较高,费用结构有待优化。建议完善耗材临床应用管理、动态调整集采耗材分值、完善辅助目录,协同推进DIP改革。

中国大学单位制的发展历程

新中国成立以来,大学单位制经历了形成发展期、尝试调整期、整体松动期和深化改革期四个历史阶段,其变迁深受国家治理范式转型、集体主义文化、新公共管理及国际高等教育体制变迁的影响。在这一过程中,政府和高校基于行政绩效与管理效率的诉求为单位制变迁提供了强大动力,但同时单位制变迁也由于沉没成本、学习效应、协调效应和适应性预期呈现出较强的路径依赖。大学单位制变迁带来了正面绩效与负面影响,大学治理改革既要借鉴单位制的积极要素,重塑教师对大学的组织认同;又要限制单位制的强行政逻辑,优化大学学术生态;还需良性改革单位人事制度,循序构建适于国情的长聘制度。

新质生产力视域下的高校创新创业教育:理论逻辑、准确定位与路径探索

发展新质生产力和高校创新创业教育相互支撑、相互促进,共同推动经济社会发展和进步。新质生产力的提出为高校创新创业教育指明了改革方向,高校创新创业教育是发展新质生产力的重要途径。高校创新创业教育应立足时代背景与现实需求,以“新”的时代内涵和“质”的核心本质精准定位,在贯彻新理念、探索新模式、用好新资源的基础上,培育有较强学习意识、科研能力、综合素养的复合型创新创业人才。为此高校应深化教学模式创新、整合多维力量、改进评价方式,构建创新创业教育新形态。

基于“岗课赛证”融通的电气控制与PLC课程改革探究

以机械制造及自动化专业的专业核心课程“电气控制与PLC”为例,对基于“岗课赛证”融通四位一体育人理念的课程进行改革和探究。通过深入分析职业岗位、相关技能赛项以及职业技能等级证书的要求,将“岗赛证”融入“课”程体系的建设中。以课程中的电动机正反转控制电路设计安装与调试项目为例,具体介绍了基于“岗课赛证”融通的教学改革,包括教学目标、教学设备、教学方法、课程思政和考核评价。相比传统课程模式,本课程模式能够切实提升教学质量,助力于装备制造业培养高素质技术技能人才,为电气控制与PLC相关课程改革提供借鉴与参考。

知行结合的三阶段教学体系在临床的应用

目的 通过构建“知行结合”的三阶段中医辨证思维教学体系,将教育与学习、理论与实践相结合,为培养优秀的临床中医师奠定坚实基础。方法 选择2020年8月—2021年7月在安徽中医药大学第一附属医院肺病科轮转实习的72名中医专业的学生作为研究对象,随机均分为实验组、对照组。实验组采用知行结合的三阶段中医辨证思维教学体系,对照组采用传统讲课式教学模式。培养1个月后,通过考核以及问卷调查的方式,对教学效果进行评估。结果 实验组的理论知识成绩(85.21±8.63)分、临床技能成绩(82.94±10.83)分,均高于对照组的(81.05±8.11)分、(76.39±10.50)分(P<0.05);实验组在提高自主学习能力、提高学习效率、有助于记忆疾病特点、提高中医学习兴趣、提高沟通表达能力、对课程满意方面的肯定度均高于对照组(P<0.05)。结论 知行结合的三阶段中医辨证思维教学体系有利于提高教学质量,构建中医临床思维,培养高水平中医人才。

基于形象化的中药药剂学案例教学探索

中药药剂学是中药学类专业的主干专业课,与制药实践密切相关,具有丰富的案例素材。如何能在课程教学实践中有效应用教学案例,进而提高课程教学质量,尤其培养学生从业能力,是课程教师应该思考的问题。文章以形象化为基调,探讨通过建立三维教学案例库实施案例教学,提升中药药剂学课程人才培养质量的意义,为该课程的案例教学提供一定的参考。

民事合同效力先决案件的诉讼形态

民事合同效力先决案件的圆满解决需要探求其特定的诉讼形态。合同效力作为实体性先决问题具有“偏本土性”,其在我国民事程序中有着独特的角色承担。合同效力先决案件的传统处置,是根据合同效力之程序角色对应采取不同方式。当前,既判力客观范围的肆意扩张与诉之合并形态的疏漏,是传统处置模式积弊丛生的主要根源。对此,将既判力的客观范围拉回至“诉讼标的—既判力”的认同之下,在对合同效力作“诉讼标的化”改造的同时,进一步根据实体法权利体系明确完整的诉之合并形态,是一条较为可取的模式重构之路。由此呈现的合同效力先决案件之合理诉讼形态,即是一个确认之诉与两个真正的预备合并之诉的搭配组合。这一诉讼形态本质上乃诉的合并制度的功能发挥,是对现有诉讼制度的“挖潜”。

中医临床思维培养在中西医结合教学的实践

在中西医结合教学中,为保持“守正”,必须坚持中医临床思维。文章认为,整体观念是中医临床思维的基本特点,四诊合参是中医临床思维的基本保证,病证结合是现代中医临床思维的重要形式;同时指出,传承传统思维模式是树立中医临床思维的根本保证,坚持衷中参西,中西医优势互补、共同进步是建立中医临床思维的根本遵循,摒弃各种因素的影响是坚守中医临床思维的关键,借鉴现代循证医学证据结局是创新中医临床思维模式的重要途径。

