云南高原香蕉产业低效益成因与对策

香蕉是四大水果之一,香蕉产业在云南热区占有重要的地位。通过对云南高原香蕉产业现状和低效益形成原因的分析,提出了相应对策以提高蕉农的经济效益,促进香蕉产业持续健康发展。

5～9岁儿童在不同复杂性任务上类比推理的发展特点

采用经典的A:B:C:D范式,设计两类难度不同的图片任务,依据关系-表征复杂性模型从等级复杂性和水平复杂性角度分析任务难度。在此基础上,选取5～9岁115名儿童探讨两类任务上类比推理的特点和发展趋势。表明:(1)儿童类比推理呈现多样化特点,主要有:充分意义上掌握了类比推理、部分完成了类比推理、位置关系类比推理、不能类比推理和不确定情况类比推理,其中部分完成了类比推理是复杂任务上所特有的。(2)简单、复杂两类任务上,随着年龄增长,5-9岁儿童充分意义上掌握类比推理的人次比例不断上升,不能类比推理的人次比例不断下降。此外,复杂任务上,随年龄增长,部分完成类比任务的人次比例降低。结果表明,在简单任务上,前运算阶段儿童已具备了类比推理能力;但在复杂任务上,儿童到了具体运算阶段才具备类比推理能力。

儿童类推理发展的非连续性

类推理主要用来评估儿童对类别层级包含关系的理解。本研究使用类包含,替代包含和二元律任务,以162名二至五年级儿童为被试,旨在探讨儿童类推理发展的连续性与非连续性。通过整合儿童在所有任务上的成绩,评估了儿童的整体发展水平。结果表明儿童从类包含到替代包含,二元律推理的发展是波状的,连续性的。不过类包含、替代包含和二元律推理任务上儿童正确回答的项目数量频率分布均呈现出双峰态分布趋势,表明这些任务上儿童推理能力的发展是非连续的。

类推理的发展序列与年龄特点

类推理主要涉及类别层级包含关系的理解和判断。使用修订的类包含、替代包含和二元律任务,以162名二至五年级儿童为被试,利用Rasch模型分析方法,旨在揭示儿童逻辑包含能力的发展序列。此外,探讨了儿童类推理发展的年龄特点。结果表明:1)类推理发展中儿童最先掌握类包含推理,其次是替代包含,最后是二元律推理;2)三、四、五年级儿童已能解决多数类包含任务,其成绩显著优于二年级儿童。四、五年级儿童能解决多数替代包含任务,其成绩均显著优于二年级儿童;3)二元律任务对二至五年级儿童来讲均比较困难。

图形推理任务中儿童策略获得的微观发展过程

运用微观发生学设计,对30名6岁儿童在矩阵填充任务中的策略获得过程进行了研究。结果发现:从策略获得的来源看,实验处理(教育干预)是图形推理策略获得的重要来源;从策略获得的个体差异看,儿童遵循的是学习领会或半学习领会的策略获得发展方式;从策略获得的路径看,快速组儿童在达到策略获得标准后正确率不高,而标准组和延迟组则能保持较高的正确率;从策略获得的速率看,在实验前3个阶段正确率有快速的变化,而到后期则保持正确率稳定不变。

条件推理能力的发展轨迹:“单向”还是“双向”?

条件推理能力的传统认知发展观认为认知发展的轨迹是单向的,并只存在于一个加工系统中,认知发展存在着几个不同质的阶段,按由低到高的顺序发展,在个体发展的早期,其认知特点主要是以直觉加工为主,而后逐渐转换为以分析式加工为主,但这些理论无法很好地解释为什么年龄和智力的增长并不必然导致推理中符合传统逻辑规范的回答率的提高。双重加工理论对此提出异议,认为条件推理能力的发展沿着两条轨迹进行,一条径直指向计算加工和对问题内容的去情境化推理能力的增长;第二条是启发式的、高度情境化加工的发展路线,对那种认为认知是从直觉加工到逻辑数学加工的单向发展的观点提出了挑战。

教学心理学发展的动因及其走向

教学心理学是20世纪六七十年代从教育心理学分离出来的分支学科,它的发展历史还很短暂,其发展的动因主要包括教学改革的需求,教育心理学学科的拓展,教学心理学自身发展的要求,邻近学科的影响与推动等;展望教学心理学研究的未来走向,将会在研究方法,研究的本土化、系统化、综合化以及教学的有效性等方面进行更加深入的探索。

类比推理研究的回顾与展望

类比推理是从两个(类)对象的相似性和一个(类)对象的已知特征推出另一个(类)对象也具有这个特征的过程。文章回顾了类比推理的概念界定、实验任务设计;综述了类比推理的影响因素;重点介绍了类比推理的发展理论。在此基础上提出未来研究应在以下方面加强:(1)A∶B∷C∶D任务项目间关系的特定化;(2)实验任务的改进;(3)研究的生态化;(4)对类比推理任务的关系复杂性进行合适的理论分析。

论农村图书馆建设

农村人口占我国总人口的大部分,但是农村图书馆事业却十分落后,造成了知识贫困的差距在城乡进一步拉大,给我国的和谐健康发展增添了隐患。现阶段,农村图书馆发展面临很多障碍,但农村图书馆建设是大势所趋。农村图书馆建设由于近些年中央和社会各界的重视,在未来发展前景美好。文中对农村图书馆建设的原因、建设模式等进行了探讨。

试析汉魏六朝石刻中的同形字

同形字是指汉字字库中字形相同,音义不同的字,即一个字符记录了几个音义之间互无联系的词。系统、全面研究同形字,对于文字训诂、汉字发展史的研究,对于文献的识读与整理、字词典的编纂等都具有积极的意义。以汉魏六朝石刻中的同形字为基本材料,就其出现的时间、类型、产生原因、发展趋向等问题进行分析研究。

