A Study on the Values and Strategies of English Picture Book Reading for Improving Pupils’ English Reading Literacy

Reading is one of the core skills in English learning.It is indispensable for EFL learners to develop good English reading literacy in primary schools.English picture books are consistent with pupils’cognitive and thinking modes,which is valuable to improve their English reading literacy.However,at present,most Chinese pupils have some problems in English reading.The paper aims at analyzing the current problems in Chinese pupils’English reading and digging out the values and strategies of English picture book reading,so as to stimulate their reading interests,cultivate their intercultural awareness,and improve their English reading literacy.

Analysis of “Reading and Writing Book （Book I）” of “21st Century College English”

The quality of course books decides the quality of teaching. It is important to evaluate course books. The author analyzes "Reading and Writing Book" of "21st Century College English" based on the Nuttal’s reading model. Firstly, this model is presented in the open- ing part. Secondly, then the author discusses suitability of the course book from its content variety, authenticity and the training of language skills. Thirdly, how Nuttal’s reading prin- ciples and reading skills are reflected in such book is analyzed. Based on the discussion and analysis, conclusions are drawn that it is suitable for reading instruction; many of the reading principles and reading skills are well embodied and trained in this book. Finally suggestions are presented in the conclusion part. These suggestions include: 1) this book should be adopted more authentic materials such as poems, advertisements, recipes, travel guidebooks and so on; 2) teachers may present and train students’ reading skills systematically; 3) teachers should provide more and better non-linear text, such as col- ored pictures, reference book list, etc.

Literature Review on Shared Book Reading

This paper first introduced shared-book reading as good family activity for early childhood.A series of related experi ments and findings were then examined.The author went on to analyze three influential factors of shared book reading and its de velopmental,emotional and learning difficulty’s value.Finally,comments and suggestions were made to future researchers of the same field.

Stratified Teaching Method of English Picture Book Reading in Primary Schools

With the advancement of the new curriculum reform,many schools have put forward the idea of combing English reading with stratified teaching.Enhancing the effectiveness of reading English picture books is an important goal that most English teachers uphold when reforming the teaching of English reading.In order to achieve this goal,it is necessary to improve the teaching methods of reading.Reading picture books is an important way to improve students5 core competencies in English.However,at present,the method of teaching reading in primary school is simple;in addition,the teaching activities are not well organized.Therefore,in order to improve students5 core competencies in English,this article points out several issues in the teaching of English picture book reading and provides some pedagogical implications for the teaching in this aspect based on the stratified teaching method and classroom observation by including Class 1,Grade 2 students from a primary school in Leshan as the research subjects.

Booktok社区平台阅读推广的经验与启示

[目的/意义]分析Booktok社区对阅读推广的作用逻辑,旨在为我国图书馆推进全民阅读提供参考。[方法/过程]通过文献分析等研究方法,概述Booktok社区的基本情况,分析了Booktok社区与阅读推广实现路径,并利用用户对话理论,探究了Booktok社区的效应现象,在此基础上提出了对我国图书馆推进阅读推广的启示。[结果/结论]Booktok实现阅读推广的主要途径分别是情境化的书籍推荐、交互性的虚拟社区交流、场景性的阅读空间呈现和生产性的知识延伸。基于对话理论的分析,社区认同的情感连接、感知真实的身份构建和视听美学的情绪共振,是Booktok取得良好效果的主要原因。这对我国图书馆进一步进行阅读推广或有启示,如国内抖音等社交媒体平台可作为图书馆开展阅读推广服务的平台,并精准处理推送内容以增强用户交互性,综合使用视听元素,营造阅读美学体验,促进书香社会的构建。

On the Modern English Picture Book in the Teaching of English Reading in Lower Grades of Elementary School

Nowadays, more and more educators have affirmed that picture book plays an important significance in the development of children and thought that reading picture book is indispensable to the education of lower grades of elementary school.However, the teaching of reading in English, most teachers have not realized the satisfactory teaching effect, it is necessary to analyze the theoretical basis of English picture book and its application in the teaching of English reading in lower grades of elementary school and dig its value.

