An application of Genre-based Teaching Approaches into the teaching of English reading and writing

There are several teaching approaches being used to instruct the reading and writing teaching, such as the product approach, the process approach and the genre approach. In a long period, the product approach and the process approach dominate the field of writing teaching. With the development of genre and genre-analysis theory, we begin to realize that genre-based approach is effective in improving students ’ reading comprehension and writing. Based on the analysis of the theory and on the present situations of college English teaching and personal teaching experience, the genre-based teaching approach is introduced to the writing and reading comprehension teaching.

The Effect of Reading-based Writing On Enhancement of Senior Three Students’ Writing Ability

This paper is aimed at studying the effect of reading-based writing instruction on the improvement of senior three students’writing capability.By analyzing students’reading materials from the sample test papers,students are able to notice the distinctive characteristics of the target language ranging from words,expressions,sentence structures and paragraph structures,which is beneficial to students’writing.

The Application of Genre- based Pedagogy in College English Reading and Writing Instruction

The genre-base pedagogy is based on genre and genre analysis theories. It provides a new direction to improve the teaching effect of College English reading and writing. This paper analyzes the notion of genre, highlights genre analysis and genre-based pedagogy for its advantages in language teaching, clearifies the relationship between reading and writing, and then presents a sample class which adopts genre-based pedagogy to textbook-based College English reading and writing instruction.

“以读促写”模式在高职英语写作教学中的应用

英语阅读是语言学习者获取信息、提升思维能力的极其重要的语言输入来源和途径,英语写作是语言使用者语言输出和书面沟通的重要形式。在高职英语写作教学中,有效融入阅读教学,可从依托阅读文本,挖掘写作主题;确定教学目标,创设写作情境;讲解语篇结构,搭建写作支架;评价作品质量,提升写作技能方面构建和运用“以读促写”教学模式,促进学生英语应用能力的发展。

面向云存储且支持重加密的多关键词属性基可搜索加密方案

针对一对多模型下共享数据细粒度访问控制、密文密钥的安全共享和更新等问题,提出了一种面向云存储且支持代理重加密的多关键词属性基可搜索加密方案。增加节点信息改进访问树结构,实现对密文数据读写权限的细粒度访问控制;对查询关键词进行属性基加密优化处理,实现陷门信息不可区分性和限制不同用户的检索能力;利用重加密方法更新密文及密钥,解决已撤销用户恶意访问隐私数据带来的系统安全问题;设计了一种基于区块链的安全性验证算法来识别第三方托管隐私数据被攻击篡改的问题。基于DBDH困难问题和DDH困难问题,推理证明了所提方案能够满足自适应关键词密文安全和陷门安全。实验结果表明,该方案在密钥生成、陷门生成、关键词索引生成和正确性验证阶段能够保证隐私数据及密钥安全,同时相比于同类方案,在时间开销方面具有更高效率。

基于OBE教育理念的《理解当代中国——英语读写教程》教学设计

为大力培养理解当代中国、讲好中国故事的时代新人,提出根据OBE教育理念设计《理解当代中国——英语读写教程》教学。指出通过以学生为中心,以学习成果为导向设计课前预习内容、课上教学内容、课后作业内容以及采用多维度考核评价方式使教学活动成为英语语言知识学习、英语综合能力培养、思想政治教育不断提升和融合的过程。为用好《理解当代中国——英语读写教程》教材,落实立德树人根本任务,培养有家国情怀、有全球视野、有专业本领,堪当民族复兴大任的高素质外语人才提供参考经验。

基于新型非接触IC卡T5557读写器设计

非接触卡根据射频电磁感应原理产生的[1],使用时无需任何接触,快捷、方便、不易损坏,因此广泛的应用于各个领域。文中从应用角度简单的介绍了由U2270B/T5557器件组成的一种低频非接触IC卡的读写系统、新型非接触IC卡T5557,并着重介绍了T5557的扩展功能。采用了曼彻斯特码对非接触IC卡T5557卡的读写进行了软件编程,确保实现读写器对非接触IC卡进行准确的读写。

基于对象存储系统的对象文件系统设计

基于对象文件系统是建立在对象存储系统上的一种应用,它利用对象的特点对数据进行存储和管理.基于对象文件系统由客户端、元数据服务器和基于对象存储设备组成,通过对系统的各部分进行分析,设计并实现了基于对象文件系统.通过对不同文件大小、不同文件分块大小条件下文件系统的性能进行测试分析,找出系统的数据传输瓶颈,使用以对象属性为导向的缓存和预取技术以及聚合读写的方法对文件系统进行了优化.优化后读写吞吐率分别提高了60 Mbyte/s和40 Mbyte/s.