一些院校临床医学专业物理课近乎被取消的缘由探讨

目的:揭示一些院校临床医学专业物理课近乎取消的缘由,探讨这门课的发展方向。方法:借助物理课所能发挥的作用,通过生物物理学与生物化学作用的比较,结合培养目标的差异进行论述。结果:研究揭示导致近乎取消物理课有三个原因:历来物理课脱离临床医学实际需要,学生能掌握的临床医学常用的医学物理知识很有限,临床医学专业培养目标不同要求不同。结论:在较长时间内这门课将存在三种类型:传统型、选修课型和医学物理型,后者将是发展的新方向。

赣州钨业崛起的原因和发展战略探讨

研究了近年来赣州钨冶炼业崛起的历史轨迹和原因,提出了新一轮钨业发展的建议。

理性选择与中国社会现代化

世界现代化进程的一般经验表明,社会现代化的过程也就是理性化的过程,理性化构成了社会现代化的一项重要内容;中国现代化进程的历史经验表明,在某种程度上来说,中国社会现代化就是一个理性选择的过程,理性选择的得失决定了中国社会现代化进程的成败。当前,我国正处在改革攻坚、社会加速转型的关键时期,理性地选择一种适合我国现代化建设的发展模式,无疑具有重大的理论价值和深远的现实意义。

双加工发展理论新探——兼及中国一古老推理错觉的跨年级特征

为了检验双加工发展理论及了解中国一古老推理错觉问题的发展特征,从小五至大二各个年级选取被试385名,并将各年龄段被试分成两组,分别施之以涉及相同内容、相同财会关系推断能力的十文钱问题。结果发现:(1)被试在两个问题上的理性行为的发展趋势产生了分离;(2)被试的部分的非理性行为有随年龄增多的趋势;(3)两组被试的理性行为出现的比率在小学五年级便存在差异。上述结果说明,双加工发展理论获得有力支持且至小学五年级始,财会关系推理错觉即存在,表现出跨年级的普遍性。

探寻长江河口地区资源合理开发利用科学之道——陈吉余院士接受本刊专访

2010年9月16日上午,本刊主编、上海市地质调查研究院总工程师严学新教授与本刊编辑部主任、上海市地质调查研究院总工程师办公室副主任龚士良教授,在华东师范大学河口海岸国家重点实验室恽才兴教授的陪同下,专程拜访了我国河口海岸学科的先驱、中国工程院院士、华东师范大学河口海岸研究院名誉院长陈吉余教授,在陈院士90华诞前夕对他进行了专访。陈院士针对上海后备土地资源、滩涂合理开发利用、生态湿地保护与置换、海岸带地质工作拓展、海平面上升与城市安全、人工岛及港岛建设、人类第三驱动力的作用效应等诸多社会广泛关注的热点问题发表了独到见解和精辟论述,强调指出:上海城市发展与资源利用必须坚持"发展、合理、公平、协调"八字方针,并对本刊提出殷切希望。

浅谈志愿服务对大学生个人发展的意义

自从志愿服务活动进入高校大学生视野以来,在传播社会正能量的同时,也引起了广泛的共鸣,而大学生志愿者作为高校志愿者队伍的主力军,发挥着主要推动作用。论文对西北地区宁夏、甘肃、青海三个省份三所高校的大学生进行随机抽样调查,描述了大学生志愿服务活动参与的基本情况及其主要影响因素,并基于对调查结果的分析,得出了参加志愿服务活动对大学生个人发展的深远意义。

马克思之前人类社会发展动力的哲学追问

人类社会的发展动力是揭秘人类社会何以存续的关键,但对人类社会发展动力的追问却是一个哲学难题。在西方,这一追问发端于古希腊,之后持续进行,但直到马克思开创性提出历史唯物主义才第一次对人类社会发展动力问题作出科学的解答。此前,柏拉图和亚里士多德代表的古希腊的美德动力论实质上只是空想出一种可能的理想化的社会形态,其社会秩序是僵化的、一成不变的,缺少进步的和历史的观点;中世纪的神学动力论以及近代的主观意识动力论和唯理主义动力论,分别用上帝、主观意识、目的、理性、理念、精神等客观精神实体把社会发展动力神化、幻化和抽象化了。

北京坛城探微

坛城在北京建筑文化中独具魅力,其形式主要为金刚宝座塔单体和坛城群体组合,不仅是藏传佛教在北京繁盛的历史见证,也是多元文化相融合的典范,极具研究价值。首先对坛城的定义、象征内涵和建筑形制做了阐释,进而研究北京金刚宝座塔和坛组群的概况,并总结北京坛城的发展特征,最后分析探究其分布规律和盛行原因。通过对北京坛城的研究梳理,清晰地认识到坛城的发展脉络和整体情况,并借此为之后建筑形制的深入研究奠定基础。

我国男子竞技游泳水平落后原因分析及对策研究

针对中国男子竞技游泳运动水平落后的现状,作者从社会学、教育学、选才学、训练学等多学科角度对其落后原因进行了深入的分析,并就未来发展对策提出了自己的见解。

范畴三段论推理中信念偏差效应的发展性研究

该研究从儿童范畴三段论推理特征的探讨出发,分析了信念偏差效应在儿童推理中的作用机制,结果表明:(1)小学三、五年级与初一年级儿童关于范畴三段论的推理均未达到推理能力的成熟水平。(2)信念偏差效应并未因年龄的增长而显著变化,总体呈现出两个特征:其一,逻辑状态与信念状态相一致时,信念促进逻辑反应,不一致时妨碍逻辑反应;其二,信念偏差分别以不同的作用方式相互独立地作用于前提编码与结论判断两个信息加工阶段。