要取芳编阅书香——从求知、力学到藏书、教书、著书

文章通过回望作者早年在家乡苏南求知、力学历程,记述了其读书、淘书、藏书、著书和教书,以及写作书评、从事阅读推广和中国旧书业研究的心路历程,阐述了在相关领域的专业奉献和学术愿景。

赵勇散文的意义——《人生的容量》《刘项原来不读书》读后

作为一位已经出版过至少四部散文集的赵勇,足以成为关注的对象。赵勇为何要写散文,赵勇写散文与他从事文学理论研究之间是否有一定的关联等,都是值得研究的。赵勇散文写作具有让生活自觉、体验审美愉悦、留住文化记忆等多重意义,同时,赵勇写散文也体现了他对“论笔体”的追求,甚至也是他希望理论与实践良性互动的表征。赵勇散文写作的意义是具有一般性的,诸如散文的文体特点、文学理论的述学文体、文学理论与文学的关系等问题的进一步研究都可以从中获得启发。

美国开展阅读推广活动的实践及其启示

在大力倡导全民阅读、建设书香社会的当下,阅读推广的价值日益凸显。在国际社会中,美国将阅读作为国家发展的重要战略,并构建了完善的阅读推广体系。文章通过了解美国关于阅读推广活动的具体实践内容及实行的制度措施,发现美国关于阅读活动载体、阅读合作项目以及阅读政策体系等方面对于中国未来阅读推广活动的实践有着重要的启示作用,有助于我国在阅读推广形式、多方机构合作以及阅读推广制度三个方面进一步的规范化与多元化。

18世纪法国的书籍生产与思想转变再思考

18世纪是书籍出版趋向繁荣的时代,包括小册子在内的大量印刷读物进入法国人的日常文化生活,法国社会整体的思想气候也发生了根本性转变。因此在关于旧制度与大革命的学术史中,长期以来一直普遍认为,启蒙书籍是促成这种转变的根本原因。但是如果转换历史观察的视角,从社会政治面相角度透视18世纪中期的法国,此时启蒙大潮方兴,而法国社会整体的思想气候实际上已经发生了转变。可能的实情是,启蒙时代理性精神和批判思维的成长,并非启蒙书籍流播教化的产物,而是中世纪晚期以来西欧文明史一种持续性发展趋势的结果。文艺复兴、宗教改革、科学革命乃至启蒙运动,只是这一进程中一个个突出而显见的节点而已。18世纪来临的书籍时代与启蒙大潮,只能说是在广度上扩展、在高度上提升了该趋势。由于革命主角们从此前时代的著作及其倡导的思想原则中寻找话语来源,让人感觉是启蒙制造了革命,但实际上,革命爆发的直接原因,是近代法兰西国家建构中留下的政治性和制度性的积弊。

融合文学与编辑出版学的书评写作课程实践教学探析——基于“人文阅读与书评写作”课程的研究

书评写作不仅是帮助学生提升写作能力的方法之一,还是引导学生进行学术研究入门的切实可行的方式,是进行阅读推广与校园文化建设的重要途径。在当下的汉语言文学专业课程体系中,专门性的书评写作课程相对缺失。在教学内容与教学方法方面融合文学与编辑出版学,是书评写作教学值得探索的途径之一。这种探索,还需要拓展教学内容,及时吸纳“文学生活”研究、“出版评论”研究等学科新知;创新写作实训方式,引导学生走进出版业界与社会性阅读空间;深化书评研究,推动其为文学研究做出学术贡献。

河北大学生红色书籍阅读状况调查与分析

红色书籍是宣传弘扬革命精神的重要载体,所蕴含的红色文化内涵具有独特的教化功能。通过调查和分析河北大学生红色书籍的阅读状况,发现部分大学生对红色书籍阅读和了解兴趣弱化、红色书籍宣介推广方式缺乏创新、部分红色书籍装帧设计缺乏吸引力等问题。因此,应从红色书籍的传播方式、装帧设计、阅读方式等方面入手,结合现代科技手段和新媒体资源,实现阅读推广工作形式与内容的双重创新,从而有效推动大学生群体广泛阅读红色书籍。

C2C模式的图书共享服务设计研究

本研究是一种基于C2C模式的图书共享服务设计,旨在通过个人之间的图书共享来促进阅读的传播和流通;同时探讨提供该服务的具体实施方式和效果评估。分析了现有图书共享模式的主要形式及各自的优缺点,详细介绍了C2C模式的图书共享服务平台设计的构建要素,包括平台建设、用户激励和奖励机制、社交互动和推广活动、信任和安全机制、合作伙伴和资源整合,以及数据分析和个性化服务,指出该平台具有更加科学合理的效能优势,有助于全民阅读的推广。