FM1208非接触CPU卡读写系统的研制

在对非接触逻辑加密卡Mifare和非接触CPU卡比较的基础上,介绍我国自主研发的复旦FM1208非接触CPU卡的特点及性能,并给出读写FM1208卡硬件系统的配置及选型,以及软件设计的参考流程,为已经大量使用的Mifare卡的门禁、考勤、通道管理、消费以及公用事业等应用领域提供了良好的升级解决方案。

基于89C52的IC卡读/写器的设计及应用

作者介绍IC卡读 /写器的一种设计方法 ,以ATMEL公司生产的MCS 5 1系列单片机 89C5 2为核心 ,从高可靠性的要求出发 ,设计了IC卡读 /写器。作为嵌入式系统 ,文章分析了IC卡读 /写器在加油站收费系统及其它系统中的实际应用。实践证明该电路结构简单 ,设计合理 。

PWLRU:一种面向闪存数据库的缓冲区存取算法

针对现有缓冲区替换算法无法充分发挥闪存数据库性能的不足,研究了缓冲区存取方法.根据数据库OLTP应用中IO行为的特点以及闪存的物理特性,提出一种新的缓冲区存取算法——基于页面权重的最近最少使用替换(PWLRU).PWLRU首先对缓冲区内的页面设定权重,在扫描与修改某页面时对权重进行调节,并优先替换权重为零的页面.实验选用基于MYSQL的TPC-C测试标准作为模拟仿真环境,实验结果证明:PWLRU不仅能保证缓存命中率不低于经典的最近最少使用替换算法(LRU),而且在闪存上的IO平均读取代价和能耗均优于LRU和之前面向嵌入式闪存环境提出的先清除-最近最少使用替换算法(CFLRU),是一种特别适合闪存数据库的缓冲区存取算法.

管窥任务型写作法与大学英语读、说课融合

写作是一种重要的交际手段，因此它是大学英语教学的主要内容之一。从事大学英语教学的教师们一直在探索有效的写作教学方法，但收效甚微。本文试图从大学英语写作现状入手，来探讨借助任务教学法把写作课融入到大学英语阅读课或口语课中进行的教学模式，目的在于能找到一种适合于大学英语写作教学的方法。

“读议写”课程改革——以美国历史与文化教学实践为例

主要探讨美国历史与文化课程教学改革的可行性、教学效果、教学中存在的问题以及如何改进等问题。该课程是对英语专业学生基础阶段进行以内容为依托、以语言输入与输出为教学理念的"读议写"课程改革的一个重要组成部分。

利用信息技术改革小学语文识字写字教学

分析了信息技术给小学语文识字写字教学带来的革新和支持,在全面把握新课程理念下小学语文识字写字教学发展方向的基础上,探究了传统教学与信息化教学有机整合,进行优势互补的途径,提出了利用信息化技术改革小学语文识字写字教学的具体方法。

高校学生多元识读能力培养的实验性研究

该文以高校非英语专业学生为研究对象,在大学英语教学中开展以网络资源为学习内容,从英语视听、英语网络识读和英语读写等三方面培养学生多元识读能力的教学实验。实验结果显示:学生的英语视听和网络识读能力有了明显提高,读写能力也有一定程度的提升,这些均表明学生的多元识读能力得到了提高。该教学实验证明了基于网络的大学英语教学方法可以培养学生的多元识读能力。

基于深度学习的集气站指针式仪表读数研究

为了提高集气站仪表读数的信息化程度、减少人力资源成本,应用机器视觉和深度学习算法对指针式仪表的自动读数进行了研究。首先,对图像进行预处理,对白天采集的图像使用双边滤波进行降噪处理,对晚间采集的图像使用单尺度Retinex进行增强处理;接着,使用Mask基于区域的卷积神经网络(RCNN)获取采集图像中仪表的具体位置;然后,使用连通域算法确定指针区域,使用查表法和累计概率Hough变换进行了指针的拟合;最后,对仪表的表盘进行了建模,结合指针得到仪表指示的最终示数。创新性地提出了一套针对指针式仪表的算法流程。利用上述算法流程对测试图像进行处理,仪表的人工读数和算法读数误差在0.5%以内,误差率达到了工业应用的要求,可以极大地减少人工读数的工作量。

体裁教学法与大学英语读写教学

长期以来,写作一直是困扰我国大学英语教学的一大难题。本文详细论述了如何将"体裁教学法"运用到大学英语读写的教学实践中,达到以阅读促进写作的目的。研究表明:基于"体裁教学法"的"以读促写"的教学方法可以提高学生的语篇意识和写作能力。

基于SDIO接口的通用RFID读写器的开发

介绍如何利用EM Microelectronic公司的射频卡读写基站芯片EM4094和Arasan公司的SDIO接口芯片AC2200来构建一种基于通用接口SDIO的即插即用型的RFID读写器,它可以在支持SDIO接口的掌上电脑或智能手机上使用,实现对13.56 MHz(ISO15693,ISO14443A/B/C等多种协议)RFID电子标签的读写,插拔方便,尺寸较小,可利用依托设备取电。这种方案为具有SDIO接口的智能终端提供了一种性能价格比很高的射频识别功能的扩展,从而使RFID在各行业的应用更加广泛和灵活。

美国高校英语写作课堂教学观察与启示——以美国波士顿大学为例

在高等教育国际化背景下,培养学生英语写作能力成为高校英语教学的主要目标之一,也是高校英语写作教学研究关注的焦点。本文基于笔者对美国波士顿大学英语写作系列课程为期一年的课堂教学观摩和教师教学研讨,介绍该校英语写作教学的指导原则、教学内容、课堂模式和评价标准等几个方面,并总结出一些启示,希望对国内高校英语写作教学有一定的借鉴意义。

学术英语图表写作:方法、问题与对策

学术英语图表写作的主要任务是根据给定的图或表,用文本形式描述、说明、解释其中反映的内容,也包括基于文本绘制出相应的图或表。文章基于课堂教学实践,归纳学术英语图表写作的方法和步骤,并结合图表写作专题作业,发现学习者图表写作中存在的问题,再提出相应的改进对策和建议。文章指出,学术英语图表写作类似于读后续写、读写结合的过程,对提高语言学习效率同样有效。