培养学生综合能力的环境化学实验教学改革——以西昌学院为例

环境化学作为环境科学与工程专业的核心课程,通过实验部分的教学可以加深学生对有害污染物演变规律的了解和掌握,指导学生将理论运用到实践中,加深学生对环境化学相关理论的理解和认识。为了适应“新工科”背景下对人才质量的要求,以西昌学院环境科学与工程专业的人才培养目标和毕业要求为依据,在对环境化学实验课程部分教学大纲进行更新的基础上,以培养学生综合能力为目标,全面提升学生素质为主线,对教学内容、教学方法和考核方式等方面进行探索和改进。通过教学改革,提升了学生的实践操作能力、协作精神和独立分析环境问题的能力等综合素质,为培养多元化、创新型卓越工程人才奠定了基础。

高等教育高质量发展的着眼点和着力点

高等教育是建设教育强国的龙头。新时代新征程,高等教育高质量发展,要围绕更好发挥龙头作用而展开,更好地聚焦加快建设教育强国、聚焦为高质量发展提供战略支撑、聚焦满足人民对美好生活的需要。要找准高等教育高质量发展的着力点,坚持系统观念,进行综合改革,加快建设高质量高等教育体系,完善高校学科设置调整机制,统筹推进教育、科技、人才一体改革。

低塔架水泥搅拌桩成桩质量影响因素分析

低塔架水泥搅拌桩成桩质量影响因素众多,在确定工艺参数的过程中不能直接借用高塔架水泥搅拌成桩的工程经验,且现有研究也缺乏对低塔架水泥搅拌桩成桩质量影响因素的分析。文章以上海—杭州某客运专线工程为例,通过现场试桩试验,探究水泥用量、钻进速度及复搅次数对成桩质量的影响。结果表明,增加水泥用量和复搅次数可以显著提高成桩质量,减小钻进速度可以在一定程度上提高成桩质量,相关研究结果可为同类工程提供借鉴和参考。

CDIO工程教育模式的微型项目驱动教学法研究

以CDIO工程教育理念指导单片机原理及应用课程的教学,在授课、实验、作业和考试环节,以学生为主体、以教师为主导、以实践为主线开展微型项目驱动教学。将课程知识点融入若干个微型项目中,以CDIO工程教育模式指导学生循序渐进地完成项目。通过项目引导学生以玩的心态学单片机,在学中做,在做中学。实践证明,CDIO模式的微型项目驱动教学法有利于学生理解和掌握课程要求的知识,培养分析问题和解决问题的能力,提高实践动手技能,挖掘创造潜能,提高综合素质。

硝酸钙和氯化钠不同浓度对番茄苗期光合生理特性的影响

以Ca (NO3 ) 2 和NaCl按 5∶1的比例均匀混合设计 0 % ,0 1 % ,0 2 % ,0 3% ,0 5 % ,0 7%的盐浓度 6个处理 ,模拟宁夏不同日光温室的土壤含盐量 ,以番茄为试验对象 ,研究了不同浓度盐份对番茄苗期叶绿素含量 ,光合作用 ,荧光参数的影响。结果表明 ,在 0～ 0 5 %盐份处理对叶绿素含量有促进作用 ,在 0 1 %盐份处理对光合作用和光能转换率有刺激作用 ,但随着盐份浓度的加大 ,叶绿素含量降低 ,光合作用下降 ,光能转换率降低 。

机械工程CDIO特色专业培养模式研究与探索

基于当前工程教育中存在的重理论轻实践的现状,CDIO高等工程教育模式以构思、设计、实施及运行全过程为载体来培养学生的工程能力,把职场环境引入到学校作为教育的环境,让学生以主动实践的方式学习工程.广州大学作为全国第一批CDIO试点高校,在探索建设机械CDIO特色专业的人才培养模式与培养目标、课程体系及培养计划改革、具体教学内容、教学方法、学生考核制度以及实践场所设计等方面,为机械专业的实践及应用型人才培养提供了参考思路.

“营改增”是否降低了所得税税负——来自中国上市公司的证据

以2010—2014年中国上市公司的数据为样本,运用PSM和DID方法分别考察了北京、上海等8省市及全国性"营改增"对公司所得税税负的影响。研究发现:与非试点公司相比,"营改增"使得试点公司的所得税税负在上海、8省市试点地区均略有上升,而在全国性试点地区略有下降;与非试点地区试点行业相比,"营改增"使得交通运输业和现代服务业试点公司所得税税负在上海略有上升,而在其他试点省市中略有下降;整体而言,"营改增"对试点公司所得税税负无显著影响。对区分产权性质、是否处于优惠区和关系型交易影响的进一步检验发现:"营改增"对试点公司所得税税负仍无显著影响;但考虑金字塔层级后,"营改增"使得试点国有企业和地方国企的所得税税负显著降低。"营改增"对试点公司所得税税负的影响基本符合政策预期。