幼小衔接视角下的桥梁书阅读教学——以《青蛙和蟾蜍》为例

小学低段阅读的目标是激发学生的阅读兴趣。对于幼小衔接阶段的低年级学生来说,单纯有趣的桥梁书是阅读文本的首选。文章以《青蛙和蟾蜍》为例展开桥梁书的阅读教学探索,从课前引导自主阅读与激趣,到课中戏剧化演绎地促进多元智能的激发与探索,再到课后的多维延伸与评价反馈,这一系列阅读策略实践表明:幼小衔接阶段儿童阅读优秀的桥梁书有助于其阅读能力和阅读素养的养成与习得。

基于期待视野的小学语文“整本书阅读”教学模式构建

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确将“整本书阅读”设置为首位学习任务群,“整本书阅读”的地位明显提升,重要性更加凸显。“整本书阅读”的成效关乎小学语文教学质量与水平,要确保“整本书阅读”的成效,就需要具有主体性、差异性、能动性等特征的“期待视野”理论的融入与融通。基于“期待视野”理论,构建课前、课中、课后三维一体的“整本书阅读”教学模式,才能体现学生学习主体的重要性,有效提升“整本书阅读”教学质量,实现不断巩固提升学生阅读水平与语文素养的目标。

基于整本书阅读的小学儿童文学教学实施路径探索

儿童文学作品是小学阶段重要的教学内容,基于其教育性、娱乐性和文学性特征,儿童文学能促进学生语言运用能力、审美创造能力的发展,提升其文学素养,发展学生核心素养。然而聚焦教学一线,儿童文学作品在小学语文课堂中未能充分发挥其作用。整本书阅读可为儿童文学教学提供思路及实施路径。基于整本书阅读,从“阅读—交流—反思”进行纵向设计、从“选书—预热—通读—研读—展示”开展横向实施,能够打破单篇章阅读界限,丰富学生阅读体验与精神世界,全面提升儿童文学教学质量,具体的教学实施路径可为儿童文学教学提供有效指导。

从法书文献到童蒙读物的流传轨迹——以启功先生《说〈千字文〉》为线索

智永的《千字文》以楷书和草书体书写,有多种版本。启功的研究展示了法书文献的复制方式及流传轨迹,还强调《千字文》具有启发童蒙、流传广远的实用价值。这有助于人们了解古代法书文献的版本知识、认识“王羲之这个角色”、拓展法书文献出版物及书法教学“启发童蒙”的功用,同时也为研究中国特色的阅读史提供了一个有意义的案例。

高校纸本图书使用者的本科生用户画像构建

以高校纸本图书使用者的本科生用户为研究对象,构建高校纸本图书的用户画像,可以更加深入地识别用户、更加有效地提升纸本图书的资源建设和服务质量,进而提升用户体验,促进学生系统、深刻阅读。选取层级标签方法来构建用户画像,在现有RFM模型的基础上,构建LRFM模型,识别出具有共同特征的用户群体,最终完成用户画像的构建。基于真实数据,对该文构建的用户画像模型进行实证,验证模型是有效的。

基于整本书阅读的辩论训练与过程评价对高中生议论文写作的影响

提升学生的议论文写作水平是高中语文教学的重点和难点。但仅仅依靠课文学习讲解或泛泛地开展整本书阅读,并不能有效提升高中生的议论文写作水平。为探索提升高中生议论文写作水平的有效方法,在一所普通高中实施一项为期14天的基于整本书阅读的辩论训练与过程评价实验。实验对象为该校高一和高二年级的45名学生志愿者。他们被分成6个小组,每组匹配1名导师,阅读材料包括《巴黎圣母院》《围城》《边城》等14本文学名著。实验结果表明,在整本书阅读后增加辩论训练和过程评价,可以非常显著地提升学生的议论文写作水平,具体表现在文章立意、论据选择和论证过程等方面。这些进步可能得益于本实验提升了学生的信息提取、事实判断、整合诠释、逻辑推理,以及分析性思维和批判性思维等高阶思维水平。因此,要提升高中生的议论文写作水平,将整本书阅读与辩论训练和过程评价整合在一起是一个值得尝试的办法。